【正文】 能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E 。另一方面，可以寫(xiě)成散文，突出閱讀中的細(xì)節(jié)所帶來(lái)的感悟。 文體要求很具體，寫(xiě)記敘文?！? （托爾斯泰） 捕捉細(xì)節(jié)，彰顯細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)使我們的文章熠熠生輝！ 文章只要能突出某個(gè)細(xì)節(jié)之如何感人，挖掘出它存在的意義，而不必去詳細(xì)地?cái)⑹瞿臣碌那耙颉⒔?jīng)過(guò)、結(jié)果，否則就有淹沒(méi)中心主題的嫌疑?！? （李準(zhǔn)） “唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值。細(xì)節(jié)指故事當(dāng)中人物細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)、細(xì)微的表 情等。但是學(xué)生作文普遍存在一個(gè)概念模糊。我希望，今后我的這樣的眼神也可以讓人改變。這令人難忘的細(xì)節(jié)，是很有可能改變?nèi)说囊簧?。我開(kāi)始努力了，開(kāi)始好強(qiáng)了，開(kāi)始追逐起了自己的夢(mèng)想。想想看，我似乎沒(méi)有什么下決心一定要爭(zhēng)取的東西，也沒(méi)什么一定要達(dá)到的目標(biāo)。她那時(shí)的眼神無(wú)比堅(jiān)定。她那時(shí)因?yàn)樯眢w不舒服，數(shù)學(xué)考得很差，所以一直很不開(kāi)心。我之所以記住了它，大概是因?yàn)槲矣X(jué)得那個(gè)眼神很奇特吧！就好像一個(gè)人突然變得目光炯炯，充滿自信，決心放手 一搏一樣。我忘記了她說(shuō)了些什么，甚至忘了她的姓名和長(zhǎng)相，卻記得她的這個(gè)堅(jiān)定的眼神。也怪得很，雖然我們一見(jiàn)面就是非打即罵的，但要是對(duì)方出了什么事，我們就會(huì)非常著急，對(duì)對(duì)方關(guān)懷備至。 小學(xué)的時(shí)候，我有一個(gè)和我處處作對(duì)的同桌。 試以“令人難忘的細(xì)節(jié)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。 五、寫(xiě)作（ 60分） 20．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。 考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。） 【解析】 試題分析：這是一道補(bǔ)寫(xiě)式的擴(kuò)展語(yǔ)句類試題，此類試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前后語(yǔ)句的句式，補(bǔ)寫(xiě)出一句合適的話即可。意思答對(duì)即可。 ① ② ③ 【答案】 示例：①閱讀有記憶型和批判型之分；②簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶；③通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源。批判型讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求 ② ，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。 ① 。每處不超過(guò) 15個(gè)字。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題，決對(duì)不能彼此孤立，各自為政，或是不能風(fēng)馬牛不相及，這是寫(xiě)作對(duì)聯(lián)的大忌。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞或短語(yǔ)，最好是并列短語(yǔ)對(duì)并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ) 對(duì)偏正短語(yǔ)，依次類推，即它們結(jié)構(gòu)上必須是一樣的。對(duì)聯(lián)要求，一般是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類推。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。 （ 5分） 上聯(lián)： 報(bào)曉雞聲，拂曉鐘聲， 聲聲悅耳 下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）： 家事舒心 ， 事事關(guān)情 ， 國(guó)事賞心 下聯(lián)調(diào)整為： 【答案】下聯(lián)調(diào)整為： 賞心國(guó)事，舒心家事，事事關(guān)情 【解析】 試題分析： 這是一道對(duì)聯(lián)題，此類試題的答題思路是：明其特點(diǎn) ①字?jǐn)?shù)相等。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這時(shí)候蜜蜂和蝴蝶都不見(jiàn)了，只是聽(tīng)得見(jiàn)水邊青蛙的叫聲，像是在歌頌月夜下菜園的美景。 考點(diǎn)：辨析并修改病句。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn) 題。 