【正文】 。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有2000多萬(wàn)聽力語(yǔ)言障礙者，耳聾已成為嚴(yán)重危害人民健康的常見疾病。1958年8月12日，中華人民共和國(guó)內(nèi)務(wù)部、教育部、衛(wèi)生部、文化部、國(guó)家體委、團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、全國(guó)總工會(huì)和中國(guó)聾啞人福利會(huì)等9個(gè)單位聯(lián)合發(fā)出通知，要求各地慶祝這一節(jié)日。聾人節(jié)的意義在于對(duì)社會(huì)進(jìn)行宣傳，引起社會(huì)對(duì)聾人工作的重視，提高聾人的社會(huì)地位。第五篇：國(guó)際聾人節(jié)世界性的聾人節(jié)日。因此，我們積極和當(dāng)?shù)貧埪?lián)以及各有關(guān)部門聯(lián)系，組織教師參加當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)培訓(xùn)，以此逐步提高職業(yè)教師的技術(shù)水平，滿足教學(xué)所需。為了全面提高職專教師的專業(yè)技術(shù)水平，我們經(jīng)常利用小假期組織教師到北京殘疾人職業(yè)高中以及兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。因此，從2006年起，我們就在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，組織教師參與到了全市中小學(xué)教師的讀書計(jì)劃的行列中，全面提高個(gè)人的人文素養(yǎng)，為自己的課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、組織教師參加各種學(xué)習(xí)，不斷提高師資水平師資水平的高低是我校職業(yè)教育能否再上新臺(tái)階的重要標(biāo)志，因此提高職業(yè)教育師資水平工作刻不容緩。服裝專業(yè)可以定向培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)我市服裝企業(yè)的調(diào)查摸底，由殘聯(lián)出面為企業(yè)培養(yǎng)定向技術(shù)工人。下一步我們要緊密結(jié)合市殘聯(lián)和民政、勞動(dòng)部門，一方面調(diào)整我們的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)所需人才，通過(guò)市殘聯(lián)和民政、勞動(dòng)部門的政府行為，為殘疾學(xué)生謀得更多的就業(yè)崗位；另一方面到廠礦企業(yè)摸底調(diào)查，和企業(yè)建立良好的聯(lián)系，通過(guò)定向培養(yǎng)的方式來(lái)提高殘疾學(xué)生的就業(yè)率。殘疾人的就業(yè)環(huán)境惡劣，絕大部分殘疾學(xué)生畢業(yè)后不能順利就業(yè)，即使就業(yè)的學(xué)生也是從事較為簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，收入微薄，能夠從事在學(xué)校所學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生更是少之又少。二、拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)就會(huì)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的目的就是為了就業(yè)，就是為了能夠找到適合于自己的工作崗位，能夠自食其力，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。其中，兩名學(xué)生還獲得了中級(jí)廚師資格證。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，學(xué)生的雕刻水平日益增強(qiáng)。我校抓住時(shí)機(jī)重新調(diào)整了烹飪教學(xué)的教學(xué)思路，將以往綜合性的烹調(diào)課，轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｒ坏氖称返窨?，烹飪教師帶領(lǐng)學(xué)生主攻食品雕刻。2005年，學(xué)校積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前焦作市的大中型飯店對(duì)食品雕刻師的需求較大。烹 飪 專 業(yè)：在開設(shè)烹飪專業(yè)初期，因?yàn)闆]有分析學(xué)生的實(shí)際情況以及市場(chǎng)的需求，盲目的強(qiáng)調(diào)一專多能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)綜合性的烹調(diào)課程，培養(yǎng)多面手。第二步，舉行按摩專業(yè)短期培訓(xùn),經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員由學(xué)校、殘聯(lián)推薦就業(yè)。因此我們要改變課程設(shè)置，不能一味強(qiáng)調(diào)文化課的重要性而忽視專業(yè)課程。為適應(yīng)下一步辦學(xué)需要，第一步我們計(jì)劃調(diào)整文化課設(shè)置，增加職業(yè)中專所必須的專業(yè)課程，特別是技能操作課程更要加強(qiáng)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要。