【正文】 五、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞完成課后研討與練習(xí)第二題板書(shū)設(shè)計(jì)：安塞腰鼓 劉成章（靜）安靜的腰鼓↓（動(dòng)）火爆的腰鼓↓（靜）寂靜的腰鼓如驟雨、如旋風(fēng)、如亂蛙、如火花、如斗虎寫(xiě)實(shí)↓使人想起……使人想起……使人想起……聯(lián)想和想象↓掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開(kāi)了閉塞寫(xiě)意。四、結(jié)束語(yǔ)《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩(shī)性禮贊?，F(xiàn)在請(qǐng)大家快讀文章其他部分，品味精彩語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)安塞腰鼓的感受。如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”；掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開(kāi)了閉塞——這是安塞腰鼓的“意”；“使人想起……使人想起……使人想起……”——聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)“形”與“意”的紐帶。看來(lái)藝術(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。③配合音樂(lè)、畫(huà)面齊聲朗讀。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟?。▽訉油七M(jìn)，一氣呵成）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。A、一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！（增強(qiáng)氣勢(shì)）B、驟雨/一樣，是急促的/鼓點(diǎn)；旋風(fēng)/一樣，是飛揚(yáng)的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強(qiáng)健的/風(fēng)姿。給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。②指導(dǎo)朗讀，結(jié)合具體語(yǔ)境感受分析排比修辭的表達(dá)效果。精讀第二部分第一層次。過(guò)渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開(kāi)閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。D、人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。B、歌頌陽(yáng)剛之美。看表演片斷，聽(tīng)全文朗讀（配樂(lè)、配畫(huà)面）。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來(lái)有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽(tīng)了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！”今天我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫(xiě)的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動(dòng)描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會(huì)它的氣勢(shì)，感受其中的生命律動(dòng)。理解文中一些句子的深刻含義。感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。學(xué)習(xí)本文由寫(xiě)實(shí)到寫(xiě)意的寫(xiě)作手法。第五篇：安塞腰鼓 教案教學(xué)目標(biāo)：整體感悟，發(fā)表見(jiàn)解。分層：A、模仿文中的排比句寫(xiě)一段話?，F(xiàn)在，安塞人民盼來(lái)了黨中央“開(kāi)發(fā)西部”的新契機(jī)，黃土高原爆發(fā)出前所未有的能量，正向著美好的明天邁進(jìn)！我們的祖國(guó)，也正向著美好的明天邁進(jìn)！四．布置作業(yè)： 必做：~16小節(jié)。）三、略讀結(jié)尾，升華主題？指名讀18到20小節(jié)。5．“好一個(gè)安塞腰鼓！”文中足足出現(xiàn)了四次，這在修辭上叫做反復(fù)。4．好一個(gè)安塞腰鼓！好在——壯闊的場(chǎng)面，好在——沉重的鼓聲，好在——元?dú)饬芾斓暮笊?，好在——變幻的舞姿。（指名朗讀）4．讀到這兒，我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@——好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！D．變幻的舞姿，好在那讓人嘆為觀止的舞姿！看，他們舞起來(lái)了?。úシ乓曨l），再請(qǐng)大家（出示學(xué)習(xí)單）讀讀15~17小節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)：這是＿＿＿＿＿的舞姿，這是＿＿＿＿＿＿的舞姿?? 3．如此變幻的舞姿，如此使人拍案叫絕的舞姿，連山河也感到痛快，怎能不陶醉其中，如癡如醉，浮想聯(lián)翩。一片貧瘠，一片荒涼，這兒的人們，生活貧窮、落后，但是貧瘠的黃土地壓不垮黃土上那些茂騰騰的后生，元?dú)饬芾斓暮笊?。）?）你能讀出這勢(shì)不可擋的氣勢(shì)嗎？，沒(méi)有黃土高原，就沒(méi)有這一群元?dú)饬芾斓暮笊＃?，心在?dòng)，人在動(dòng)，一切都因?yàn)檫@安塞腰鼓在動(dòng)！這鼓聲震撼山河，震撼我們的心靈，我們不由得在心里大聲吶喊——好一個(gè)安塞腰鼓！C．元?dú)饬芾斓暮笊?，好在擊鼓的后生！這是一群元?dú)饬芾斓暮笊模〕鍪緦W(xué)習(xí)單：大聲朗讀113小節(jié)（1）“元?dú)饬芾臁笔鞘裁匆馑迹?你能聯(lián)系上下文理解嗎？（2）你是從哪里體會(huì)出來(lái)的？2．交流：“震撼”形容力量強(qiáng)大，令人怦然心動(dòng)；“燒灼”形容感情強(qiáng)烈，激情像火一樣地燃燒著，讓人深受感染；“威逼”形容氣勢(shì)磅礴，勢(shì)不可擋。（指名讀10小節(jié)）3．“山崖驀然變成牛皮鼓面了”，“觀眾的心??”運(yùn)用了什么修辭手法（比喻），寫(xiě)出了什么？（鼓聲撞擊在山崖上，發(fā)出的隆隆聲，鼓聲也撞擊在觀眾的心里，產(chǎn)生了共鳴。這樣的變化，全因?yàn)橛辛诉@——安塞腰鼓！這熱烈而奔放的——安塞腰鼓！齊讀：好一個(gè)安塞腰鼓?。R讀）。（師生齊讀句子：驟雨一樣??安塞腰鼓?。〆.“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。有什么感覺(jué)？那急促的鼓點(diǎn)，像驟雨一樣；那飛揚(yáng)的流蘇，像旋風(fēng)一樣；那蹦跳的腳步，像亂蛙一樣；那閃射的瞳仁，像火花一樣；那強(qiáng)健的風(fēng)姿，像斗虎一樣。課件出示：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！保?）這一句使用了比喻、排比兩種修辭手法。（3）“狂”：寫(xiě)出了后生們力量之大、速度之快、氣勢(shì)之猛，也體現(xiàn)了他們忘情的投入?！保?）“百十個(gè)”：人數(shù)之多，場(chǎng)面之壯闊。（2）“發(fā)狠”、“忘情”、“沒(méi)命”：表現(xiàn)了后生們?nèi)σ愿?，忘我投入。你們看?。ㄕn件播放舞蹈場(chǎng)面）？（壯闊、豪放）出示學(xué)習(xí)單：1 放聲朗讀7小節(jié)，看看哪些句子給你留下的印象最深刻？2 從這些句子中你體會(huì)到了什么？把句子劃出來(lái)，在旁邊寫(xiě)下自己的感受。A．壯闊的場(chǎng)面。：安塞腰鼓的好具體體現(xiàn)在哪里？哪些句子給你留下的印象最深刻，劃出來(lái)，在旁邊寫(xiě)下自己的感悟。三、教學(xué)資源 2.《淮安腰鼓》四、預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)： 。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓獨(dú)特的魅力，體會(huì)作者對(duì)人的旺盛生命力的贊頌和對(duì)美好未來(lái)的向往。、氣勢(shì)與激情。八、作業(yè)：請(qǐng)模仿文中的排比句寫(xiě)一段話，描述一個(gè)表演場(chǎng)面。文章多處運(yùn)用排比、比喻，使文章氣勢(shì)恢宏，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激越豪壯，增強(qiáng)了文章感人力量。這篇文章氣勢(shì)恢宏，