【正文】 在實(shí)際的教學(xué)檢查和評(píng)價(jià)中我們發(fā)現(xiàn),多數(shù)教師的備課只是程式化地書(shū)寫在教案本上,用于應(yīng)對(duì)學(xué)校的檢查和考核。到目前,我校在有效課堂教學(xué)上重點(diǎn)做了兩個(gè)方面的嘗試,收到了較明顯的成效。為盡快走出舊有教學(xué)習(xí)慣形成的怪圈,最大限度地提高課堂教學(xué)效益,我校先后聘請(qǐng)市縣有關(guān)專家來(lái)我校對(duì)我校的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，又恰逢今年市局提出開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng),使我校的課堂教學(xué)改革目的性更加明確。教師在課堂上的無(wú)效勞動(dòng)多,“重知識(shí),輕能力,重結(jié)果,輕過(guò)程,重形式,輕實(shí)效,重講解,輕評(píng)價(jià)”的慣性依然在一定程度上主宰課堂。近年來(lái),我校扎實(shí)推進(jìn)新課程改革,努力提高課堂教學(xué)效益,教師的教育教學(xué)理念和思想發(fā)生了大的變化,教學(xué)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式也有了較明顯的改觀。三是積極配合上級(jí)部門主辦各級(jí)各類專題報(bào)告研討會(huì)，以加大開(kāi)放辦學(xué)力度，讓師生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解了政策，引進(jìn)外面的先進(jìn)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓社會(huì)認(rèn)識(shí)我們，真正起到示范引領(lǐng)作用。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展元旦拔河賽、校園文藝匯演、書(shū)法繪畫(huà)展、校園小報(bào)建設(shè)、小制作小發(fā)明等豐富多彩，形式多樣的二課活動(dòng)，激揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)集體的感情。生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)，開(kāi)放辦學(xué)，創(chuàng)辦特色文明寄宿制校園。七是加強(qiáng)了警校文明校園建設(shè)，聘請(qǐng)綜治辦、交警隊(duì)、司法局、稅務(wù)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展法律知識(shí)講座，組織學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)賽。六是建立健全了三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，形成全方位、大范圍、多層次的管理教育體系。四是對(duì)易燃、易爆、有毒、劇毒物品按規(guī)定存放和使用，做到防患未然。三是凡涉及學(xué)校發(fā)展，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)利益的事，通過(guò)民主渠道解決，教代會(huì)表決方可執(zhí)行。如《班主任寄宿生管理制度》、《教師寄宿生管理制度》、《年級(jí)組寄宿生管理制度》、《處室寄宿生管理制度》、《宿管員工作職責(zé)》、《門衛(wèi)、保衛(wèi)工作職責(zé)》、《值班領(lǐng)導(dǎo)工作制度》、《后勤管理制度》、《餐廳管理員工作制度》、《餐廳服務(wù)人員工作制度》等。建章立制，推動(dòng)學(xué)校整體工作再上新臺(tái)階。和交警隊(duì)聯(lián)系安裝了交通警示牌和減速帶。三是定時(shí)組織學(xué)生觀看安全影視專題片，強(qiáng)化學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)廚房服務(wù)人員要求人人有上崗證，定時(shí)體檢，集中進(jìn)行《食品安全法》培訓(xùn)。如對(duì)宿舍墻壁外漏電源插座及時(shí)封閉，對(duì)學(xué)生火具使用教育監(jiān)督，對(duì)樓后和樓前一層全部加上鋼架防護(hù)網(wǎng)，對(duì)門窗使用做到常查常修，各樓層保證有一部學(xué)生聯(lián)系電話。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)校抓住了寄宿管理的難點(diǎn)，看清了工作的弱點(diǎn)，采取了有針對(duì)性的措施。學(xué)校的整體管理效果明顯，環(huán)顧校園，哪怕是一片紙屑，有人監(jiān)督，有人撿；哪怕是一顆小草，有人呵護(hù)，有人培。第三學(xué)生自教會(huì)開(kāi)展每日值日制，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行24時(shí)輪班值班制，實(shí)行宏觀監(jiān)督檢查制。首先形成了宿舍舍長(zhǎng)管理本宿舍寄宿生，保育教師管理宿舍舍長(zhǎng)的工作制度。實(shí)施精細(xì)管理，建立寄宿生管理網(wǎng)絡(luò)。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牢固樹(shù)立寄宿管理常抓常新思想，對(duì)寄宿生管理始終不敢松懈，在全校教職工大會(huì)上一次次明利害，講得失，說(shuō)方法，警示教育每一位園工從自身做起，從小事著眼，從實(shí)際問(wèn)題入手，為學(xué)校辦學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)氛圍，為教育教學(xué)質(zhì)量全面提高作保障，使全校園形成人人關(guān)心寄宿生，人人幫助寄宿生的良好教育氛圍。