【正文】 具體做法：各任課教師、班主任從上課和平時的生活中去關心照顧他們，盡可能讓他們得到受寵的感覺；利用第8節(jié)和第三節(jié)晚修時間，對這類學生進行補差，補差內(nèi)容主要抓基礎，根據(jù)學生的弱點、教材的重點、中考的熱點進行針對性地訓練；四、要求與報酬每位有培優(yōu)補差任務的教師，一定要寫一份自己學科的培優(yōu)補差計劃，連同培優(yōu)補差學生名單交教務處存檔；培優(yōu)補差的教師每周一定要提前交培優(yōu)補差的材料或教案到教務處；參加培優(yōu)補差的教師每節(jié)次有相應報酬。B類學生是學校中下游的學生，上學期期考縣排名16002000之間，其中：06－2班莫仙鳳、莫思思、李棟、全素娟、覃秀姿、周海明，06－3班李美春、羅金陽、侯慶慧、莫婉珍、周麗鮮、羅艷芳、羅試鍵、全鮮甜，06－4班侯海帝、林珍燕、羅丹、莫韋旋、何美婷、周蘭海、羅永平、周海媛、莫紅英，06－5班姚玉春、韋柳鳳、姚夢穎、覃敏麗，06－6班周春苗、韋衛(wèi)麗、梁丹、羅望葵，這類學生即是我們平時講的臨界生，這一類學生對學校的升學率起著舉足輕重的作用，對這類學生的輔導工作不容忽視。A類學生指的是平時考試在縣里面排前50名，我校前5名的學生，具體名單是06－1班：黃卓、周柳紅、韋彩珍、何柳團、韋曉琳；這類學生是我們要沖刺市柳州一中以上的學校的對象，也是我們要重點培養(yǎng)的對象，他們的名單老師不得在班上公布，個別找他們談話確定?？既×?名，柳鐵一中2名，柳州一中1名。天山六中七年級部2016年3月第五篇：太平中學畢業(yè)生培優(yōu)補差工作方案太平中學20082009學初三培優(yōu)補差工作方案一、指導思想全面提高學生的綜合素質(zhì)、構建和諧社會、提高升學率，創(chuàng)我校辦學的輝煌，按照國家的方針政策，落實縣教育局、學校計劃的具體要求，結合我校學生的實際情況，制定了本屆我校初三中考班的培優(yōu)補差工作方案。以期末成績?yōu)闇?，在原有基礎上每減少一名優(yōu)秀生或增加一名后進生，扣除數(shù)學教師獎金30元。不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”—拓展題。采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。利用課余時間和自習課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。(二)有效培優(yōu)補差措施。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。二、主要措施：(一)思想方面的培優(yōu)補差。一、轉(zhuǎn)化對象：優(yōu)秀邊緣生：期末考試年級組前200名中數(shù)學未達到優(yōu)秀的73名學生。為了達到干有目標,教有內(nèi)容，導有措施，做有方法，特制訂此培優(yōu)補差工作方案。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。第三篇：三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作方案三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作方案當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。多開展學習活動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，帶動后進生加以學習增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習四、補差措施：開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導，（具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解）課堂上更加關注后進生學習狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發(fā)成功體驗。三、培優(yōu)措施：精心設計教學環(huán)節(jié)，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。二、培優(yōu)補差對象培優(yōu)對象：各年級確定本學科的培優(yōu)對象。提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)政史能力入手。進一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個學生都學有所得。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。只有這樣，我們才能在課堂上把握學生的特點，讓學習成績不好的學生去學會、聽懂。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。六、措施得當提升效果采取激勵機制和措施要與班主任相結合，根據(jù)學生的發(fā)展情況，學校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設立特殊貢獻學生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學生學習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。對于學習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。并與班級中的其它學習小組進行比賽。由于學生個別差異，和班級學生過多而照顧不全的特點，把班級學生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。學校要定期檢查各班小組合作的情況。結合班級學生的性格特點，在班級中采取分組合作學習小組的辦法。讓他們認識到，天生我材必有用，從而樹立自信心。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。學習成績不好的學生，要有勇于學習，克服學習困難，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點。作為學生這一塊