【正文】 班主任將每天按表索驥，并將相關(guān)內(nèi)容在班級文化中的“表率天下”張貼，讓班務(wù)公開、透明，人人爭當(dāng)班級的主人。三十七：桌椅擺放：第一列李藍(lán)第二列仇薪焙第三列張圣韜 以上32個崗位62人次將由本班58位同學(xué)分別承擔(dān)。三十四、級干部：陳煒鈞 黃稼俊 黃毅菲 三十五：財神爺：邵穎然班級中需要收現(xiàn)金時落實(shí)登記和催促。三十二、多功能平臺管理員：盧家焌早讀前、下午第一節(jié)課前開電腦；放學(xué)后關(guān)電腦；下課、放學(xué)時關(guān)背投。三十、語言警察：李嘉俊監(jiān)督同學(xué)們有沒有講粗言爛語，并跟蹤處罰。二十八、門窗掌門人：黃俊威 無人在課室時關(guān)好門窗。二十六、周末作業(yè)上交提醒人：仇雪兒每周五下午放學(xué)按科列出周日晚修需上交的作業(yè)摘要。二十五、坐姿監(jiān)管人：雷嘉靖，巡查同學(xué)的坐姿：腳、腰、頭。提醒每天清理垃圾。（吵架，摔跤，同學(xué)不舒服等）二十三、儀表負(fù)責(zé)人：鄧俊彥定期檢查同學(xué)的個人衛(wèi)生（如：指甲、衣服、頭發(fā)??），跟蹤不按要求的同學(xué)做好。二十二、黑板板主：朱佩楹提醒值日同學(xué)每節(jié)課下課后擦黑板、上午放學(xué)用抹布清洗干凈黑板。登記，及時掌握情況并跟班主任匯報。二十一、考勤員：劉柏新掌握晚修、早讀人數(shù)，訓(xùn)練同學(xué)名單，做好上午，下午，晚上的考勤。二十、中午搭食紀(jì)律管理員：潘淑芬做好搭食同學(xué)的考勤和紀(jì)律的登記，要求違紀(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)搭食要求并落實(shí)跟蹤，配搭食登記本。十八、愛心傳遞員：阮鈺斌、每天上午、下午、晚修后到門衛(wèi)室查看有否本班家長送過來的物品，幫忙給同學(xué)并做登記。十六、食品監(jiān)督站：郭潤嬋登記帶零食、飲料回課室名單并跟蹤處罰情況。十五、違紀(jì)處理收集人：甘澤棋收集并督促因違反班規(guī)而需要練字的作業(yè)。統(tǒng)計(jì)未交人數(shù)并進(jìn)行小組扣分。十三、課室文化建設(shè)者：農(nóng)海佳學(xué)期初布置課室文化，并跟蹤更換課室張貼，可組織同學(xué)一起幫忙。十一、操行分隊(duì)長：沈志文督促小組長統(tǒng)計(jì)好本組個人每周的操行分，每周一中午填寫德育操行量化表。十、體育委員: 梁展希督、管理體育課等校內(nèi)外集體活動，做到快、靜、齊；、做廣播操時負(fù)責(zé)檢查人數(shù)和整隊(duì)。配清潔輪值表、名單九、紀(jì)律小組長（10人）：徐文慧、向小鑫、賴娉鈺、夏靜、趙海飛、吳海鋼、梁婧文、彭燁彬、高培烯、周文武1．督促小組同學(xué)做好課前準(zhǔn)備，督促成員及時清除桌椅周圍的雜物，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。七、課室衛(wèi)生管理員：高鈞晴：50到位，檢查值日到位情況，未能及時值日的同學(xué)要找好代替的同學(xué)并報管理員處。評價為B的，晚修同學(xué)6:457:00學(xué)習(xí)晚修紀(jì)律兩次；評價為C的五次，記錄晚修違紀(jì)的3人小組名單并按要求處理和跟蹤（扣3分，抄一次）。并將加扣分情況匯總到小組合作班長處。（配座位表，名單。老師臨時外出未布置作業(yè)，課代表應(yīng)根據(jù)本科實(shí)際適量布置作業(yè)。時間緊急的時候可以叫同學(xué)幫忙，否則用上課時間也必須處理好。當(dāng)天級干部評比B以下的，負(fù)責(zé)人寫400字說明書交德育班長。：00開始1名科代表到位帶讀，另一名進(jìn)行紀(jì)律和讀書情況評分。五、科代表語文：何政宏 梁沅暉 數(shù)學(xué)：麻順烈 黃曉麗 英語：林家琳 趙海飛 政治：賴聘鈺 周文武 歷史：吳海鋼 地理：張健恒 生物：龔運(yùn)進(jìn) 音樂：李嘉軒 美術(shù)：伍盈鳳 電腦：林智健負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，做好收作業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，每天在該科的課前把作業(yè)上交情況登記在黑板。每天到班主任辦公室一次，與班主任溝通，查看學(xué)校通知并安排到具體部門。（配工作記錄本）三、總務(wù)班長 韓梓晴對班上衛(wèi)生、生活、文娛情況全面負(fù)責(zé)；；；。（配工作記錄本，科代表工作登記表）二、德育班長 麻順烈對班上紀(jì)律、體育情況全面負(fù)責(zé)；2；、站隊(duì)的紀(jì)律；協(xié)助值日班長維持晚修的紀(jì)律。 