教育實習調(diào)查報告及擴展資料(參考版)
2024-10-21 11:07本頁面
【正文】 1試卷或作業(yè)發(fā)下來后何時訂正呢？A、從不訂正B、晚自修時C、老師講評時D、立即。）有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。關(guān)于中學生學習方法的問卷調(diào)查年級：＿＿ 班級：＿＿姓名：＿＿親愛的同學們：下面是關(guān)于你本學期學習方法的調(diào)查題，請你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。教師講課之前，應(yīng)盡可能先檢查學生的預習情況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合，這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點認真思考，找出規(guī)律，解除預習中的疑難，學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。正確的做作業(yè)方法從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學習的知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，（五）復習情況和方法此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較高，復習應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。其次基于學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率。這不僅影響了教師的講課思路，也影響了學生思考的積極性，使學生在課堂上不能通過眼看、耳聽、動手、動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系，阻塞了學生思維能力的發(fā)展。（三）課堂筆記的記錄情況與記錄課堂筆記的方法學生記錄課堂筆記現(xiàn)狀調(diào)查表明，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的。真正做到“向45分鐘要效率”。要用眼看、用耳聽、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調(diào)動全身各個器官，將百分之百的激情貫注于課堂。但調(diào)查表明，現(xiàn)在中學生自制能力不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響，聽課效率普遍不高。但難易必須緊扣教學大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。通常先做課本上的習題，因為這些習題針對性最強，而且最基本。主要的方法是動手解題。利用周末、寒暑假或平時的零碎時間，隨時隨地的預習，養(yǎng)成預習的習慣。在課前預習，當然有效。其它實在解決不了的，就在書上做好記號，以備向老師提問。在預習過程中，或多或少，總會有“攔路虎”。將整課知識的脈落弄清楚，做到前后貫通。正確的預習方法首先，課前預習教材。然而經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占43%，而自覺預習的學生只占27%。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查。同樣，學習方法
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