小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透案例(參考版)
2024-10-21 09:45本頁面
【正文】 。作為學(xué)生，首先要遵守班規(guī)、校規(guī)、校紀(jì)，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生；作為一個中國公民，更要遵守國家的法律法規(guī)，做一個講文明、有禮貌、有修養(yǎng)的人，為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。作為學(xué)生，以最好的成績和表現(xiàn)向家長匯報就是最好的負責(zé)。3．對家庭負責(zé)。2．對別人負責(zé)。在學(xué)習(xí)PowerPoint時，我做了“珍愛生命，遠離毒品”和“遠離網(wǎng)吧，珍惜前程”的幻燈片，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感：1．對自己負責(zé)。這樣，學(xué)生們在小組中進行了交流與學(xué)習(xí)，在合作中進行了探討與提高，培養(yǎng)了他們的團隊精神，同時理解了資源共享對自己、他人和社會的重要作用。（二）根據(jù)學(xué)生興趣愛好分組。沒有接觸過計算機的學(xué)生：從基礎(chǔ)開始，由易到難，循序漸進，教學(xué)方法主要使用演示與實踐、任務(wù)驅(qū)動；懂一些基本知識和基本操作：采用交流、互動與計算機輔助教學(xué)；熟練操作計算機：給他們一些有一定難度的任務(wù)，讓他們自己去獲取信息、完成任務(wù)，重點培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的思維能力。參考文獻：《信息教研》刊物《中小學(xué)信息技術(shù)教育中的德育滲透》 陶豐滿《中小學(xué)信息技術(shù)教育》2005年第2期《“新基礎(chǔ)教育探索性研究”報告集》第五篇：信息技術(shù)中德育滲透信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透楊 梅在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透已成為信息技術(shù)教師的共識。教師可根據(jù)情況進行必要的指導(dǎo)，評比時每個組員同樣可以從其中獲得榮譽，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，這種形式極大地增加了學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。在信息技術(shù)教學(xué)活動中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的與人共事和集體協(xié)作精神。而現(xiàn)在大多數(shù)的中小學(xué)生都是獨生子女，自我意識太強，不易與人相處。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運用聯(lián)合效應(yīng)，是不可想象的。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的與人共事和團隊協(xié)作精神 常聽到這樣一句話，“一個中國人是一條龍，一群中國人是一條蟲”，這句話雖然有點虧大和不實，但也提醒我們每一個人，中國人需要加強合作精神。舉例給他們說如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上跟蹤騷擾、無聊的“聊天”等方面的事例無時不在發(fā)生，在上課時適時的給他們講一些典型實例既充實了課堂，又起到了警惕的作用。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德，當(dāng)務(wù)之急是進行網(wǎng)絡(luò)道德教育，現(xiàn)在計算機在家庭中的普及已經(jīng)相當(dāng)廣泛，如何讓學(xué)生利用信息技術(shù)進行有效的學(xué)習(xí)和幫助他們抵御網(wǎng)絡(luò)負面影響的防線？這是老師和家長都擔(dān)心的問題，教師首先和家長溝通，應(yīng)了解學(xué)生為何迷戀網(wǎng)絡(luò)以及他們的網(wǎng)絡(luò)使用動態(tài)，做到心中有數(shù)后，開展有針對性的教育，一定能避免亂批評現(xiàn)象。通過介紹計算機發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵學(xué)生立志為國爭光。在信息技術(shù)課堂上，教師要注意分析教材中的德育教育因素，對學(xué)生進行理想教育，激勵學(xué)生立志成才。二、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)在教學(xué)中有效的實施德育，就要深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地將德育滲透在信息技術(shù)課堂教學(xué)之中。教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運”，由此可見在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是很重要的。在進行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)研究習(xí)慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛國之情等。把德育滲透到信息技術(shù)教學(xué)中已成為信息技術(shù)教師的共識。色彩給我們的感覺，小草給我們的感覺，告示牌的內(nèi)容給我們的感覺，說明我們與大自然是心靈相通的。如：“別踩我，我怕疼！”、“我喜歡笑！”??三、在課堂小結(jié)中滲透德育教育大家的告示牌都做好了，我們一起來看看大家的作品。我們要愛護小草，可不是枯草哦！大家畫的小草要有生命力，給我們一種茁壯成長的感覺，充滿希望。二、在實踐任務(wù)中滲透德育教育實踐任務(wù)：制作一張“請愛護小草”的告示牌。陽光、草地、楊柳，這是大自然給我們的禮物，我們在享受著它們的美的同時也應(yīng)該保護它們，讓這種美一直伴我們成長，我們熱愛大自然，我們要保護環(huán)境，從小事做起，從身邊做起，愛護我們的校園，愛護一草一木。一、在引課中滲透德育教育師：同學(xué)們我們的校園美不美？大家說說沒在哪里？生：自由發(fā)言，暢談校園的美。從教材實際出發(fā)，通過多種形式的活動
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