【正文】 我們可以這樣斷言，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)都能注重課堂禮儀之時(shí)，那才是和諧校園真正實(shí)現(xiàn)之日。這對(duì)我們成長(zhǎng)為一個(gè)受社會(huì)歡迎的人是極為重要的?，F(xiàn)在我們不是大力提倡建設(shè)和諧校園嗎？那就請(qǐng)我們都先從建設(shè)和諧課堂開(kāi)始吧。課堂上類(lèi)似這種不禮貌、不文明的現(xiàn)象，每天都在層出不窮的發(fā)生。我們常?？吹剑蠋熢谥v臺(tái)上講的口噪舌干，講臺(tái)下同位兒同學(xué)卻旁若無(wú)人的在那里切切私語(yǔ)，有的甚至大聲談笑，教室像是在開(kāi)研討會(huì)，弄的老師大大失去了講課激情。課堂上，老師正嚴(yán)肅認(rèn)真地傳道授業(yè)著呢，某些同學(xué)卻坐在那里有滋有味兒的吃早點(diǎn)、吃零食，難道教室是茶館兒?jiǎn)幔抗_(kāi)大口咀嚼，都難道不懂得這是對(duì)辛勤老師的極大不尊重么？想象之四，手機(jī)鈴聲的頻頻響起。大家說(shuō)，這種遲到現(xiàn)象，難道不是即失禮又違紀(jì)嗎？現(xiàn)象之二，是課堂上的隨意走動(dòng)。老師剛開(kāi)口講課，便會(huì)被遲到者接連打斷，前20分鐘內(nèi)，老師簡(jiǎn)直無(wú)法順暢地做課堂講授?，F(xiàn)象之一，便是隨意的上課遲到。反之，則一定會(huì)影響校園的秩序。什么是課堂禮儀？課堂禮儀即指師生在課堂上所應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范。第五篇：建設(shè)和諧校園建設(shè)和諧校園，必須注重課堂禮儀構(gòu)建和諧校園，如今已成為我們師生的共同追求，但和諧校園的實(shí)現(xiàn)，不能僅憑空喊幾句泛泛的口號(hào)，而應(yīng)注重實(shí)踐，注重從身邊小事做起。但由于文化水平和認(rèn)知水平的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育不理解，不配合，學(xué)校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。在教學(xué)中，教師要注意避免以學(xué)習(xí)成績(jī)論人，增加學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們長(zhǎng)期處于友好合作的學(xué)習(xí)氛圍中，建立一種親如兄弟姐妹的和諧關(guān)系，要實(shí)施素質(zhì)教育，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹(shù)立育人為本的思想。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校度過(guò)的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，他只有與周?chē)耐瑢W(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個(gè)融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感。要建設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，教師必須做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、平等地對(duì)待學(xué)生、對(duì)學(xué)生有寬容之心、接觸學(xué)生、了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話與溝通。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，“三人行必有吾師”教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。反對(duì)不公平競(jìng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高；不同學(xué)科的教師要打破畫(huà)地為牢的學(xué)科壁壘與偏見(jiàn)，涉獵其他學(xué)科知識(shí)，改變自己?jiǎn)我坏闹R(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的知識(shí)面更寬更廣，走綜合型教師發(fā)展之路。教師間團(tuán)結(jié)合作是搞好工作，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有真誠(chéng)合作，才能出好成績(jī)。讓學(xué)校的教工有一種歸屬感，這是調(diào)動(dòng)教工積極性的關(guān)鍵。要想建立和諧的校園，領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，樹(shù)立正確的教工觀，公仆觀，努力搞好領(lǐng)導(dǎo)與教工的人際關(guān)系。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)子的團(tuán)結(jié)和諧將為構(gòu)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，識(shí)大體、顧大局；講政治,講正氣,講原則,以學(xué)校發(fā)展為己任。學(xué)校要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高學(xué)校對(duì)生源市場(chǎng)的吸引力和知名度。內(nèi)涵發(fā)展，就是學(xué)校內(nèi)部教學(xué)、行政、后勤和思想政治工作等子系統(tǒng)與諸要素之間的統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，就是眼睛向內(nèi)，苦練內(nèi)功，重在固本，夯實(shí)基礎(chǔ)；就是力求質(zhì)量、效益、結(jié)構(gòu)、規(guī)模同步提高；就是專(zhuān)業(yè)建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)同步推進(jìn)；就是教育教學(xué)改革與規(guī)范辦學(xué)同步深化，各項(xiàng)管理與思想政治工作同步加強(qiáng)?！