幼兒園摘果子教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-21 10:18本頁(yè)面
【正文】 但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，合作意識(shí)還不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。4．本節(jié)課注重從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)、運(yùn)用到數(shù)學(xué)?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課的“比手指”“采摘”的活動(dòng)都起到了這樣的作用。通過(guò)具體情境，讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，不僅練習(xí)了減法計(jì)算，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并且進(jìn)行禮貌待人的文明行為教育，基本上達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。擴(kuò)展資料：摘果子反思校評(píng)優(yōu)課教學(xué)反思：《摘果子》教學(xué)反思在學(xué)校組織的校評(píng)優(yōu)課上我執(zhí)教了《摘果子》一課。最郁悶的是當(dāng)我在講題目的時(shí)候，我竟然講錯(cuò)了三遍，汗顏。星期四很快就來(lái)了，但是這天好湊巧，班主任老師不在，有事情去了，只剩下我一個(gè)人管理班級(jí)，直到我快要上繪本課了，我還是什么都沒(méi)弄哈，包括教案也沒(méi)打印出來(lái)，哎，腦子里連一遍都沒(méi)時(shí)間回顧下，腦子里充滿了就是負(fù)責(zé)好今天上午的事情。這次我上的繪本是《摘果子》，故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，很符合小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒園《摘果子》教學(xué)反思11這周學(xué)校開展繪本上課，感覺(jué)很緊張，第一次開會(huì)的時(shí)候正好抽到星期四的第三節(jié)課，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是最后一個(gè)了哈。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，允許學(xué)生有不同的想法，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，使學(xué)生既獲得了知識(shí)，又發(fā)揮了個(gè)性特長(zhǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。包括：認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；主動(dòng)與他人交流的習(xí)慣；提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；小組合作學(xué)習(xí)的能力等。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，把5以內(nèi)的減法的計(jì)算方法讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固練習(xí)，把減法的意義及減法與生活的聯(lián)系作為本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在“摘蘋果”“看連環(huán)畫”和“根據(jù)算式舉生活中的實(shí)例”的正反兩個(gè)層次的活動(dòng)中逐步體會(huì)、理解減法的意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，最后，再應(yīng)用于實(shí)際生活。本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生生活中熟悉的減法實(shí)例引入教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到有感而發(fā)、有話可說(shuō)，使他們感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)是走向數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力，全身心地投入到教學(xué)中，為教學(xué)情境所吸引，讓學(xué)生在做游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)，我注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)操作，使學(xué)生感受減法的含義。也就這樣，使孩子們一直保持著積極的態(tài)度，很好地掌握了“摘果子”的動(dòng)作。見(jiàn)我吃得這么香，孩子們都羨慕極了。開始有的小朋友就做的非常好，但是有的就始終協(xié)調(diào)不起來(lái)，慢慢的越來(lái)越多的人能做的起來(lái)了，而且動(dòng)作做的非常好，后來(lái)就越做越好看了。然后我?guī)ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)踵趾小跑步，讓幼兒體驗(yàn)到和同伴一起跳舞的樂(lè)趣。待孩子們的表演結(jié)束后，我便請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞我的“摘果子”的動(dòng)作。請(qǐng)孩子們學(xué)一學(xué)果園里的叔叔、阿姨摘果子的動(dòng)作。接著活動(dòng)開始的時(shí)候，我又引導(dǎo)幼兒用拍手、拍退的動(dòng)作初步感受音樂(lè)的節(jié)奏。音樂(lè)活動(dòng)《摘果子》，要求幼兒感知音樂(lè)并能隨著音樂(lè)表演摘果子的動(dòng)作，從而體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。由于在中班像這樣的韻律活動(dòng)很少，所以孩子們對(duì)活動(dòng)也非常感興趣。但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，合作意識(shí)還不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。4．本節(jié)課注重從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)、運(yùn)用到數(shù)學(xué)?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課的“比手指”“采摘”的活動(dòng)都起到了這樣的作用。通過(guò)具體情境，讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，不僅練習(xí)了減法計(jì)算，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并且進(jìn)行禮貌待人的文明行為教育，基本上達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)克服不
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