【正文】 A． 可以通過(ABCD。A 是人的認知能力B 是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件 C 包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等 D 智力的核心是思維力通過心理咨詢，我們可以在（ABCD）等問題上得到幫助。A 把13放在英文字母中間常會把它讀成B，而把它放到阿拉伯數(shù)字中間會把它讀成13 B 老師對某位同學印象好，閱卷時會不自覺地多給他幾分C 一個人因為與我的朋友長得很像，我就把這個人當成了我的朋友 D 天氣預報說明天下雨，我早晨帶著傘去上班注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的現(xiàn)象吸引去的現(xiàn)象叫（BD）。A 入芝蘭之室久而不聞其香B 電燈滅了，眼睛里還看到亮著的燈泡的形狀C 從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時間才能看到 D 綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了人對時間的估計可以根據(jù)（ABCD）。選項2: 行為技術(shù)選項3: 放松訓練選項4: 改變個體對壓力情境的認知 心理健康活動課的一般形式有選項1: 游戲活動選項2: 角色扮演選項3: 情景再現(xiàn)選項4: 討論對于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：（）選項1: 加強自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語選項2: 少一些話語霸權(quán)，多一些百家爭鳴選項3: 少一些冷漠，多一分和諧心理測評常用的方法有選項1: 觀察法選項2: 訪談法選項3: 問卷法選項4: 心理測驗法中小學教師在選擇研究課題時，應該注意的選題方法是（1234）選項1: 經(jīng)驗提煉選項2: 資料尋疑選項3: 現(xiàn)狀分析選項4: 意向轉(zhuǎn)化教育研究課題的來源包括選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題選項4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應該有哪些準備？選項1: 進行心理測量，測查自己的職業(yè)興趣和性格選項2: 職業(yè)實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢選項3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標選項4: 他人評價，客觀全面的看待自己國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為選項2: 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失選項3: 去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低良好的課堂管理對教師的要求選項1: 準時選項2: 備課充分選項3: 保證遵守諾言選項4:平等待人以下屬于心理健康教育課開設目標的是選項1: 傳授心理健康知識選項3: 陶冶心理品質(zhì)選項4: 全面提高心理健康水平對學生的沖動行為，可以采取的方法是選項1: 培養(yǎng)延遲滿足的能力選項3: 使用“自我教育訓練” 選項4: 使用行為改變技術(shù)常見的人格測驗有 選項1: MMPI 選項2: 16PF 選項3: EPQ心理健康活動課設計與組織的原則有選項1: 主體性原則選項2: 民主性原則選項3: 參與性原則選項4: 多樣性原則心理健康活動課的一般形式有選項1: 游戲活動選項2: 角色扮演選項3: 情景再現(xiàn)選項4: 討論國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為選項2: 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失選項3: 去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低青春期心理健康維護的方法有（）選項1: 以人為本，從關愛出發(fā)選項2: 少說道理，多傾聽選項3: 獎勵和懲罰時只對行為不對人對學生的沖動行為，可以采取的方法是選項1: 培養(yǎng)延遲滿足的能力選項3: 使用“自我教育訓練”選項4: 使用行為改變技術(shù)中學生心理健康活動課的內(nèi)容包括（）選項1: 學習輔導選項2: 人格輔導選項3: 生涯輔導心理測驗的基本要求有選項1: 信度選項3: 效度選項4: 常模人的心理是（AB）。選項4: 善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。選項2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。選項1: 父母的文化程度 選項2: 家庭經(jīng)濟狀況選項3: 生活環(huán)境以下哪些選項有利于建立良好的師生關系？（）選項1: 提高自身素質(zhì)，掌握一定的心理學知識選項2: 尊重學生，保護人格，建立一種平等、民主的師生關系。這種行為屬于（D）。A、動機沖突 B、角色轉(zhuǎn)換不適應 C、自由與自律的沖突 D、自尊與自卑的沖突7EQ指的是（A）。 7職業(yè)生涯的基礎是（D） 7大學生屬于哪一階段（B）A成長階段 B探索階段 C確定階段 D維持階段 7畢業(yè)生對自己的能力和品質(zhì)評價過低，屬于什么問題（C）A抑郁消沉 B人際交往困難 C自我認知缺失 D謹小慎微 7就業(yè)指導課的核心內(nèi)容是（A）A職業(yè)生涯規(guī)劃 B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 C生涯路線的選擇 D人生目標的修正7大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。 7（A）是戀愛最為積極的目的和結(jié)果。 — 70、在人際交往中，（B）屬于個人區(qū)。 — 6在人際距離中，（C）屬于社交區(qū)。 6（A）是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。 6（C）是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。愛因斯坦稱其為最好的老師。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮。B、適度的焦慮有利于考試。A、遠大理想 B、自主學習能力 C、持之以恒的毅力 D、知識遷移能力 6關于考試焦慮下列說法錯誤的是（C）。A 快樂原則 B 道德原則 C 現(xiàn)實原則 D 本能原則5有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知（C）。他的氣質(zhì)類型屬于(A)。 5總是忙忙碌碌、競爭意識強烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是（A）所具有的。 、從內(nèi)5從內(nèi)容上看，自我意識可以分為生理自我，心理自我和（C）。－20％ －％ ％ ％5近年來，成為大學校園一大殺手的是（D）。初中時期 50、大學生常見的情緒障礙不包括（D）。 4成語“杯弓蛇影”是心理學中的什么現(xiàn)象(D)。，而且會對人產(chǎn)生負面的影響 ，可以是客觀的，也可以是主觀的 4先入為主是強調(diào)（A）的作用。A．胸懷寬闊 B．要有堅定的信念 C．淡化個人得失 D．主動與人交往4不屬于失眠的表現(xiàn)是（D）。D、對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一。B、自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認識，無法悅納自己。A．反向作用 B．合理化作用 C．升華作用 D．潛抑作用4關于自卑感，以下哪種說法是錯誤的（A）。A．心理障礙，心理疾病，心理問題 B．心理疾病，心理問題，心理障礙 C．