我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事(參考版)
2024-10-21 10:47本頁面
【正文】 我不曉得兩三年后自己是否真的會(huì)成為名師，但我一定會(huì)盡我的所能上好每一堂課，努力讓學(xué)生收獲知識(shí)，享受課堂?！爆F(xiàn)在，通過半年多的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我已經(jīng)褪去了新教師的羞澀。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。因此，作為一個(gè)教育者，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚(yáng)，不要吝嗇每一個(gè)愛心的舉動(dòng)。在實(shí)際的教育過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。學(xué)生畢竟是孩子，雖你具備了對(duì)他們的愛心，但板著臉去教育，學(xué)生還是難以感受到愛，從而不敢接近你、信任你?！睂W(xué)生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對(duì)待，他們就會(huì)自然覺得你這位教師可親可敬，進(jìn)而相信你，聽從你的教育。再者，教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。這不是愛，是寵是害！當(dāng)然有時(shí)優(yōu)生犯錯(cuò)，為避免傷害他們的自尊心和工作積極性，可根據(jù)所犯錯(cuò)誤的大小采取適當(dāng)?shù)男问交驁?chǎng)合來教育引導(dǎo)，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認(rèn)識(shí)到：“自己還有不足；在鮮花和掌聲中長(zhǎng)大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。自從我踏上講臺(tái)，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我。并且通讀一到六年級(jí)的語文教材??”那一天，我覺得身特別輕，心也亮了！謝謝前輩的悉心指導(dǎo)！（四）教育學(xué)生，教師心里面要充滿愛小學(xué)生都是父母的寶貝，都是未長(zhǎng)大的孩子，都渴望得到教師的愛，因此，在我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要給予他們父母、朋友般的愛。對(duì)常規(guī)公開課，壓力是必然有的，但有什么會(huì)比壓力過后的成長(zhǎng)更值回味呢？有一次，我聽完申老師的課時(shí)他給我說來一些自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷：“一堂課不在于老師有多厲害，主要是學(xué)生能夠認(rèn)真聽課，只有認(rèn)真聽課了在差的學(xué)生也能學(xué)到東西，至于你用什么方法都行，哄、騙等，目的就是要他們認(rèn)真聽課和注意班上的紀(jì)律。”過去，我一直因?yàn)樽约菏菍W(xué)校語文組的一名新教師，同時(shí)也缺乏語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)而感到不自信，不敢讓別人來聽我的課。為了更好的達(dá)到我的教育目的，我去聽了我校語文組杜鵑、申萬膠他們的課，他們都是我校的學(xué)科標(biāo)兵。我上的是一年級(jí)的語文，上課時(shí)如果發(fā)現(xiàn)不完善的地方，馬上對(duì)教案進(jìn)行修改，寫教學(xué)反思。（二）摸著石頭過河實(shí)習(xí)時(shí)由于沒有自己固定的工作，可以非常自由地到處取經(jīng)。每一次實(shí)習(xí)都是很好的充電，更進(jìn)一步堅(jiān)定了當(dāng)老師的信念。4年的師范生學(xué)習(xí)中，我先后在畢節(jié)學(xué)院、畢節(jié)學(xué)院附小、畢節(jié)市第五小學(xué)分別進(jìn)行10周的教育實(shí)習(xí)，主要是教學(xué)實(shí)踐和班級(jí)管理。好的起點(diǎn)決定你將來的高度。以下是請(qǐng)大家一起分享我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事?；厥走@半年多的成長(zhǎng)軌跡，有種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感慨。在教育教學(xué)的路上，我任然還在摸索之中，不過我相信在湘天這個(gè)大家庭里慢慢學(xué)習(xí)以及在一群天真可愛的孩子里我會(huì)走出載滿鮮花的教師路。孩子們都是純真而又善良的，得到老師的表揚(yáng)，他們覺得很光榮，因此在其他各方面他們也會(huì)緊跟而上。后來徐校長(zhǎng)出現(xiàn)了
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