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正文內(nèi)容

語文教學工作總結(jié)3篇(語文教育教學工作總結(jié))(參考版)

2025-04-13 00:23本頁面
  

【正文】 11 / 11。  總之,在本學期中,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。  對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。在今后的教學中,應(yīng)該加以克服。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。到學期結(jié)束,有些學生已經(jīng)出了四本稿紙本的書了,特別有成就感。  五、加強習作能力的培養(yǎng)  在平時的閱讀教學中,有意識的滲透寫作的知識,多進行一些小練筆,在不斷的練習中逐步掌握語言表達的方法。  課外,鼓勵學生多參與有益的活動,編寫各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。”  課堂上,讓學生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。  四、注重課內(nèi)外結(jié)合  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。經(jīng)過一番點撥、討論、交流,學生終于明白香港確實是一顆璀璨的明珠。在匯報、交流之后學生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。因此,導(dǎo)入新課之后,我便讓學生就題質(zhì)疑,進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。“題目是文章的窗口。同時,我尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習,讓學生當學習的主人,激發(fā)其學習興趣,調(diào)動其探究的積極性?!靶∫蓜t小進,大疑則大進”。學起于思,思源于疑。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理?! ≡谒伎嫁q論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。  二、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、
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