【正文】 課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。要加強朗讀的指導和訓練。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。討論問題能講清楚自己的意思。能聽懂程度適合的講話并能轉述。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解；學習作者觀察事物和領悟課文的一些表達方法。能背誦指定的課文。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。培養(yǎng)獨立識字的能力。四、教學目的要求在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。積累語言也是一個教學重點。習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。三、教學重點難點詞句訓練始終是小學階段的一個重點。積累運用。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。導讀。在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。二、教材分析：本冊教材共有課文32篇。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中陳露、金云樂、徐逸不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而陳曉龍、林楊廣閱讀水平高，寫字也不差，但寫作差；金俊、徐溢澤閱讀能力高，但寫作差。人教五年級語文教學計劃4為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：一、學情分析：全班有學生45人，其中優(yōu)秀生12人，占全班人數的三分之一。安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。七、學困生的轉化工作經過上學期的觀察，我發(fā)現學困生的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。六、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。五、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。三、重視指導好課外閱讀。訓練學生口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。人教五年級語文教學計劃3為切實搞好本學期的語文教學工作，為繼續(xù)提高自身業(yè)務能力，為給學生營造輕松愉悅、積極向上的學習環(huán)境，特制訂本學期教學計劃如下：一、加強閱讀教學。（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。教師是學習活動的引導者和組織者。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。表達要有條理，語氣、語調適當?？谡Z實際與人交流能尊重、理解對方。擴展自己的39。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。教學目標閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。總之，我將盡心盡力做好新學期的教學工作，嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，健康、全面地獲得成長。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，以下是小編精心整理的人教統(tǒng)編版五年級語文教學計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。希望自己的扎實工作能夠讓學生喜歡語文，甚至熱愛語文，并以優(yōu)異的成績證實自己的努力付出。下期設想：督促學生練好一手字。社會實踐活動結束后，我又布置語文老師指導學生寫作社會實踐活動征文。返校后我及時在學校網站發(fā)布新聞。另外，我還負責選拔、訓練主持人以及整場報告會的統(tǒng)籌安排、攝影。最終確定六個程序：課本劇表演——辯論賽——好書推薦會——優(yōu)秀讀后感頒獎——名著閱讀知識搶答賽——大型朗誦。年級組決定三月組織七年級同學到網嶺羅家坪舉行社會實踐活動，擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組具體負責。6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽，劉宇婷等16位同學榮獲一等獎16名，李琛蓉等32位同學榮獲二等獎，蔣鐘山等48位同學榮獲三等獎。每次聽完課后我都要談自己的教學設想，并解答實習老師的