【答案】 D 【解析】 試題分析： A項(xiàng)中“所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全”為句式雜糅，糅合了“應(yīng)該洗凈削皮”和“洗凈削皮較為安全”兩句； B項(xiàng)“ 15%～ 20%”與“左右”重復(fù)，刪去“左右”； C 項(xiàng)“山東、江蘇部分地區(qū)”有歧義。 D． 不少人士認(rèn)為， “ 限大令 ” 對(duì)抑制地價(jià)過(guò)快上漲、減少開(kāi)發(fā)商 “ 囤地 ” 等具有現(xiàn)實(shí)作用，但成效如何取決于政策是否落實(shí)到位。”尹伯成表示，全國(guó)房?jī)r(jià)總體上應(yīng)該下降15%～ 20%左右才是一個(gè)合理的區(qū)間，才能 調(diào)動(dòng)消費(fèi)需求的回升。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E 16．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（ 3分） A．全球 100 多個(gè)參與上海世博會(huì)的城市，在世博會(huì)舉行期間將圍繞“一個(gè)地球，一個(gè)聯(lián)合國(guó)”為主題，就當(dāng)前城市發(fā)展所面臨的重要問(wèn)題舉辦“全球論壇”。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重 點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。多用于請(qǐng)教人指導(dǎo)時(shí)說(shuō)的客氣話。 C．師出無(wú)名：指出兵沒(méi)有正當(dāng)理由；泛指做某事沒(méi)有正當(dāng)理由。比喻世事變化很大 B．方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未停止。 【答案】 A 【解析】 試題分析： A．滄海桑田：桑田：農(nóng)田。 C．他的音質(zhì)很好，可惜 師出無(wú)名 ． ． ． ． ，如果能有名師指點(diǎn)，他在音樂(lè)上肯定會(huì)有光明的前途。能力層級(jí)為探究 F。本題適用第二種方式，答題時(shí)對(duì)每個(gè)段落進(jìn)行歸類，得出關(guān)鍵詞語(yǔ)， 一定要結(jié)合原文事例。 14. 試題分析：這是一道探究的題目，答題時(shí)有兩個(gè)方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，課表卷如沒(méi)有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。這類題目通常要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點(diǎn)，并舉出文中的具體例子加以分析論證。 13. 試題分析：本題實(shí)質(zhì)是把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)，需要通過(guò)閱讀梳理出主要事件。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，中心意思。②分析相關(guān)文字的層次，這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法：①找出相關(guān)的概 括性語(yǔ)句。能力層級(jí)為分析綜合 C。選 E給 3分，選 B給 2分，選 D給 1分，選 AC 不給分。要依據(jù)文意發(fā)表觀點(diǎn)，有理有據(jù)，不可脫離原文。①儒家仁義之道只求中庸，不利于創(chuàng)新和進(jìn)步，而西方的競(jìng)爭(zhēng)則與之相反；②社會(huì)發(fā)展需要高度的科技發(fā)展和物質(zhì)文明，而中國(guó)的傳統(tǒng)文化則偏重于道德建 設(shè)。①西方弱肉強(qiáng)食的競(jìng)爭(zhēng)使西方陷入精神的冷酷與毀滅，而儒家的仁義之道，可以拯救；②西方物質(zhì)文明瀕于破產(chǎn)，趨于末路，積重難返，而中國(guó)的傳統(tǒng)文化可以使西方擺脫困境。③他有著騎士般的執(zhí)著、癡迷，甚至偏激。） 13. ①當(dāng)國(guó)人摒棄國(guó)學(xué)時(shí)，他卻積極倡導(dǎo)國(guó)學(xué)。（ 3 分）②當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)人心思變，新青年轉(zhuǎn)而向西方尋求強(qiáng)國(guó)之道。（ 6分） 13．辜鴻銘在傳播國(guó)學(xué)方面做出了很大的貢獻(xiàn)，為什么冠以他“騎士”的稱號(hào)？（ 6分） 14．辜鴻銘認(rèn)為“正被國(guó)人摒棄的傳統(tǒng)文化，恰是拯救世界的良方”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? E．辜鴻銘的生活經(jīng)歷和對(duì)國(guó)學(xué)的傳播 ，以及與眾不同的言行，展示了一位國(guó)學(xué)大師在多元文化與復(fù)雜時(shí)世里的矛盾心態(tài)與多重人格。 C．辜鴻銘怪異的打扮和生活形態(tài)，以及一些奇談怪論，也體現(xiàn)了他為人輕浮、嬉鬧，缺乏一種沉穩(wěn)、厚重，同時(shí)也缺少對(duì)社會(huì)的深刻思考。 （節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》 2021年 04月 19日） 11．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（ 5分