開(kāi)展“六創(chuàng)建”，積極探索寄宿管理新經(jīng)驗(yàn)。而作為教育工作者的職責(zé)就是要讓這些孩子進(jìn)得來(lái)、住得下、學(xué)得好。正是有這樣的工作姿態(tài)，高質(zhì)量的服務(wù)和優(yōu)化的管理，才使我們不辱使命，沉著應(yīng)戰(zhàn)，帶著全縣父老鄉(xiāng)親對(duì)教育的期盼有章有序地走進(jìn)新時(shí)代。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組的主要職責(zé)就是要本著?一切為學(xué)生著想，一切為教師著想，一切為質(zhì)量著想?的?服務(wù)?姿態(tài)深入到一線去，幫助教師，指導(dǎo)教學(xué)，給他們的生活和工作排憂解難。?搭班子?就是政教主任與四年級(jí)骨干教師組成四年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)班子，副校長(zhǎng)與六年級(jí)骨干教師組成六年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)班子，教導(dǎo)主任與五年級(jí)骨干教師組成五年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)班子。轉(zhuǎn)變機(jī)制，盤活全局，管理工作有創(chuàng)新。由于要求學(xué)生做到的教職工首先做到了。凡違反上述規(guī)定的教師，一經(jīng)查實(shí)、取證，情況屬實(shí)，本人聘書(shū)就地解除。二是學(xué)校根據(jù)《晉中市規(guī)范教師辦學(xué)行為十不準(zhǔn)》，結(jié)合工作實(shí)際，在全體教師中達(dá)成了?三項(xiàng)承諾?和?一個(gè)制度?協(xié)議。為此學(xué)校深入推進(jìn)師德師風(fēng)工作，轉(zhuǎn)變行業(yè)作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。教師是人類靈魂的工程師，一言一行都影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。二是為了讓國(guó)家的伙食補(bǔ)助真正花在貧困學(xué)生身上，學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行寄宿生伙食補(bǔ)貼政策，實(shí)行寄宿生補(bǔ)貼公示制，讓每一位住宿生都有權(quán)享受國(guó)家的溫暖。一是學(xué)校認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》，依據(jù)上級(jí)招生精神，取消了重點(diǎn)班，不辦側(cè)重班，著實(shí)解決群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。均衡辦學(xué)，給每個(gè)孩子提供公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。其次解決了社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望值的問(wèn)題。為此學(xué)校繼承幾十年辦學(xué)的歷史精華，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，本著均衡發(fā)展的思路，有針對(duì)性地提出了適宜南街小學(xué)未來(lái)發(fā)展的教育教學(xué)觀，那就是?領(lǐng)導(dǎo)管理就是為教師教學(xué)服務(wù)，教師教學(xué)就是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為社會(huì)服務(wù)，努力構(gòu)建以民主為基礎(chǔ)，以法治為保障，以服務(wù)為宗旨，具有貧困山區(qū)特色的，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意的和諧校園?。當(dāng)今教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的偉大的時(shí)代，這是一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性，注重人格以及建立在這樣一個(gè)基礎(chǔ)上的主體回歸的人文教育時(shí)代。特別是課桌凳的全部配套，學(xué)生床鋪、餐廳、食堂的裝備，?班班通?工程和教師電子辦公工程的實(shí)施，使我校的辦學(xué)效益的到了明顯的改善：一是解決了原舊校園的危房問(wèn)題和空間發(fā)展局限；二是學(xué)生住宿樓和洗浴中心的建成，徹底解決了進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女上學(xué)難的問(wèn)題，使鄉(xiāng)村的孩子可以享受到和縣城一樣的優(yōu)質(zhì)教育；三是進(jìn)一步優(yōu)化了教育資源配置，整體提升了全縣小學(xué)階段教育的辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了全縣小學(xué)教育的均衡發(fā)展。校園占地24300平方米,總建筑面積為8100平方米,固定資產(chǎn)627余萬(wàn)元。1997年，在縣委、政府和北京音樂(lè)廳的援建下決定擇址新建左權(quán)縣南街愛(ài)樂(lè)希望小學(xué)，于2002年改建為寄宿制小學(xué)。