推拿按摩專業(yè)：按摩是我校職業(yè)教育中唯一為盲人開設(shè)的專業(yè)。在實(shí)習(xí)實(shí)踐方面，充分利用校外附近勞保用品廠這個(gè)有利條件，一方面不斷讓學(xué)生到其車間進(jìn)行參觀、實(shí)習(xí)，感受工廠流水線作業(yè)的工作氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)服裝工藝的興趣,另一方面由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生幫助勞保廠加工一些產(chǎn)品，適當(dāng)提取利潤(rùn)，這樣既可以練習(xí)技術(shù)又可以彌補(bǔ)專業(yè)經(jīng)費(fèi)不足。服裝工藝專業(yè)：去年，我們借鑒其它學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)服裝專業(yè)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容都做了相應(yīng)的調(diào)整。就業(yè)班教師要充分了解市場(chǎng)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)諸如：室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)、裝裱繪畫、電腦打字及文檔處理、小型工藝品制作、木質(zhì)雕刻、標(biāo)牌制作等課程，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。就業(yè)班主要以裝飾設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單電腦設(shè)計(jì)為主開設(shè)課程，學(xué)習(xí)一些必要的設(shè)計(jì)知識(shí)，為將來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備。今年，學(xué)校把職業(yè)教育作為創(chuàng)新工作來(lái)抓，為了促使職業(yè)教育再上新臺(tái)階，我們分析各個(gè)專業(yè)的具體情況，結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求，制定了近期發(fā)展目標(biāo)。我校畢業(yè)的服裝專業(yè)聾啞學(xué)生趙小明2007年代表我國(guó)參加在日本舉行的服裝設(shè)計(jì)大賽，獲得第六名。有部分盲聾學(xué)生到長(zhǎng)春特殊教育學(xué)院深造，其中我校畢業(yè)的學(xué)生馮斌在北京按摩醫(yī)院找到了自己的謀生之路。十幾年間，我校職業(yè)技術(shù)教育從最原始的修車補(bǔ)胎，修鎖配匙一直成功的發(fā)展到現(xiàn)在的盲人推拿按摩、聾人工藝美術(shù)、食品雕刻、服裝設(shè)計(jì)四個(gè)專業(yè)，畢業(yè)學(xué)生近百人。培養(yǎng)殘疾兒童少年學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，將來(lái)能夠在社會(huì)上找到適合自己的就業(yè)崗位，自食其力，這是教育、殘聯(lián)和民政部門的重要任務(wù)。學(xué)?？茖W(xué)系統(tǒng)地對(duì)孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，更要做好家校聯(lián)合，取得家長(zhǎng)的大力配合，夢(mèng)夢(mèng)才能康復(fù)的更快更好。如果大家對(duì)她更多點(diǎn)重視，在更早的時(shí)期對(duì)她進(jìn)行有效的康復(fù)訓(xùn)練，或許夢(mèng)夢(mèng)會(huì)比現(xiàn)在的狀況好很多。漸漸的，夢(mèng)夢(mèng)與人交往的次數(shù)多了，不再因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)而膽小、害羞地躲在一旁了。我會(huì)在她口渴的時(shí)候，必須說(shuō)“喝水”才給她水喝。社會(huì)化行為缺陷是自閉癥兒童最大的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在社會(huì)交往能力與交往技巧方面。在堅(jiān)持不懈的努力下，夢(mèng)夢(mèng)嘴里的音節(jié)越來(lái)越豐富了。第二部，鍛煉口部肌肉。開始讓她模仿無(wú)意識(shí)的發(fā)音，她只要發(fā)“啊”，我也趕緊發(fā)“啊”音，并仔細(xì)觀察夢(mèng)夢(mèng)對(duì)我模仿她發(fā)音的反應(yīng)。夢(mèng)夢(mèng)的書面語(yǔ)言能力不錯(cuò)，但是沒有口頭語(yǔ)言。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，全班同學(xué)一起制定了一個(gè)“溫暖計(jì)劃”，每天主動(dòng)與夢(mèng)夢(mèng)問(wèn)好；與夢(mèng)夢(mèng)一起討論學(xué)習(xí)；主動(dòng)邀請(qǐng)夢(mèng)夢(mèng)參與同學(xué)們的游戲、活動(dòng)；陪夢(mèng)夢(mèng)一起晨練，做一些她喜愛的體育運(yùn)動(dòng)；多與夢(mèng)夢(mèng)對(duì)視，用友善的眼光感化她。