【正文】 分享交流——“不要將鞋及衣物觸及扶梯擋板，不要將手放入梯級(jí)與圍裙板的間隙內(nèi)” ——“不要在扶梯進(jìn)出口處逗留”——“不要蹲坐在梯級(jí)踏板上,隨身攜帶手提袋等不要放在梯級(jí)踏板或手扶帶上,以防滾落傷人”——“不要攜帶過大的行李箱、輪椅、攜帶嬰兒車、手推車或其他大件物品,而使用升降式的無(wú)障礙電梯“——“不能將頭部、四肢伸出扶手裝置以外,以免受到障礙物、天花板、相鄰的自動(dòng)扶梯的撞擊” ——“不要逆行、攀爬、玩耍、倚靠或爭(zhēng)先恐后小結(jié)：其實(shí)還有很多乘坐自動(dòng)扶。四、游戲朱老師這里還有一些小朋友在乘坐自動(dòng)扶梯，等下你們來(lái)給他們大拇指或者大叉叉，安全的小朋友給“大拇指”，不對(duì)的小朋友給他“大叉叉”——紅燈?！薄敖憬悖灰诔朔鎏輹r(shí)看手機(jī)、iPad”小結(jié)：原來(lái)乘自動(dòng)扶梯也是要遵守規(guī)則的，很多危險(xiǎn)的事情不能做。百聯(lián)里面還有電影院呢，朱老師想去看電影了，那我怎么上去呢？小結(jié)：原來(lái)除了走樓梯，自動(dòng)扶梯也可以幫我們上樓和下樓。愿意參與討論，說(shuō)說(shuō)怎么安全乘扶梯。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要當(dāng)心。師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí)，以及注意事項(xiàng)。四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒ā?chuàng)設(shè)情境，播放動(dòng)畫。組織幼兒討論，交流對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí)，形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，（一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點(diǎn)爛的）請(qǐng)幾個(gè)小朋友挑選。創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購(gòu)買水果、飲料。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。教師和幼兒一起在容易危險(xiǎn)的地方帖上做的標(biāo)志。討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？確立制作標(biāo)志的內(nèi)容，如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。引導(dǎo)幼兒怎么樣去比開它們，不讓自己受傷。教師：這些小貓都做了些什么事情？結(jié)果怎么樣？說(shuō)說(shuō)自己在生活、活動(dòng)中發(fā)生或遇到過的危險(xiǎn)的事情，討論避免這些危險(xiǎn)事情的簡(jiǎn)單的方法。活動(dòng)過程：聽《十只小貓》的故事，初步知道在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖：《十只小貓》。十只小貓活動(dòng)目標(biāo)：初步知道在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事，懂得避免的危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法。延伸活動(dòng)：可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活動(dòng)。游戲規(guī)則：每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個(gè)，鼓1個(gè)。練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。小結(jié)：玻璃球是危險(xiǎn)物品，千萬(wàn)不要放在嘴里玩，容易出危險(xiǎn)。小結(jié)：夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。小結(jié)：不生病時(shí)，不能隨便吃藥，否則也會(huì)對(duì)身體造成傷害。提問：（1）明明應(yīng)怎樣吃魚？（2）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？小結(jié)：小朋友吃魚時(shí)，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因?yàn)樵娇蓿~刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。明明聞著香香的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來(lái)了。情景表演《好吃的魚》內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來(lái)了一條大鯉魚。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。提問：這些東西你吃過嗎？說(shuō)一說(shuō)，這些東西為什么不能吃？小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。（4）假冒、劣質(zhì)的食物。（2）過期的食物。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗干凈了再吃。課件《肚子為什么疼》內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。觀看后討論：小朋友這樣做，對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西。醫(yī)生告訴龍龍說(shuō)：“以后，一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。爸爸媽媽擔(dān)心死了。）教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時(shí)喘不氣來(lái)，晚上也睡不好覺。假冒、劣質(zhì)的食物。過期的食物。提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。教師演示用“水”救“火”（用字卡演示），討論：除了水，還能用什么救火？