曾榮獲?國(guó)家小學(xué)生作文教學(xué)改革示范學(xué)校?、?山西省文明學(xué)校?、?省德育示范校?、?省藝術(shù)教育先進(jìn)單位?、?市體驗(yàn)教育示范校?、?市紅領(lǐng)巾示范校?、?市‘三育人’先進(jìn)集體?、?縣先進(jìn)集體?等榮譽(yù)稱號(hào)。各學(xué)科教學(xué)成績(jī)達(dá)到了縣教育主管部門規(guī)定的基本質(zhì)量要求。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，多數(shù)學(xué)生具有一定的特長(zhǎng)。連續(xù)三年小學(xué)生畢業(yè)率100%。學(xué)校建立健全三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員進(jìn)行專題講座，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行家校溝通，承辦各級(jí)各類學(xué)術(shù)會(huì)開(kāi)放學(xué)校辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育資源在本地的共享。學(xué)校實(shí)施教師培訓(xùn)機(jī)制，將教學(xué)研究和教師的培訓(xùn)提高納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，親自參與、組織、指導(dǎo)，做到有計(jì)劃、有制度、有落實(shí)。通過(guò)清明植樹(shù)、學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)、小制作小發(fā)明、校運(yùn)會(huì)、書(shū)畫(huà)比賽、拔河比賽、文藝匯演、元旦越野等，對(duì)學(xué)生定期開(kāi)展體育鍛煉、勞動(dòng)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育，陶冶其性情，磨礪其意志，培養(yǎng)其良好品格。學(xué)校開(kāi)設(shè)了《民歌小花戲進(jìn)課堂》地方課程和《國(guó)學(xué)——三字經(jīng)》校本課程。教材選用符合國(guó)家和省定規(guī)定。四是學(xué)校深化教學(xué)改革，建立符合素質(zhì)教育要求和新課程理念的學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師和學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。學(xué)校取消留級(jí)制度，無(wú)開(kāi)除學(xué)生現(xiàn)象。注重開(kāi)展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育，學(xué)生思想品德與行為習(xí)慣良好。教學(xué)管理制度完備，形成了學(xué)校、處（室）、教研組、備課組的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校實(shí)行寄宿管理，設(shè)施設(shè)置與人員配備符合要求。二是學(xué)校堅(jiān)持均衡辦學(xué)，無(wú)重點(diǎn)班或側(cè)重班。（七）、教育管理學(xué)校在縣委、政府和縣教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校管理工作遵守國(guó)家法律、法規(guī)，民主科學(xué)，管理規(guī)范，依法治教。學(xué)校重視教師職業(yè)道德建設(shè)，教職工遵守職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師整體師德?tīng)顩r評(píng)價(jià)良好。在職校長(zhǎng)接受崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，持證上崗100%。所有教師都取得計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、信息技術(shù)培訓(xùn)證書(shū)。建立了城鎮(zhèn)教師支持農(nóng)村學(xué)校的支教、助教制度，實(shí)施效果好。教師具有相應(yīng)的教師資格，達(dá)到規(guī)定學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)職務(wù)。經(jīng)費(fèi)使用合理，確保學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)正常。對(duì)困難家庭子女實(shí)行資助制度，保證其完成九年義務(wù)教育。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制中的各項(xiàng)資金?？顚Ｓ茫瑹o(wú)截留、滯留、擠占和挪用。特殊教育教師津貼、待遇落實(shí)。學(xué)校基地設(shè)施建設(shè)、大宗設(shè)備購(gòu)置及維修等納入縣財(cái)政預(yù)算。學(xué)習(xí)有固定的校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。學(xué)校設(shè)施設(shè)備能滿足教師學(xué)習(xí)、辦公的基本需要。學(xué)校的音、體、美器材和相關(guān)設(shè)施的配備達(dá)到國(guó)家Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校藏書(shū)25220冊(cè)。