C每人扣5分一、學(xué)習(xí)班長 何政宏對班上學(xué)習(xí)情況全面負(fù)責(zé)；二周主持召開一次班委會會議；負(fù)責(zé)喊“起立”、“坐下”口令；登記科代表課前準(zhǔn)備工作情況研究班上存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并及時與班主任溝通，在班主任不在的情況下，安排班級學(xué)習(xí)；、思想動態(tài)，做好他們的思想工作，鼓勵幫助學(xué)困生積極學(xué)習(xí)。第五篇：班級精細(xì)化管理一、級干部評價C等每人扣5分 跑操B檔加強(qiáng)鍛煉操場一圈 C檔2圈，每周根據(jù)閱讀卡的書寫評出需要寫字帖的同學(xué)（10人）?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。本組有人出現(xiàn)了問題，不用老師說，全組同學(xué)就會展開批評、監(jiān)督、幫助。每周末根據(jù)各方面成績評出“金牌小組”、“優(yōu)秀小組長”等，并表彰獎勵。增強(qiáng)競爭機(jī)制，加大班級內(nèi)驅(qū)力。按照班級管理原則和班級的各種規(guī)章制度，我還明確了每位同學(xué)的職責(zé)，班內(nèi)實(shí)行學(xué)生輪流執(zhí)政，設(shè)常務(wù)班長、值周班長、值日班長，逐層管理，互相監(jiān)督。充分發(fā)揮民主，帶領(lǐng)全體同學(xué)共同擬定了《八三學(xué)生一日細(xì)則》、《八三崗位職責(zé)》、《八三小組評比制度》、《八三班級常規(guī)》、《八三獎懲制度》等一系列的班規(guī)法典，并全部落實(shí)到文字且安排專人負(fù)責(zé)隨時修改、完善和充實(shí)。以拿今年八3班為例，我是這樣完成這項(xiàng)工作的：帶領(lǐng)全體同學(xué)集體討論了班級管理原則，仿照了魏書生老師的“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做；人人管人，人人被管”的班級管理原則。作為班主任，我們很清楚自己是學(xué)生能力提升的指導(dǎo)者，而不是學(xué)生們事必躬親的保姆。制定切實(shí)可行的班規(guī)法典，無疑是使班級工作做到有章可循，避免班級工作盲目性和隨意性的最佳選擇。三、精細(xì)化管理制度，是班級管理走向成功的根本保障。處處都凝結(jié)了自己的良苦用心。用優(yōu)美整潔，內(nèi)涵豐富的教室布臵達(dá)到潛移默化的教育效果。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要時空，優(yōu)化班級環(huán)境是達(dá)到優(yōu)質(zhì)育人功效的重要舉措。環(huán)境是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力，我們七一班在第一學(xué)期期末考試中打了一個漂亮的翻身仗。以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。并且公正的對待每一個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。學(xué)生們自由散漫，缺乏責(zé)任感和榮譽(yù)感，競爭意識不強(qiáng)，剛接手的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽講，下課追逐打鬧，作業(yè)不交，衛(wèi)生不做，班級情況雜亂無章，讓人頭疼。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。下面，我就談幾點(diǎn)關(guān)于班級精細(xì)化管理粗淺的認(rèn)識：一、精細(xì)化教師情感,是班級管理走向成功的基石。第四篇：班級精細(xì)化管理初探班級精細(xì)化管理初探孟 金 鳳細(xì)節(jié)決定成敗，往往我們沒有重視那一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)節(jié)，可能讓我們能接近圓滿但不能達(dá)到成功，不能實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，會給我們的工作乃至生活帶來難以挽回的遺憾甚至后悔。而根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，當(dāng)人們的基本需求得到滿足時，人們會更注重社會、集體的認(rèn)同感以及精神上的滿足，所以對于項(xiàng)目部管理人員，當(dāng)他們的基本需求得到滿足之后，金錢的激勵對他們己經(jīng)產(chǎn)生不了太大的效果，這時，企業(yè)應(yīng)注重自我價值實(shí)現(xiàn)激勵，建立以提高員工成就感、以目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向的激勵機(jī)制，例如通過輪崗的形式，培養(yǎng)其全面管理項(xiàng)目的能力，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)要根據(jù)績效考評所反映出的欠缺，重點(diǎn)改進(jìn)其知識和技能不足之處，為其制定多渠道、多通路的職業(yè)