耙匀藶楸尽笔墙ㄔO(shè)和諧校園的核心發(fā)展是和諧的根基，“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，只有科學(xué)發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)校園的真正和諧。學(xué)校應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨。學(xué)校教育就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教育情境，使受教育者的身心和個(gè)性全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧。和諧的環(huán)境培養(yǎng)美德，使人愉悅，給人以前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，這正是培養(yǎng)合格的必要環(huán)境。再次，建設(shè)和諧校園也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展的需要。其次，建設(shè)和諧校園是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。社會(huì)由眾多單元組成，只有各單元和諧，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。和諧，是人類(lèi)孜孜以求的一個(gè)理想社會(huì)狀態(tài)，“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。當(dāng)前，確立這種教育理念有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。何謂和諧校園？和諧校園是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。最后，讓我們記住一句簡(jiǎn)單樸素，卻又充滿哲理的話吧，那就是：細(xì)節(jié)決定成??！第四篇：如何建設(shè)和諧校園如何建設(shè)和諧校園黨中央做出了建設(shè)和諧社會(huì)的決定，作為社會(huì)重要組成部分的高校，必須緊跟時(shí)代步伐建設(shè)和諧校園。細(xì)節(jié)，體現(xiàn)在你的一舉一動(dòng)中，體現(xiàn)在你的一言一行中?？墒俏覀儏s經(jīng)常對(duì)我們細(xì)節(jié)上的不足，抱著視而不見(jiàn)或不以為然的態(tài)度，這是非常不好的心態(tài)和做法，必須要引起我們的警惕和重視。但是，在我們美麗的校園里面，還是有不和諧音的存在，我們當(dāng)中，還有著或多或少的不得體行為，在損害著我們的聲譽(yù)。使學(xué)校成為一所全校師生員工從自我做起，從自己的崗位工作做起，各盡其能，各司其職，干事創(chuàng)業(yè)，而又和諧相處的學(xué)校，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂(lè)園，成才的搖籃。制度剛性中突出人性化提倡“人本”管理不等于拋棄制度管理而是要努力在剛性制度管理中滲入柔性人文關(guān)懷。保持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師、管理干部收入上合理的差距，向一線教師傾斜。經(jīng)費(fèi)支持收入差距合理經(jīng)費(fèi)支持是創(chuàng)建和諧校園最重要的基石。草坪綠樹(shù)，亭臺(tái)長(zhǎng)廊。校園環(huán)境優(yōu)雅要建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)，完善教育設(shè)施，開(kāi)發(fā)教育資源，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的樂(lè)園。要善于“經(jīng)營(yíng)”人心：在處理同事關(guān)系時(shí)，要特別注重把人心當(dāng)作一項(xiàng)工程來(lái)“經(jīng)營(yíng)”，用積極向上的心態(tài)來(lái)激發(fā)人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用教管結(jié)合凈化人心，用坦誠(chéng)相待交換人心，用高尚人格臣服人心。相互之間以坦誠(chéng)和善待相處，營(yíng)造既有直率的批評(píng)與自我批評(píng)、又有信任與支持的和諧氛圍，充分發(fā)揮各人所長(zhǎng)，相互補(bǔ)充，彌補(bǔ)個(gè)人之短，從而聚合起一種能發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力的優(yōu)勢(shì)。這樣，既能融洽上下級(jí)的關(guān)系，又能贏得彼此之間相互支持，和諧的上下級(jí)關(guān)系也得以建立。做到“三個(gè)字”，即忍、讓、導(dǎo)。讓學(xué)生在民主和諧的課堂氣氛中快樂(lè)學(xué)習(xí)。一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神。建立和諧的同學(xué)關(guān)系。建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)尊敬老師，老師愛(ài)護(hù)同學(xué)。教師感受快樂(lè)的教學(xué)過(guò)程。五、抓好和諧校園建設(shè)的根基 服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)班子 成員之間支持配合 教師樂(lè)教、師生融洽 學(xué)生勤奮好學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師之間信任平等 校園環(huán)境優(yōu)雅經(jīng)費(fèi)支持、收入差距合理 制度剛性中突出人性化 服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)班子轉(zhuǎn)變觀念變傳統(tǒng)的管理型為服務(wù)型當(dāng)好教職工的后勤部長(zhǎng) 成員之間支持配合 中層干部： 承上啟下執(zhí)行學(xué)校決策帶好自己的團(tuán)隊(duì)副校長(zhǎng)：服從、配合、支持黨政主要領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)好分管部門(mén)中層干部 校長(zhǎng)、書(shū)記： 帶好一般人惠及全校人教師樂(lè)教師生融洽和諧的課堂氛圍常常是良好師生關(guān)系