校校通接通率為100%，多媒體教室占班級(jí)總數(shù)的比例為100%。學(xué)校有滿足教育教學(xué)需要的電教設(shè)備。學(xué)校有小型籃環(huán)場(chǎng)2個(gè)，300米環(huán)形跑道操場(chǎng)。教師人人有固定的辦公地點(diǎn)和專用的辦工桌、柜、電腦。,現(xiàn)有住宿生404名,學(xué)生住每生住宿面積為5m2，學(xué)校廁所蹲位90個(gè)，每13人一米小便槽。學(xué)?，F(xiàn)有班級(jí)25個(gè)，班班有教室。保證了縣規(guī)定招生區(qū)域內(nèi)的全部適齡兒童接受小學(xué)階段教育，規(guī)模滿足了學(xué)生入學(xué)需要，班容量控制在50人以內(nèi)，并實(shí)行了寄宿制。小學(xué)在校生年鞏固率，20092010學(xué)年100%，20102011學(xué)年100%，20112012學(xué)年100%。小學(xué)適齡兒童入學(xué)率，20092010學(xué)年100%，20102011學(xué)年100%，20112012學(xué)年100%，20122013學(xué)年100%。在縣委、政府?科教強(qiáng)縣?的方略正確引領(lǐng)下，學(xué)校以全面提高義務(wù)教育質(zhì)量和水平為目標(biāo)，以推進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、均衡發(fā)展為重點(diǎn)，在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，集中力量實(shí)施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。為了構(gòu)建以人為本、和諧發(fā)展的左權(quán)縣南街愛(ài)樂(lè)希望小學(xué),促進(jìn)全校義務(wù)教育在全面普及的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展和提高，學(xué)校以上級(jí)文件精神為指導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)照義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施,使我校的義務(wù)教育發(fā)展水平穩(wěn)中有升、更上一層樓。針對(duì)缺少圖書(shū)的問(wèn)題，爭(zhēng)取政府采購(gòu)和社會(huì)捐助（首鋼集團(tuán)建平礦業(yè)有限公司和部分學(xué)生家長(zhǎng)）的方式在2017年12月底前解決。針對(duì)心理輔導(dǎo)室未配有基本的設(shè)備設(shè)施問(wèn)題，由學(xué)校在2017年6月底前用學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)解決。針對(duì)優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源不足；計(jì)算機(jī)教室與新教材配套的軟件資源不足；我們要充分發(fā)揮“一校一名師；一師一優(yōu)課”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用或調(diào)取國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫(kù)資源，彌補(bǔ)此項(xiàng)缺陷，計(jì)劃在2017年9月前完成。生均教學(xué)儀器設(shè)備值嚴(yán)重不足。心理輔導(dǎo)室未配有基本的設(shè)備設(shè)施。教學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)有52臺(tái)，缺19臺(tái)；教師未達(dá)到一人一機(jī)。二、存在的問(wèn)題及努力方向通過(guò)自查自評(píng)，我校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面，存在的突出問(wèn)題有：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，櫥柜破損。學(xué)校還建有籃球場(chǎng)地、乒乓球場(chǎng)地、排球場(chǎng)地、體育器械活動(dòng)場(chǎng)地以及200米環(huán)形塑膠跑道、塑膠足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。（七）、教師用計(jì)算機(jī)數(shù)量不足未達(dá)到一人一機(jī)。（六）、學(xué)校還有多功能教室一個(gè)，、計(jì)算機(jī)室（語(yǔ)言教室）一個(gè)，、音樂(lè)室一個(gè)，美術(shù)書(shū)法教室各一個(gè)，、綜合實(shí)踐活動(dòng)教室一個(gè)，與多功能教室共用，科學(xué)教室一個(gè)，與物理實(shí)驗(yàn)室共用，心理輔導(dǎo)室一間，；心理活動(dòng)室（小會(huì)議室）一間，衛(wèi)生保健室一個(gè)，安防監(jiān)控室三處。學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總價(jià)值168041元，折合小學(xué)部教學(xué)儀器設(shè)備值82457元。（三）、學(xué)生教室（）、教師辦公室（）寬敞明亮。其中：（一）、全部專科以上學(xué)歷，專任教師學(xué)歷合格率達(dá)100℅；職稱達(dá)標(biāo)率100%，小學(xué)高級(jí)職稱教師8人，中學(xué)高級(jí)教師職稱4人，職生比為1:，；；最大班額45人。