第三篇：幼兒園小班安全教案幼兒園小班安全教案（4篇）不要亂吃東西活動(dòng)目標(biāo)：通過真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。二、探索消防員的工作與人們的關(guān)系觀看錄像?；顒?dòng)過程：一、交流收集的39。指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，提高幼兒的平衡能力，并訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。，并經(jīng)常提醒孩子藥品不是食品，不可以亂動(dòng)、更不能亂吃。媽媽看見把頭搖，不能隨便去吃藥。三、結(jié)合兒歌，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。師(教師扮演醫(yī)生)：小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)哪里不舒服，請(qǐng)回去按時(shí)服藥，記得在媽媽的39。二、結(jié)合游戲，了解生病后應(yīng)該怎么辦：我生病了。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：淘氣的嘟嘟龍。于是在活動(dòng)中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。觀察和效果分析活動(dòng)調(diào)整。必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。玩法：把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。表?yè)P(yáng)消防叔叔真勇敢。二、出示ppt里著火的圖，提問幼兒，遇到著火了怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別的幼兒起來(lái)回答）讓幼兒知道著火了，第一時(shí)間就要打119，知道了解119這個(gè)電話的重要性?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：直接展示ppt里的消防員，提問幼兒這是誰(shuí)啊？他們能為我們做些什么事情啊？（請(qǐng)個(gè)別的幼兒起來(lái)回答）讓幼兒繼續(xù)觀看ppt，了解一日生活中的消防員要做一些什么事情。樂于探索、交流與分享。知道119是一個(gè)特殊的電話號(hào)碼，并了解基本的自救方法。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)尤為重要。在幼兒安全教育中必不可少。滲透方式：在一日活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)物品或事情，及時(shí)提醒幼兒注意。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖3幅活動(dòng)過程：一、教師分別出示3幅掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并講述圖上小朋友在干什么?他們做的對(duì)嗎?二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?教師引導(dǎo)幼兒討論后，總結(jié)出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危險(xiǎn)的。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。幼兒園小班安全教案12活動(dòng)目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)教育幼兒不玩、不靠近危險(xiǎn)物品。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“火災(zāi)”給人們帶來(lái)的危害。四、結(jié)束部分教師:在我們生活中有很多地方都容易引起火災(zāi),所以小朋友們更該注意安全。教師小結(jié):所以小朋友如果遇到火災(zāi)我們不要驚慌,不能站在原地哭,我們因該自己想辦法逃出去,向我們剛才說(shuō)的方法一樣,捂住嘴巴不要吸入太多的39。教師出示圖片:看這些就是消防員叔叔。教師出示滅火器圖片:還可以請(qǐng)大人拿到滅火器對(duì)著著火的地方噴灑滅火,看這就是滅火器。三、火災(zāi)的自救方法教師:如果著火了怎么辦呀?教師:在屋里著火了要怎么做呢?教師:我們?cè)谖堇镏鹆说脑?我們就要趕緊跑出屋外。還有的會(huì)去外婆外公、親人家玩呢等。活動(dòng)過程:一、談話導(dǎo)入教師:小朋友們馬上就要放寒假了,你們開心嗎?教師:放寒假了,大家都會(huì)在家里過年,小朋友們你們喜歡過年嗎?教師:那小朋友過年的時(shí)候你們都會(huì)怎么樣來(lái)慶祝新年?怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒回答教師小結(jié):哦,原來(lái)過年的時(shí)候大家都會(huì)穿上新衣服,爸爸媽媽做很多很多好吃的東西?；顒?dòng)準(zhǔn)備:滅火器圖片。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。學(xué)習(xí)火災(zāi)的基本自救方法。于是在活動(dòng)中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。活動(dòng)反思：在圖片碟片等生動(dòng)教具吸引下，在老師與家長(zhǎng)的配合下，孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這為本次活動(dòng)的順利開展提供了條件，而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。分享：重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過程；經(jīng)驗(yàn)提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。四、游戲遷移：讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎？情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家（上海路12號(hào)樓504）著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的39。