【正文】 。班級(jí)聾生的能力不齊，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)就要考慮到不同層次的聾生，通過不同層次內(nèi)容的訓(xùn)練，讓每個(gè)聾生都能體會(huì)到成功的喜悅。課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是聾生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、挖掘潛能的重要手段。鼓勵(lì)聾生自評(píng)和互評(píng)作業(yè)，通過評(píng)價(jià)，不僅使聾生理清了知識(shí)的脈絡(luò)，升華了對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)和鞏固了興趣，張揚(yáng)了個(gè)性，而且在評(píng)價(jià)中使聾生重新認(rèn)識(shí)了自我，樹立了自信，增進(jìn)了友誼。在教學(xué)中，布置的練習(xí)題要符合聾生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)開放題，積極調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與，培養(yǎng)聾生的多項(xiàng)思維。這樣的作業(yè)，才能激發(fā)聾生做作業(yè)的熱情，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)的形式應(yīng)該生動(dòng)活潑，樣式新穎，讓聾生一看就喜歡去做。四、合理設(shè)計(jì)作業(yè)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)可以啟迪聾生的智慧，開發(fā)聾生的智力，培養(yǎng)聾生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，進(jìn)而使聾生在思維、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，并形成樂于探究的態(tài)度，從根本上實(shí)現(xiàn)聾生綜合素質(zhì)的提高。教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，要多給聾生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提供自主探究的機(jī)會(huì)，“先研后教，科學(xué)評(píng)價(jià)”，激發(fā)聾生強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們主動(dòng)地去探索新知識(shí)。三、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，是智慧地選擇教學(xué)策略的過程。不同的教學(xué)風(fēng)格具有不同的功能，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境及聾生的個(gè)性特征運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，保證課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)中要引導(dǎo)不同層次的聾生回答不同難度的問題，對(duì)聾生的回答投以贊賞的目光，鼓勵(lì)聾生敢于發(fā)表意見，敢于質(zhì)疑，敢于思考，樂于鉆研，勇于嘗試，關(guān)注聾生的點(diǎn)滴成功，讓每一位聾生都能時(shí)時(shí)品嘗到成功的喜悅。一、營造和諧的課堂氣氛教師在教學(xué)中要注意創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)聾生都無拘無束，心情舒暢地聽（看）老師講解，和老師交流。聾校課堂教學(xué)的效果直接影響著聾校教學(xué)的質(zhì)量和聾生的和諧發(fā)展。美術(shù)教師應(yīng)合理利用并挖掘美術(shù)教學(xué)資源，開放小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，多引導(dǎo)學(xué)生觀察這片質(zhì)樸的土地，攝取身邊的畫面，讓學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)美術(shù)，走進(jìn)美術(shù)世界，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡美術(shù)課，并學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，小學(xué)的美術(shù)課堂教育才會(huì)走向美好的明天?？傊?，藝術(shù)來源于生活，哪里有生活，哪里就有美術(shù)。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活，參與社會(huì)實(shí)踐，為獲取豐厚的創(chuàng)作素材、鞏固所學(xué)知識(shí)、拓展想象空間，并為提高創(chuàng)新意識(shí)和能力奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生具有實(shí)際的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，不僅對(duì)教師出的題目有比較清晰的了解，還可把這種經(jīng)驗(yàn)融入到美術(shù)作品的創(chuàng)作中去，從而具有了創(chuàng)新性。學(xué)生的創(chuàng)新不能“閉門造車”，而應(yīng)該來源于生活。美術(shù)作品之所以美，是因?yàn)樗谌肓水嬚叩那楦?、態(tài)度，對(duì)原物進(jìn)行了創(chuàng)新。結(jié)合美術(shù)教育發(fā)展的趨勢(shì)、課標(biāo)的要求和教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神能力的培養(yǎng)。全新的《美術(shù)課標(biāo)》的頒布和實(shí)施，為培養(yǎng)創(chuàng)新型的美術(shù)人才帶來了蓬勃的生機(jī)和活力。教師還可以通過讓學(xué)生觀察、欣賞某一事物，來培養(yǎng)他們的審美能力。這樣的美才是藝術(shù)的美，才能給人美的享受。美術(shù)課是一門教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、記錄美、演繹美、創(chuàng)造美的課程。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程要提高學(xué)生審美意識(shí)和審美能力”。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，積極地投入到活動(dòng)的全過程，積極地觀察、想象、收集資料，充分地討論、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，在教師的引導(dǎo)下快樂地學(xué)習(xí)構(gòu)圖、學(xué)習(xí)畫法和技能，最后盡情地畫出自己看到的、想到的、腦中形成的畫面，把自己的想法淋漓盡致地表現(xiàn)出來。教學(xué)中，教師不再高高在上，而是和學(xué)生平等的，師生間平等地進(jìn)行學(xué)習(xí)、情感交流。新課程理念明確了師生新的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。初中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)一般都很薄，因此，教師在安排課程內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的情感和認(rèn)知特征選擇合適的內(nèi)容，以活潑多樣的教學(xué)方式進(jìn)行呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都是純真的、率性的，他們不喜歡矯揉造作，不喜歡拐彎抹角，也不喜歡曲意逢迎，他們渴望自然，渴望本真，這對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)來說是最為可貴的品質(zhì)。