長方形和正方形周長計算的練習課教案(參考版)
2024-10-22 21:17本頁面
【正文】 。你能設計不同的花圃嗎？先自己設計，再在小組里交流。三、練習操作分組活動 ： 用4個（6個）正方形可以拼成什么圖形，長、寬（或邊長）各是多少？周長是多少？交流。師：(和學生一起拼圖形）把長方形拿出來，先分開，然后再拿出來靠在一起，發(fā)現(xiàn)兩條邊（沒了）一條邊長6厘米，兩條邊就是12厘米，再把它分開，就多了兩個6厘米，就是12厘米。師：剛才她一邊講一邊指，她發(fā)現(xiàn)多了兩條邊，多了哪兩條邊？用手指一指，在這兒吧。師：剛才我們算了長方形的周長和正方形的周長，有問題嗎？（沒有）那我有問題了。剛才這個同學說這條邊也不用量，怎么算？生：86=2厘米師：那這個小長方形的長呢？（6厘米）寬呢？（2厘米）就能求出周長。對的給自己打勾。師：嗯，還有什么發(fā)現(xiàn)誰來說？生：正方形的四條邊相等，前面一個大長方形的寬是6厘米，正方形它也有一條邊也肯定是6厘米，正方形的四條邊都是相等的，所以是6X4=24厘米。哪個同學說我有別的想法。師：你怎么知道邊長是6厘米的呢？ 生：用尺子量。師：你剛才說的長度是這個正方形的什么？ 生：是正方形的周長。并平放在桌上。師：那就是從這個正方形中折出來的最大的正方形了。師：折好了嗎？師：嗯，我看到了，都是這樣折的。你能把這個長方形分成兩個周長相等的圖形嗎？ 交流（把長對折、寬對折、沿對角線折、撕）師：那能分成兩個完全一樣的正方形嗎？長方形要怎么樣才能分成兩個完全一樣的正方形呢？二、正方形周長的計算師：長方形周長計算有了，那正方形呢？ 生：正方形四面相等，只要把邊長乘以4 3師：剛才他說的是正方形周長的計算，問題是現(xiàn)在沒有正方形??？生：可以把這個長方形角這樣折一下，再把多的小長方形撕掉，就是正方形。師：長方形周長計算有問題嗎？全對的給自己打勾。師：2X6呢？生：長方形的兩個寬一共是多少厘米。兩個長兩個寬加起來就是長方形的周長。生：一條長一條寬的長度。對嗎？（對）他第一步6+8=14算的什么？生：一條邊一條長的長度。師：現(xiàn)在可以算了嗎？（可以）那就把計算過程寫在作業(yè)本上。（學生量）師：誰來匯報測量結果？ 生：長8厘米，寬6厘米。師：你會算它的周長嗎？那你們算一算。師：看看這張白紙，指一指它的邊線。教學難點：使學生認識到相同個數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等。2． 使學生在學習活動中體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識和合作交流的能力。圍成平面圖形一周邊線的長，就是這個圖形的周長，計算平面圖形的的周長，可以根據(jù)圖形的特點，靈活地選擇計算方法，使計算簡便一些。（4）一個長6厘米、寬4厘米的長方形中剪下一個最大的正方形，這個正方形的邊長是（）厘米，周長是（）厘米 根據(jù)題目分析，這個最大的正方形邊長應該是多少，解決了這一問題就是這道題的關鍵部分。根據(jù)題目，分析，要求剩下的長度，就要求這根繩子用了多少，圍成的是什么圖形，題目告訴我們圍成的是正方形，那正方形的周長就是用掉這根繩子的長度，最后算出還剩多少厘米。三年級數(shù)學教案指出：解決問題時，如果需要的條件還不知道，就要先求出這個條件，再求出問題結果。（2）一個長方形的寬是10厘米，長是寬的2倍，周長是多少厘米？根據(jù)題目，讓學生仔細讀題，然后要求長方形的周長，必須知道長方形的長和寬，寬是已知條件，根據(jù)長與寬的關系，我們可以求出長，知道長和寬，利用長方形的計算方法計算其周長。分析完以后再列式計算。做補充習題練習六第五題交流
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