蘇教版語文七上事物的正確答案不止一個word教案(參考版)
2024-12-09 03:13本頁面
【正文】 ? 最后，送給同學們一句話： “ 如果學生在學校里學習的結果，使他自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。文章內容如下：?我是一名來自加里佛尼亞州的游客，初到此地，路過你們這兒的一家商店，由 于店主的疏忽，將一架價值數千元的名牌鋼琴標價少了一個零。上帝們，在這里，您或許也能買到像那位女士買到的商品！? 佳作之三：總經理雖然答應把那昂貴的鋼琴賣給那位顧客，但還附加了一個條件：請她寫篇文章。昨天因工作人員疏忽，在一架名牌鋼琴上標價時少加了一個零。來得次數越多，機會越大！可不要錯過機會呀！?不用說，次日顧客盈門，被找出差錯的小商品誠然不少，但利潤卻頗為可觀。?總經理請來了一位電視臺的記者進行現場報道。 佳作之一：接著，總經理對女顧客說道：?小姐，你是否能稍候一會，讓記者采訪一下你現在的感想。最后請來了總經理。于是她請來了股長，股長了解緣由和真相后認真向顧客作了解釋，婉謝不賣。逛著逛著，她的眼睛突然迸出興奮的火花，本來不想買東西的她卻靈機一動，立刻喊來售貨小姐，要買一架德國制造的正宗名牌貨──斯坦威三角鋼琴。 2． 請充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為故事續(xù)寫一個合情合理的結尾。 周瑜因為這一戰(zhàn)而名垂千史。 五、拓展延伸 1． 創(chuàng)設情境，引發(fā)思考。 結尾部分總結出“創(chuàng)造 性人才必備的條件”，這是解決問題。 明確：課文開頭先引用材料，引出“事物的正確答案不止一個”的話題，確立創(chuàng)造性思維方式，這是提出問題。（略） 延伸補充： 除了作者談的以外，請同學們聯系自己的生活體驗，談談還有什么補充或建議。 四、小結全文 ⑴總的來說怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性思維的人？齊讀最后一段。 法國大數學家潘嘉賴，常說他的關 于數學的發(fā)明，
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