它可以激發(fā)學(xué)生去記憶、去探索、去學(xué)習(xí)，在快樂中獲得成功。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生其他能力的前提。能促使感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固，烏申斯基明確指出“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)抹殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。當(dāng)學(xué)生獲得自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中所沒有的新奇信息和產(chǎn)生不和諧的信息時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生要弄清楚的認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)和行為，而新知識(shí)的獲得與不和諧的消除，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的體驗(yàn)，從而達(dá)到促使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)以求進(jìn)一步滿足的愿望。教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣是人渴望獲得知識(shí)與深入認(rèn)識(shí)世界的積極傾向。在素質(zhì)教育飛速發(fā)展的今天，學(xué)校和教師要切實(shí)把美術(shù)教學(xué)重視起來，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體人格、審美能力和創(chuàng)新精美、記錄美、演繹美、創(chuàng)造美。五、小結(jié)：師：布玩具、石灣陶瓷、木雕等都是我國民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)，有悠久的歷史、享譽(yù)世界，這些工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)是造型純樸洗練，形態(tài)生動(dòng)，色彩強(qiáng)烈，清新悅目，技藝高超，顯示了我國勞動(dòng)人民非凡的才智。讓學(xué)生談?wù)勛约合矏勰膸最惞に嚻?，并引?dǎo)學(xué)生說明其原因。、木雕、及陶瓷藝術(shù)。4.《青蛙》是一種民間香包，造型簡(jiǎn)練夸張，稚拙逼真。造型夸張、變形、色彩對(duì)比強(qiáng)烈，具有洗練的特色和鮮艷奪目的色彩效果，使人從有趣的裝飾中看到作者的豐富想象力和表現(xiàn)力。2.《龍船》是具有我國南方風(fēng)格的象牙雕刻，這艘有多層船艙的龍船，船頭為龍頭造型，船艙結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用透雕精工雕成，氣勢(shì)非凡，其工藝技巧之精湛，堪稱一絕。前二者為陜西、山西甘肅等地富于個(gè)性，有的勇猛、有的乖巧，充滿稚氣，逗人喜愛。師講析作品，重點(diǎn)介紹民間玩具、象牙雕、瓷塑等。師：這些玩具是我國民間藝人用手工制作的比起現(xiàn)代的玩具來，它的色彩更鮮艷，形象更生動(dòng)可愛，你們喜愛嗎？師用簡(jiǎn)短的語言說明民間工藝美術(shù)的特點(diǎn)、意義。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。教具：課本圖片。：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民間工藝美術(shù)的熱愛之情。第十五課 欣賞民間工藝美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：：了解工藝美術(shù)與生活的關(guān)系。四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。(4)剪出鋸齒形做裝飾。(2)先想象出蓮花的外形，再用筆畫出它的輪廓線。三、新授。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。教具：課本圖片。：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。第十四課窗花——剪紙教學(xué)目標(biāo)：：了解我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)。四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。，做成熊貓的身體。一部分揉成團(tuán)狀，一部分做成方塊狀。三、新授。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。教具：課本圖片。：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。第十三課 泥塑（動(dòng)物）教學(xué)目標(biāo)：：捏塑簡(jiǎn)單的動(dòng)物造型。四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。將松緊帶系好。制作步驟：，并著色完成。講評(píng)作業(yè)情況。師生相互問好。教具：課本圖片。：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。第十二課 設(shè)計(jì)頭飾（2）教學(xué)目標(biāo)：：制作頭飾。四、鞏固練習(xí)。師：這節(jié)課我們先來欣賞頭飾作品。師：同學(xué)們?cè)傧胍幌?，還有哪些制作方法來做頭飾呢？ 師板書提示：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。：“同學(xué)們，我們用一分鐘的時(shí)間做個(gè)紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？” 生討論并練習(xí)制作。講評(píng)作業(yè)情況。師生相互問好。教具：課本圖片。：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。第十二課設(shè)計(jì)頭飾（1）教學(xué)目標(biāo)：：制作頭飾。四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。師指導(dǎo)生觀察。：同學(xué)們，你們看過《孫悟空大鬧天宮》的動(dòng)畫片嗎？ 大家印象中的孫悟空是什么樣的呢？ 孫悟空都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？ 生討論并回答。講評(píng)作業(yè)情況。師生相互問好。教時(shí)：一教時(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：臨摹卡通畫中孫悟空的形象。：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。五、作業(yè)：畫一幅大家植樹的創(chuàng)作畫。師巡回指導(dǎo)。：老師先把自己看到的植樹場(chǎng)景畫出來，同學(xué)們可以參考，也可以把自己眼里的畫面畫出來。講評(píng)作業(yè)情況。師生相互問好。教具：課本圖片。：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。第十課 小樹小樹快長(zhǎng)大——命題畫（2）教學(xué)目標(biāo)：