正如陶國(guó)泰教授所說(shuō)的那樣：“仿佛有殼子（把她）包到里面去了，要用溫暖去沖破冰冷的外殼。為夢(mèng)夢(mèng)從新定位后，我趕緊和同事為夢(mèng)夢(mèng)制定新的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。而聾啞人是因?yàn)槁犃埲保瑢?dǎo)致語(yǔ)言缺失，溝通交往能力往往是正常的。雖然至今還沒有找到治愈自閉癥的有效方法，但是經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)闹委熀涂祻?fù)訓(xùn)練，對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)知、情緒、社交以及生活自理等能力都會(huì)有一定的改善提高，從而大大提高了他們的生存質(zhì)量。自閉癥是一種全面發(fā)展性障礙疾病，癥狀伴隨一生,自閉癥也被人稱為“孤獨(dú)癥”。最終，醫(yī)院的結(jié)果跟我們的判斷是一致的。三、問(wèn)題的解決通過(guò)對(duì)夢(mèng)夢(mèng)進(jìn)一步的仔細(xì)觀察測(cè)試，教研室成員一致認(rèn)定夢(mèng)夢(mèng)是屬于自閉癥患者。帶著種種疑惑，我撥通了夢(mèng)夢(mèng)爸爸的電話，通過(guò)了解，我才明白，夢(mèng)夢(mèng)膽小害羞，每次帶她去醫(yī)院都十分抗拒，所以她的父母根本沒給她辦理殘疾人證。夢(mèng)夢(mèng)雖然沒有口語(yǔ)，但她的書面語(yǔ)言能力完全跟聾人不同。聾人，因?yàn)槁犃κ軗p，無(wú)法清晰地聽到聲音，喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)了一半，期中考試到了。操場(chǎng)上，大家都跟著領(lǐng)操的同學(xué)在認(rèn)真的做操，只有她一個(gè)人站在那一動(dòng)不動(dòng)，老師提醒她，她也只是憨厚的笑著看著老師，與她的父親之前根老師提醒的一模一樣，“老實(shí)的聾兒”，因?yàn)橛辛怂赣H的交代，老師們也都任由她，只要她按照自己喜歡的方式去做就好。一、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)夢(mèng)夢(mèng)來(lái)到23班已經(jīng)一個(gè)多月了，她每天按時(shí)上課、下操、排隊(duì)、吃飯、就寢，從不遲到早退，十分遵守紀(jì)律。因?yàn)閴?mèng)夢(mèng)的成績(jī)不好，她的父親希望她能從二年級(jí)讀起，把落下的功課補(bǔ)上去。關(guān)鍵詞：聾人 自閉癥 語(yǔ)言障礙 差異2013年10月初，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一名新學(xué)生，她的名字叫夢(mèng)夢(mèng)（化名），她是個(gè)12歲的女孩。但自閉癥兒童聽力正常，溝通交往能力有障礙，不是真正意義上的啞巴。夢(mèng)夢(mèng)雖然沒有口語(yǔ)，但她的書面語(yǔ)言能力完全跟聾人不同?？傊磺腋掠^念，聾啞人的手語(yǔ)與高科技結(jié)合 起來(lái)，教學(xué)就能夠成功，要?jiǎng)?chuàng)造出超越一般健全人的奇 跡，也不是不可能的。不 要死讀書，多主動(dòng)告訴學(xué)生日常生活中的常識(shí)，多帶學(xué) 生到外面世界去看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，解答他們的疑問(wèn)，增長(zhǎng)學(xué)生 的見識(shí)。健全學(xué)生學(xué) 的，聾啞學(xué)生也要學(xué)，特別是必修課，一樣也不能少，而 且要強(qiáng)化教學(xué)力量，不走形式， 的課程與普校相同的等號(hào)觀念，并非美國(guó)獨(dú)有。似乎這 樣對(duì)聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)“方便”、“順利”了，但實(shí)際上卻對(duì)他 們爾后的成長(zhǎng)和發(fā)展不利。聾啞教育必須適應(yīng)社會(huì)，聾啞學(xué)校自編教材是不可 取的。人們常說(shuō)聾啞人 形象思維能力強(qiáng)，這不等于說(shuō)抽象思維就不行，隨著教 學(xué)的進(jìn)步，相信會(huì)證明聾啞人的兩種思維都不錯(cuò)的，只 不過(guò)有人善于形象思維，有人搜長(zhǎng)抽象思維罷了?！泵@啞人的特殊之處，就在于用與眾不同的手語(yǔ)交談，聾啞教育的特殊之處，就是不能依持聽覺語(yǔ)言教育，除此之外，沒有什么特殊可言了。不要自以為高明，非強(qiáng)求聾啞人聽自己的不可，非學(xué)說(shuō)話不可，這猶如強(qiáng)求人飛一樣，是不可取的。學(xué)校要專心致志教書育人。③聾啞，不是恥辱，不是必須“改正”的狀態(tài)。所以，與其將有限的錢財(cái)買昂 貴的助聽儀器設(shè)備，教聾啞人說(shuō)話，還不如買實(shí)用的教 學(xué)科技設(shè)備，使聾啞人有條件有效地學(xué)到現(xiàn)代化知識(shí)和 技能。這樣就可以理解聾啞人求學(xué)為的 是什么了。②換位思考。它給人們的啟示是: ①首先要尊重聾啞人。他 們的思想感情、生活心態(tài)、文化愛好、語(yǔ)言習(xí)慣無(wú)不具有 。而其影響之大，竟遍及大江南北。反觀如今聾啞人犯罪率不斷 上升，不但偷盜，而且殺人，難道這能全歸世風(fēng)日下所 致，聾教就不存在間題了嗎?總之，從前因手語(yǔ)教學(xué)有 方，學(xué)生獲益不淺，師生感情很好，以致很多人離校多年 之后，仍懷念母校，不忘教師培育