【正文】 2．指名讀題，指導(dǎo)審題?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。）寫事：過程具體，融入感受 寫人：事例典型，有真情實(shí)感 寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情四、指導(dǎo)習(xí)作。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。）2．全班交流。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況）做過的── 聽到的── 看到的── 想到的──三、自由交流，引出要求1．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會到來的。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技?！笔前。翱萍歼M(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。3．評選“最佳辯論手 4．教師總結(jié)：科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá) 最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價(jià)指導(dǎo)。5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)： 要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。⑴ 正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。下面就針對雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對方認(rèn)識的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正??（當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。（2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆。3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。課前準(zhǔn)備1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。”稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。他用手指捏著，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。）2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)四：拓展閱讀，遷移延伸 學(xué)習(xí)要求：1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。他是作者心目中最好的老師。教學(xué)過程一、回顧前文，導(dǎo)入新課在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。3．認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)?！段易詈玫睦蠋煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“失敗乃成功之母”“一份耕耘一份收獲”等等。）2．讀了兩篇論說文，下面我們親自嘗試來寫一寫論說文。（2）全班交流，說一說這篇文章作者要說明什么觀點(diǎn)。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進(jìn)步了。一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。清代的一位大學(xué)問家──戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會發(fā)展起來。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。否則便是盲從，便是迷信。我們不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非。這是做一切學(xué)問的基本條件。我們信它，因?yàn)樗笆恰?；不信它，因?yàn)樗胺恰?。做學(xué)問也是一樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實(shí)根據(jù)；但這種證據(jù)有時(shí)候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。事實(shí)和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的?！暴ぉこ填U“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：再讀課文，感悟?qū)懛?學(xué)習(xí)要求： 1．默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？ 2．小組交流。）4．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。3．你還能例舉出這樣的事例嗎？（學(xué)生可能會談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的事例。2．抄寫生字新詞。3．教師對照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的確鑿事例，之后對三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個(gè)懶漢。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：細(xì)讀課文，理清條理 學(xué)習(xí)要求：1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。2．出示詞語：誕生 縱觀 漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍洗澡 花圃 推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底（1）指名讀詞語。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。（板書課題）4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不 斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。課前準(zhǔn)備課前教師將《懷疑與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問號之后》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。（播放多媒體課件）同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。4．時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：拓展讀寫，升華情感 學(xué)習(xí)要求： 1．“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。3．學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。（板書課題）學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀感知 學(xué)習(xí)要求：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說些什么？ 3．學(xué)生自由發(fā)言。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．交流，共同賞評。作者的寫作方法非常值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。3．想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。居里《我的信念》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。3．說一說課文主要寫了什么內(nèi)容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。居里》原文。自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。④她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗②這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。相機(jī)出示有關(guān)語句。引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中”這句話。居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。重點(diǎn)品讀下面語句。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：細(xì)讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵 學(xué)習(xí)要求：1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關(guān)語句。4．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。2．認(rèn)讀生字新詞。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書課題）。4．請幾名學(xué)生自由發(fā)言。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。第三篇：六年級語文下冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。4．交流讀后感受。2．交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。7．齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。5．練習(xí)背誦。3．指名朗讀。第二課時(shí)一、日積月累1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意。（二）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。4．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。2．交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。三、展示作品，互相學(xué)習(xí)同學(xué)們的習(xí)作冊猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味??課題：回顧4．精彩賞析每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，說說好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動別人）。②對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。第二課時(shí)一、修改習(xí)作，評價(jià)賞析 1．學(xué)生自改請將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。2．你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。第二課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)。4．學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開辯論，教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦?，表達(dá)的條理是否清楚。⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。③預(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)：1．通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。二、拓展閱讀，遷移延伸課外閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，另一方面主要是再次引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣堅(jiān)持真理。寫完的，輕聲讀讀，還能怎樣修改的更好，好文章是改出來的。由此可見，懷特森就是最好的老師（課題加感嘆號）你現(xiàn)在還認(rèn)為他是古怪、欺騙的老師嗎？不認(rèn)為（擦去學(xué)生寫的內(nèi)容）是一位最好的老師請大家看大屏幕：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。（3）懷特森老師用根本不存在的“貓猬獸”來忽悠學(xué)生，原來他的這種目的，就是為 9了讓學(xué)生（放幻燈）：每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。（1）作者還有朋友都考零分，作者仍然認(rèn)為他是最好的老師，那是因?yàn)椋ǚ呕脽簦┳x：我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。不過你說的也有道理，不對呀！你看課文最后，我不僅有物