心理疾病，心理障礙，心理問題 D．心理問題，心理障礙，心理疾病3一個人能否進入催眠狀態(tài)，主要取決于什么？（D）A．年齡 B．性別 C．意志 D． 受暗示性 有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會掉下來？”，這是強迫癥中的（B）。 3認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B) 3個性中最重要、最核心的組成部分是（C）A 能力 B 氣質(zhì) C 性格 D 動機3氣質(zhì)類型（D）A 有好好壞 B 都是好的 C 都是壞的 D 無好壞之分3有的學生在上課時講小話、做小動作，這是（C）A 注意的轉(zhuǎn)移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏3人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D) 3（A）是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。 2下列陳述不能增強挫折承受力的是：(A) 2我校心理咨詢中心的電話是(A) 2利他主義的表現(xiàn)（C），我不為人 ，幸福十萬家 2動機和興趣產(chǎn)生的基礎是（C） 2大學生心理健康日是(A)? 智力是以（B）為核心。A．復雜性和矛盾性 B．穩(wěn)定性 C．可變性 D．生理性2當你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）A 刻板印象 B 社會吸引 C 從眾 D 服從2你認為“大一綜合征”（即大一學生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D） 2“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質(zhì)的（D）。A、改善交往情境 B、向?qū)Ψ绞┮远骰?C、增加交往頻率 D、向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?以下不利于睡眠的是(D)A 睡房較暗 1不屬于個性心理特征的是（D）A能力 B氣質(zhì) C性格 D智商1心理咨詢的基本原則是(C) 1心理咨詢的場所應在(C) 1按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于(D) 1在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B) 1咨詢師與來訪者的咨詢關系類似于(D) 1咨詢師與來訪者的咨詢關系在行為方式的表現(xiàn)為(C)——服從 ——依賴 ——平等 ——被動1當天識記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進行第一次復習，保持效果較好。這種現(xiàn)象說明這些學生主要遇到（A）。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應注意使用：選項1: 逆向思維策略下列各項量表中不屬于人格測驗的是選項4: 英語四、六級考試在斯坦?！燃{智力量表中，若得分為110，則說明該測試者的智力水平為選項3: 中上中學生比較常見的不合理認知不包括選項2: 會辯證的分析問題下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)A．能極力滿足個人的需要 B．對自己有過高的評價C．為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒 D．有充分的自我安全感下列哪種心理屬于健康心理(D)A．抑郁情緒 B．不愿與人交往C．經(jīng)常感覺自己無能 D．遇到困難時，能積極克服困難心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為(C)A．經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B．對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關心 C．有自己喜歡與不喜歡的人D．接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動的周期節(jié)律性 B．環(huán)境適應力 C．心理自控能力 D．社交能力有些人，在很緊張的時候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應被稱為（B）。選項2: 必定可信世界萬物呈現(xiàn)出復雜的相互作用狀態(tài)。選項1: 2將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？選項2: 以教師為中心下列關于青春期的說法，錯誤的是()選項3: 青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點了某中學二年級想做一次關于人際交往的團體輔導，下面哪個團體名稱較為合適？選項3: 牽手你我他蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略：選項3: 厚積薄發(fā)策略關于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是 選項2: 青春發(fā)育期提前教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學生人格這一過程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)變？選項1: 從傳授者到促進者教師問題行為不包括：（）選項3: 激將行為咨詢室設置涂鴉墻，其目的是（）選項3: 為不喜歡運動的學生提供宣泄空間教師在教學過程中，可以通過樹立“三好學生”來教育學生，這是運用了選項4: 真實性榜樣發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是選項1: 愛迪生某學校想要了解學生否習慣目前的學習環(huán)境和教學進度、學習動機是否強烈、是否存在學習倦怠等問題，應查看學生心理檔案的選項4: 學習適應性分析某中學二年級想做一次關于人際交往的團體輔導，下面哪個團體名稱較為合適？選項3: 牽手你我他心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹選項3: 全體性原則教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 選項3: 社會性強化物斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。這位教師沒有做到有效選項3: 共情在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。選項2: 1—2周（√）“家庭關系中的我”屬于（）練習。選項2: 班級（√）一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)選項3: 心理健康（√）中學生心理健康活動課的核心內(nèi)容是選項3: 人格的健全發(fā)展（√）在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。選項2: 成癮（√）在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。該老師錯誤認為選項1: 心理輔導只是單純的同情在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應的是選項4: 肌肉緊張教師職業(yè)倦怠的發(fā)展經(jīng)歷哪五個階段選項4: 蜜月期—能量耗盡期—慢性癥狀期——危機期——受創(chuàng)期 以下是某位心理輔導老師與學生談話的內(nèi)容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。選項2: 生活體驗心理健康教育的系列目標不包括選項4: 完善在以下對話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