培優(yōu)補差方案(參考版)
2024-10-22 03:44本頁面
【正文】 措施要落到實處,充分發(fā)揮各種積極因素,爭取取得更好的成績。，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。比如①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認(rèn)真,馬虎等等。，并做出評價。，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。（5）平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。（3）適量地布置作業(yè)，定時進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。找出每個差生成績差的問題，偏科問題，找出每科差的原因。（1）對于差生的教育以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。（3）在共同提高的基礎(chǔ)上使好學(xué)生吃好，使差生吃飽。（2）進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。從學(xué)習(xí)的氣氛來看，基本上已經(jīng)形成一種良好的學(xué)風(fēng)，在輔導(dǎo)過程中應(yīng)以先進(jìn)帶動后進(jìn)，以優(yōu)等促差，既培優(yōu)又補差，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。一、培優(yōu)補差原則優(yōu)等生更優(yōu) 中等生優(yōu)化 后進(jìn)生進(jìn)步二、班級學(xué)生分析本班共有學(xué)生51人，期中優(yōu)等生20人，中等生16人，學(xué)困生15人?？傊瑢τ诓钌シ磸?fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。如什么什么同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。如誰誰，膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵。（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。，滲入各個年級知識點的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。提高他們的解題能力。具體措施：（1）培優(yōu)措施：培優(yōu)內(nèi)容、四會單詞和詞組，提高解題能力三、培優(yōu)措施，把課堂上的難題交給他們解答。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。第四篇：六年級培優(yōu)補差方案我對六一班學(xué)生進(jìn)行了英語情況分析，六一班同學(xué)的英語情況極其不理想。對于表現(xiàn)特別突出的，學(xué)校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處檢查存檔，爾后上課。認(rèn)真制訂培優(yōu)補差工作計劃。各年級重點補以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容為參照系。通過培優(yōu)補差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。其計劃如下：（一）、工作目標(biāo)加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理（詳細(xì)見參考方案）。五、開展專題講座針對我校學(xué)生生源的實際情況，經(jīng)學(xué)校研究決定：期中考試后啟動數(shù)學(xué)、英語兩門學(xué)科專題講座,講座與自習(xí)課同步進(jìn)行（即允許一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另一部分聽講座）。輔導(dǎo)分層：分層復(fù)習(xí)在課堂中并不能徹底進(jìn)行補差培優(yōu)工作,課外輔導(dǎo)是對課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的補充和完善。（3）不同批改：對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式。（2）統(tǒng)一要求：平時，我們在學(xué)校分配的時間內(nèi)要求學(xué)生按時作業(yè)，按時收繳，做到有練必交，有錯必糾。作業(yè)分層：對于作業(yè)，我們堅持做到：分層設(shè)計、統(tǒng)一要求、不同批改。課堂教學(xué)中，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課。授課分層：分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點，緩坡度，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機會，讓各個學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。教案供教師使用。學(xué)案供學(xué)生使用，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識整合，重點 熱點探究，鏈接高考,總結(jié)歸納，課后練習(xí)五部分。因此，我們堅持通過集體備課來明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點、思維障礙點，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。根據(jù)自愿，學(xué)生可在層間流動，也可腳踏兩層。C層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實。其中A層學(xué)生：成績優(yōu)秀，
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