【正文】 ，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和教育研究，在刊物上發(fā)表具有一定水平的論文。改變以往把反思當(dāng)作交差的形式工作，上升為內(nèi)在的反思，把自己平時(shí)上課所觀察到的一點(diǎn)一滴，所思所想記錄在案，并將其中系統(tǒng)的信息延伸為論文素材。爭(zhēng)取有日志成為網(wǎng)站推薦精品日志。第二年（）、能力，善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，善于把實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效益。，爭(zhēng)取在大型的課堂教學(xué)中提升課堂教學(xué)能力，一學(xué)期重點(diǎn)錘煉兩堂精品課。,提高綜合素質(zhì)要強(qiáng),于師傅常溝通,虛心向師傅學(xué)習(xí),要有正確的價(jià)值觀,有良好的教學(xué)態(tài)度,不斷的提升自己,。每年讀教育類的書籍不少于四本，并有自己的感謝勤記讀書筆記。在學(xué)生能力的培養(yǎng)方面，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)作為自己的畢生追求。積極參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將專業(yè)進(jìn)修作為自己今后工作的一部分，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，將扎實(shí)教學(xué)與創(chuàng)新工作結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)出自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，向名師靠攏。第二年加強(qiáng)教學(xué)水平研究，在物理教研上努力使自己的教研水平上一個(gè)臺(tái)階；第三年；逐步向 “合格型教師”發(fā)展。二、目標(biāo)總體目標(biāo)：使自己在教學(xué)、育人、教研三個(gè)方面的能力都有所提高，能出色地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，努力成為一名受學(xué)生喜愛的，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可的合格物理老師。不足：教學(xué)水平有一定的局限性，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很充足，接受新的教學(xué)模式慢，缺乏對(duì)教師崗位和職業(yè)的更深層次的了解和認(rèn)同。有高度的責(zé)任心，認(rèn)真做好每一件事。參加過學(xué)校物理學(xué)科的公開課，學(xué)科基本功相對(duì)扎實(shí)。第五篇：物理教師個(gè)人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃物理教師個(gè)人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃天?？h第一中學(xué) 趙佳喜一、個(gè)人基本情況優(yōu)勢(shì)：我已執(zhí)教將近八年，有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。撰寫質(zhì)量較高的學(xué)習(xí)反思或研究心得；堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來(lái)。做中學(xué)，學(xué)中研，在實(shí)踐中探求、感悟，在思考中收獲、成長(zhǎng),向研究型老師發(fā)展,向?qū)＜倚屠蠋熆拷?。不為自己惰性找借口，做到每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專著，廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志，并認(rèn)真做好讀書筆記。三、保障措施： 認(rèn)真參加每一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，身到心到。，研中教，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論提升，撰寫一篇反映課程建設(shè)特色的總結(jié)論文或兩個(gè)案例，為海潮鎮(zhèn)的教育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)一份力。，完成課題中期報(bào)告，在總結(jié)前一段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在課題研究與教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)，通過這個(gè)過程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；第三（2013年8月至2014年7月），針對(duì)課題及教研活動(dòng)的開展，制定工作計(jì)劃。，并以此提升自己的實(shí)踐能力；通過教育及教學(xué)案例研究，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，并在教研組組織下進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)自身理論與實(shí)踐研究水平的提高，并借助此平臺(tái)發(fā)揮學(xué)科骨干的輻射帶動(dòng)作用。第二（2012年8月至2013年8月），及時(shí)調(diào)整個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，制定工作計(jì)劃。，確立三年研究課題，確定自己的研究課題，制定出完備的課題方案。珍惜參加各種培訓(xùn)的大好時(shí)機(jī)，傾聽專家心聲，與專家積極互動(dòng)交流，及時(shí)寫出心得。，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。增強(qiáng)主持和指導(dǎo)課題研究能力，積極傳播、影響和引領(lǐng)同行共同發(fā)展共同提高，真正成為一名學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻、富有靈性和人格魅力的教師。二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：（一）長(zhǎng)期目標(biāo)把 “成功90%來(lái)自堅(jiān)持”作為座右銘，學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事。缺少持之以恒的韌性，由于惰性思想在作祟，不注重生成資源的分析與積累。能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。勤于學(xué)習(xí)、敏于發(fā)現(xiàn)，容易接受新事物與新觀點(diǎn)，并在日常教育教學(xué)中積累了一定的理論知識(shí)，愛對(duì)一些教育現(xiàn)象和行為進(jìn)行分析。身為骨干教師，在各類校本培訓(xùn)過程中，能無(wú)私地帶動(dòng)同科老師發(fā)展，和他們共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展。但隨著社會(huì)的變革，教育的發(fā)展，新的教育問題的不斷出現(xiàn)，對(duì)教師的素質(zhì)與能力有了更高的要求，使我感受到了教育的難度和壓力，同時(shí)也感到了自己在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上的不足。2011年9月第四篇：初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃瀘縣海潮鎮(zhèn)學(xué)校林超自參1997年9月以來(lái)，我一直擔(dān)任初中物理教學(xué)工作。第三年（）：有相對(duì)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)有風(fēng)格、教學(xué)研究有特色、班級(jí)管理有特點(diǎn)。3．做一位“反思型”教師。在學(xué)校舉行的講課比賽中爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。積極參與校內(nèi)外的物理教學(xué)教研，多聽校內(nèi)外的教師公開課，挖掘名師觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，吸收教學(xué)精粹，并吸收融入到自己的實(shí)踐教學(xué)中；此外也要積極參與各種教學(xué)技能比賽，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，