【正文】 四、制定詳細(xì)計(jì)劃， 。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。解讀高考試卷，研究命題角度 2006年全國(guó)高考共有17份語(yǔ)文試卷，其中全國(guó)卷2份，自主命題的省15份。二、情況分析： 本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過(guò)兩年的高中語(yǔ)文訓(xùn)練，但情況仍然不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對(duì)文章整體感知的能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文，所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)?？傊谶@一學(xué)期中我們作了一些的思考和探索，接下來(lái)的工作中，我們會(huì)以加倍的熱情努力拼搏，為xxxx年高考取得優(yōu)異成績(jī)而不懈努力。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰?，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨，學(xué)無(wú)所得。除特殊情況外，事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題，備課時(shí)一人主備，大家討論、補(bǔ)充。有的老師剛剛送走上一屆高三，還沒來(lái)得及休息調(diào)整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，組內(nèi)教學(xué)資源共享，以保證了復(fù)習(xí)的高效性。第一階段以課本為中心，從到高考古代詩(shī)歌閱讀鑒賞復(fù)習(xí)，先夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)適度向高考考點(diǎn)遷移。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。高三語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃10緊張而忙碌的高三上學(xué)期即將過(guò)去，回顧這一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)情況，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?jī)，同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。每次訓(xùn)練之后，都要將印發(fā)美文，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無(wú)論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性和高效性總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個(gè)性。強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累充分利用早讀時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一輪復(fù)習(xí)。作業(yè)與考試堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。上好每周一次的寫作課， 印發(fā)美文佳作，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、提優(yōu)課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等不同類型的課。上課(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化訓(xùn)練。五、具體辦法備課(1) 深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì)，精心進(jìn)行備課，并加強(qiáng)交流討論，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。對(duì)課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來(lái)就用，對(duì)訓(xùn)練試題要精心講評(píng)，通過(guò)講評(píng)教給學(xué)生一些方法。講授與訓(xùn)練的結(jié)合。教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評(píng)價(jià)、表達(dá)等語(yǔ)文綜合能力快速提高。上好選修教材對(duì)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力上下足工夫。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過(guò)，時(shí)不我待，教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間，充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率。作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計(jì)劃單列，貫穿始終，每周由各科任老師輪流命題。選考類文本閱讀(論說(shuō)類文本和實(shí)用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。三、整體思路本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個(gè)階段：第一階段：選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說(shuō)選讀》。突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。同時(shí)，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量，爭(zhēng)取高考佳績(jī)?！Ｇ霸嚲砭毩?xí)二?？荚嚒≌f(shuō)情節(jié)；（3課時(shí)）小說(shuō)形象（3課時(shí)）作文（議論散文）（2課時(shí)）（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題）展開復(fù)習(xí)；、環(huán)境的作用；；；，從練中總結(jié)歸納。（3課時(shí)）（2課時(shí)），首要任務(wù)不偏題離題。周考試卷分析（3課時(shí)）散文閱讀練習(xí)（4課時(shí)）散文技巧分析（2課時(shí)）、以練為主，講練結(jié)合；選擇高考題訓(xùn)練，從練中找方法、找感覺；分析講解學(xué)生存在不足，總結(jié)方法規(guī)律。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時(shí)積累。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。（三）精選資料，講求實(shí)效。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。限時(shí)訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來(lái)組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答；探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng)；答題語(yǔ)言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ)，并能準(zhǔn)確使用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。如果寫議論文，說(shuō)理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。一是分類指導(dǎo)。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。語(yǔ)言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。分類歸納，突破難點(diǎn)。以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。充分利用復(fù)習(xí)資料（本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材，以教師自己根據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主，有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。高三語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃8一、指導(dǎo)思想以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以xxxx年《考試說(shuō)明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)和應(yīng)考能力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。堅(jiān)持做到精選、精講、精練、精評(píng)，抓牢抓實(shí)備課、上課、課外輔導(dǎo)等復(fù)習(xí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)做到一著不讓，五、本學(xué)期使用的復(fù)習(xí)資料《世紀(jì)金榜》延邊大學(xué)出版社《高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》西苑出版社《最后沖刺模擬試卷》江蘇人民出版社六、復(fù)習(xí)工作的具體安排每周一次綜合訓(xùn)練，周末進(jìn)行；每周12節(jié)講評(píng)試卷；每周一篇作文，貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，打團(tuán)體戰(zhàn)，精心備課，確保質(zhì)量。最新信息，對(duì)高考熱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練每周一次。20xx年3月275月5以現(xiàn)代文閱讀及寫作訓(xùn)練為主。20xx年2月233月23以學(xué)習(xí)第六冊(cè)文言文單元及文言文閱讀復(fù)習(xí)為主，中間安排適量的語(yǔ)文綜合訓(xùn)練，點(diǎn)面結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)據(jù)不同階段的特點(diǎn)，把專題復(fù)習(xí)和語(yǔ)文綜合訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，教給學(xué)生相關(guān)考點(diǎn)的解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說(shuō)明》，結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際情況，復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有序地開展。另外，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。高三語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃7一、基本情況介紹本屆高三學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末考試看來(lái)，學(xué)生對(duì)考綱規(guī)定的高考考點(diǎn)知識(shí)掌握得還不夠牢靠。不定期組織聽課活動(dòng)和中青年教師教學(xué)方法交流會(huì)議。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力