報(bào)警時(shí)要告訴消防叔叔火場(chǎng)的具體位置，自己不會(huì)要立即尋求周圍大人的幫助。結(jié)合幼兒園的消防演習(xí)小結(jié)：知道火災(zāi)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場(chǎng)。家中著火了怎么辦？1）幼兒討論：幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō)，然后個(gè)別回答，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么？學(xué)會(huì)傾聽?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。結(jié)合日常生活，知道一些消防常識(shí)。相信，通過今天的活活動(dòng)，能讓幼幼兒更深入地理解故事，得到嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要，并獲得力所能及自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到良好的教育效果。教教師與幼兒一起從答案中尋找到故事的源頭，展開了積極的師幼互動(dòng)。個(gè)別幼幼兒對(duì)活動(dòng)很干興趣，所以對(duì)于我一開始提出的問題也很容易就回答出來(lái)了。因?yàn)橥嫫で颉⒒?、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運(yùn)動(dòng)，可操作性強(qiáng)。（小熊沒有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。）3．講述故事第三段提問：小熊哪里受傷了？為什么會(huì)受傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩游戲的時(shí)候是怎么做的？如果摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動(dòng)作。（三）分段講述故事（分段出示圖片）1．講述故事第一段提問：小熊玩什么時(shí)受傷了？哪里受傷了？（請(qǐng)幼兒貼橡皮膏）為什么會(huì)受傷的呢？告訴小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。2．故事圖片一套。5．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。3．培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習(xí)慣。幼兒園小班安全教案9教學(xué)目標(biāo)1．懂得一些玩運(yùn)動(dòng)器具的正確方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意保護(hù)好自己。(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。?小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。小節(jié):糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)?！薄?dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣?；顒?dòng)過程：(一)故事導(dǎo)入《小猴子滑滑梯》：老師說(shuō)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。教師總結(jié)結(jié)束活動(dòng)。（3）引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫并判斷正確。（1）我們來(lái)看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。（1）小朋友們，早上在家里吃了些什么?。浚?）你在吃飯時(shí)有沒有發(fā)生什么危險(xiǎn)的事。教學(xué)掛圖和幼兒用書。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。，提高自我保護(hù)能力。幼兒園小班安全教案7活動(dòng)目標(biāo)：知道進(jìn)餐時(shí)正確的方法和錯(cuò)誤的行為。幼兒園小班安全教案6活動(dòng)目標(biāo)：通過游戲，了解家中的危險(xiǎn)有哪些形成在家中的自我保護(hù)意識(shí)活動(dòng)形式：小組進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒對(duì)家中危險(xiǎn)的重視，初步對(duì)家中的危險(xiǎn)進(jìn)行了解通過電腦游戲的形式，加深幼兒對(duì)家中危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，形成初步的安全意識(shí)師幼互動(dòng)：教師提問：“小朋友知道我們?cè)诩抑杏械氖钦?qǐng)可以做，有些事情我們千萬(wàn)不能做，不然就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，那， 那個(gè)小朋友能告訴我們你知道的家中存在的危險(xiǎn)有哪些”王永其：在家里，不能動(dòng)電源，要不然，就會(huì)被電電到鄭悅彤：在家里，小孩不能動(dòng)刀，這樣，會(huì)被刀割傷孟令宇：在家里，不能在床上蹦，那樣容易摔倒，摔傷電腦操作教育反思：從活動(dòng)中了解到幼兒對(duì)于家中的危險(xiǎn)又簡(jiǎn)單的了解認(rèn)識(shí)，具有簡(jiǎn)單的安全意識(shí)。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。③我們一起學(xué)說(shuō)這兩句話。①遇到這樣的情況，我們可以對(duì)這個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨說(shuō)：我不跟你走，我要等媽媽。（2）教師依次邀請(qǐng)三名幼兒參與即興的情景表演，請(qǐng)幼兒觀看、評(píng)價(jià)他們的反應(yīng)。這時(shí)，一位不認(rèn)識(shí)的阿姨悄悄地靠過來(lái)，跟這個(gè)小朋友說(shuō)話。妮妮：你真的認(rèn)識(shí)我媽媽嗎？你會(huì)帶我去找媽媽？（3）教師：①小朋友們，你們說(shuō)妮妮該怎么辦呢？②？如果跟著不認(rèn)識(shí)的人走，以后可