2015年5月由深井鎮(zhèn)小學(xué)和深井鎮(zhèn)中學(xué)合并而成。二0一0年三月第四篇：義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校匯報(bào)材料(小學(xué)部)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào)材料建平縣深井鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校小學(xué)部（2016年12月6日）為了構(gòu)建以人為本、和諧發(fā)展的深井鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，多年來(lái)我校不斷優(yōu)化育人環(huán)境，改善辦學(xué)條件。面對(duì)新形勢(shì)下的學(xué)校工作，為了讓所有的孩子明天能成為社會(huì)的優(yōu)秀人才，我們?nèi)w二中人將團(tuán)結(jié)一心，積極構(gòu)建科學(xué)的教育體系，進(jìn)一步拓寬教育途徑，注重工作創(chuàng)新，整合教育資源，建立更加成熟的教育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，譜寫我校各項(xiàng)工作更加輝煌的篇章。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們將不斷地學(xué)習(xí)、思考、探索。但實(shí)事求是地講，我們屬于山區(qū)校，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、師資水平、信息傳輸?shù)确椒矫婷娑己鼙∪?，就其?shí)際效果來(lái)講與周邊兄弟校相比存在一定的差距。09年中考再傳捷報(bào)，全縣中考前十名考生中二中占9名，全縣600分以上考生中二中占54%，被評(píng)為 “晉中市2009年教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)集體”。但我們相信有全市教育系統(tǒng)推進(jìn)有效教學(xué)改革這樣一個(gè)大背景,有我們的老區(qū)教師的執(zhí)著與熱情,我校的有效課堂教學(xué)改革一定會(huì)一步一個(gè)腳印走下去。我們深知,課堂教學(xué)改革,有效課堂教學(xué)的推進(jìn)是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。五突出是課堂教學(xué)要體現(xiàn)突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、突出學(xué)法指導(dǎo)、突出激發(fā)興趣、突出能力培養(yǎng)、突出個(gè)性發(fā)展。四有是教師在課堂上要做到目中有人、手中有法、胸中有綱、腦中有本。在這樣的背景下,學(xué)校在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初適時(shí)提出了我校創(chuàng)設(shè)有趣課堂促進(jìn)有效教學(xué)的“4485”課堂教學(xué)思想,即:課堂教學(xué)體現(xiàn)“四進(jìn)四有八讓五突出”。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看,搞教改的班級(jí)三科成績(jī)不僅沒(méi)有掉下來(lái),而且在同年級(jí)中遙遙領(lǐng)先。確定試點(diǎn)班級(jí)的教師首先是有教改欲望的教師。還有這樣或那樣的質(zhì)疑提出來(lái)。質(zhì)疑一:現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍,本來(lái)就難于管理,要達(dá)到有趣的目的,會(huì)不會(huì)造成課堂教學(xué)的混亂,影響教學(xué)進(jìn)度,進(jìn)而完不成教學(xué)任務(wù)。即通過(guò)有趣教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。二是學(xué)生參與課堂教學(xué)組織的情緒不高,學(xué)生被動(dòng)地被教師整節(jié)課牽著走,既沒(méi)有主動(dòng)性,更沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性思維受到壓抑。針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)效益不高,我們進(jìn)行了認(rèn)真的研討、反思,我們認(rèn)為課堂教學(xué)效益不高的主要原因有以下幾個(gè)方面:一是教師課堂教學(xué)的功利化現(xiàn)象嚴(yán)重。目前學(xué)校有效的集體備課已成為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的原動(dòng)力。第四步是單元教學(xué)結(jié)束后再以學(xué)科集中進(jìn)行匯總反思,有效地解決了教師備課和上課兩張皮的現(xiàn)象,并通過(guò)集體研討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互借鑒,提高了教師駕馭教材的能力。第二步是對(duì)每名教師的完成情況進(jìn)行匯總后,共同探討,然后交由具體的教師進(jìn)行歸類設(shè)計(jì)出本單元每節(jié)課的教案。具體方法是:各學(xué)科授課前提前一周組織同學(xué)科教師進(jìn)行單元集體備課。這樣的備課既無(wú)助于針對(duì)性、預(yù)見(jiàn)性地指導(dǎo)教學(xué),又增加了教師工作的無(wú)效勞動(dòng)。而實(shí)際