【正文】 。 考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 看你剛中有柔，即使芳草無情，也難收你“先天下之憂而憂”的魄氣精魂般的美！ 感慨那或激昂或柔情的詞，那多愁善感的宋詞人物，那天風(fēng)海雨般的文字撲面而來，抽打著我身上的瑣屑綺俗。 塞下秋來風(fēng)景異，生活艱苦，只有羌管悠悠，來解那苦悶，燕然未勒，還是那份情懷，久藏心中 的細(xì)膩思鄉(xiāng)情，也與那斑斑淚跡凝結(jié)心頭。 離愁別恨，豈能一劍斬?cái)?？明月樓高休?dú)倚，只恨再望也望不到家鄉(xiāng)。詞中無一滴淚，然而卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了淚水所表達(dá)的凄酸。 尋尋覓覓 ，尋到的只冷冷清清的凄慘，凄凄慘慘，更增加了內(nèi)心的悲戚。 輕解羅裳，本應(yīng)與夫乘舟歡游，此卻獨(dú)目蘭舟。 詞中頗有“逸懷浩氣，超乎塵詬之外”的崇高之美！ （二） 讀你的詞，能感受到一種恬靜卻不失熱情的美，閨中也有那濃睡不消殘酒的悠閑。當(dāng)?shù)巧弦粋€高度時，總會被無奈吊著，于是，你打著噴嚏大呼：高處不勝寒！向 往避世，滿腔抱負(fù)卻無處可施，轉(zhuǎn)念又想，何似在人間！ 無奈，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，你吟哦著徘徊于出世與入世之間，卻也矛盾，此事古難全啊。如清風(fēng)拂面一樣輕柔婉轉(zhuǎn)，如金戈鐵馬一般令人激沸??我開心至極，哦，剎那間，我發(fā)現(xiàn)了那繁華中別樣的美！ （一） 明月幾時有？把酒問青天。微風(fēng)拂過，不經(jīng)意間翻動了捧在手中的宋詞。 那令我溫暖的目光， 即便是冬天，那目光也足以讓我的心燒透，直到化作一灘有溫度的冰河?！蹦敲髁恋捻邮俏乙娺^的最晶瑩的露珠，滋潤了我因絕望而干涸的心田，給予我無限的鼓舞。失望的我想放棄了，趴在桌上東張西望。 “沙沙”，考場內(nèi)，同學(xué)們奮力地答著考卷，我也如此。那目光是那悠悠的小橋，橋的一端連出勇氣的弧度。當(dāng)我正看得入神，我的同桌跑了過來，說：“嘿，一起來玩吧！”，我本想說不，但我的眼睛不聽使喚地對上了她的雙眸，那目光，多么的清澈，仿佛一口明汪汪的水井，蘊(yùn)含著波瀾不驚、從容淡定；也宛如一輪皎潔的明月，雖光華纖弱，卻真誠的映照與我的心靈。當(dāng)然了，今 天也不例外，但她卻打破了著慣例。 我很不會與人打交道，因此也很少有朋友。把勇敢的種子散播。我鼓起勇氣，加大了原有的分貝說出答案，此時一聲聲掌聲向我的耳朵襲來，我心中洋溢著成功的喜悅。我的眼睛六神無主地逃竄著，而此時我正對上同桌的目光。我慌慌忙忙的站起來，小聲地回答了老師的問題，甚至都有點(diǎn)口吃，只聽老師帶著有點(diǎn)怒氣的眼神說：“上課發(fā)言要大聲一點(diǎn)，重說一遍。 我是一個膽小的人，在課上很少發(fā)言，老師自然也很少叫我。樹葉在耳畔沙沙作響，鐘聲顫巍巍地飄向遠(yuǎn)方。 （ 4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。 （ 2）立意自定，文體不限，不少于 600字（如果寫詩歌，不少于 20行）。 三、寫作（滿分 50分） 29．請從下面兩個文題中任選其一，按要求作文。 考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為分析綜合 C。能力層級為分析綜合 C。 26． 試題分析：議論 文的主要論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、歸納論證、演繹論證、類比論證、因果論證、引用論證等，和足以各自和特征，結(jié)合原文分析作用。 考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合 C。 2分，計(jì) 3分。答案要點(diǎn)：影響 1分，舉出生活中的實(shí)例論證， 2分，計(jì) 3分。 1分，計(jì) 4分。 1分，計(jì) 3分。計(jì) 2分。（ 4分） 28．聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闼鶡捑偷墓旁娢摹巴庸Α睂δ愕挠绊憽? D．熟讀唐詩三百首，不會作詩 也會吟。 B．問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 24．選文的中心論點(diǎn)是什么？（ 2分） 25．在下列選項(xiàng)中選出 最恰當(dāng) ． ． ． 的論據(jù)填在選文第③段空格上。 ⑧中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統(tǒng)文化博大精深。 ⑦當(dāng) 我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時，不妨想想我們究竟是為了什么？是為了顯擺炫耀、獲得關(guān)注，為了提高成績、尋求加分，還是為了讓我們獲得審美的體驗(yàn)，為了讓傳統(tǒng)文化得以血脈相傳？恐怕后者才是我們期待的答案。但若干年后，當(dāng)我們一個人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當(dāng)我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現(xiàn)出這句詩時，自然別有一番滋味，對詞的意境和感情的理解也更深了一層。”它的意義也正在于此。 ⑥古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新?！泵髅魇琴p心樂事，但學(xué)生總認(rèn)為杜甫就應(yīng)該是沉郁頓挫的，所以強(qiáng)行歪解，硬要把詩意往愁悶失意上引 。某地考試時，出題人出了一首詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 ⑤比如，我們說杜甫的詩歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”。詩詞大會舞臺上，選手們精彩的表現(xiàn)背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲存積累！ ④當(dāng)然，多讀多記不等于死記硬背， 理解體會至關(guān)重要。想要練就古詩文的“童子功”，必須要多讀多記，才會爛熟于心、出口成章。因此，我們要從小誦讀古詩文，讓中華 傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。 ②可見，小時候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，即使長時間不用，但只要一提起，與之相關(guān)的記憶便會不由自主地流露出來。（ 15分） 練就古詩文的“童子功” ①看中國詩詞大會，很多人有這樣的感受：自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激活了。能力層級為分析綜合 C。 23． 試題分析：“其周期大約 11年”。 考點(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合 C。 21． 試題分析： 注意說明的順序，此題是邏輯順序，注意前后的邏輯性。 考點(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合 C。 23． C 【解析】 19． 試題分析：首先答出語段的內(nèi)容，然后從讀者的家督分析作用。 22．“據(jù)史料記載”表明下文的內(nèi)容有科學(xué)依據(jù)，起到限制的作用， 1分，說明離地面 1． 23． 0米出現(xiàn)過極光的現(xiàn)象是有科學(xué)依據(jù)的，不是主觀臆造的， 1 分，“據(jù)史料記載”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密特 點(diǎn)。 21．第（ 4）段寫太陽活動是極光之源及極光形成的原因， 1分，第（ 5）段寫極光多出現(xiàn)在南北兩極的原因； 1分，第（ 4）（ 5）段的內(nèi)容分別與第（ 3）段內(nèi)容一一照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，所以不能調(diào)換。 20．下定義， 1分，科學(xué)準(zhǔn)確嚴(yán)密地揭示了極光的本質(zhì)特征。 【答案】 19．描寫了地球北極神奇而絢麗的極光現(xiàn)象， 1分，引出說明對象“極光”， 1分，語言生活，激發(fā)讀者的閱讀興趣。在太陽活動的高潮期，太陽黑子出現(xiàn)得最多。 B．極光現(xiàn)象多出現(xiàn)在南北兩極，但在太陽噴發(fā)的帶電粒子流非常強(qiáng)烈的年份，兩極地區(qū)以外的一些地方也能觀察到極光。（ 3分） 22．選文第（ 6）段的加點(diǎn)詞語“據(jù)史料記載”是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的。盡管極光之謎還沒有完全揭開，但人類對它已經(jīng)有了較科學(xué)的認(rèn)識，也許很快科學(xué)家們就能告訴我們極光真正的奧秘。有時 人們在出現(xiàn)近地極光的地方，還能聞道臭