【正文】 效果透過談話、鼓勵學生幫忙等手段，孩子們的臉上洋溢著快樂的笑容，重拾了自信。對于曾小玲，我先是透過找孩子談話，了解她的內(nèi)心世界，然后再發(fā)動全班同學，關心他們，和他們做朋友，一齊學習，讓他們在生活學習中，充分感受到群眾的力量，從而不再覺得內(nèi)心的孤獨。學困生轉(zhuǎn)化記錄（十）：輔導資料這兩位同學因是單親家庭，孩子在心里上較為孤僻，幫忙他們走出孤獨，建立自信。同時，多給予她回答問題的機會，幫忙樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。讓小老師督促他正確計算口算題卡等。幫教措施：與孩子談心，增強他學習的用心性和自信心。家長對孩子關心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化，后兩次測試剛好上及格線。四、定期進行相關知識的輔導。二、課堂上多關注其學習狀態(tài)，多給予答題機會，集中其注意力，樹立其學習自信心；平時重點培養(yǎng)其預習、復習、按時完成作業(yè)等習慣。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學習效率。五、定期進行相關知識的輔導：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓練、轉(zhuǎn)化效果或狀況不少詞語不能正確寫出，說明生字詞的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。三、課堂外，多給她創(chuàng)造機會展示“小歌手”的風采；課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，生字掌握但是關，學習成績不理想。學困生轉(zhuǎn)化記錄（七）：學生：徐安琪初步觀察或診斷尊敬老師，團結(jié)同學，熱愛勞動，樂于為班群眾做事，愛好唱歌，聲音條件不錯，是一名“小歌手”。幫教效果我發(fā)現(xiàn)這些學生課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動用心的學習，能夠拿習題向我求教，用心完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功的。對他們不足之處我進行適當?shù)呐u。激活其樂學點。幫教措施走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。幫教效果能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，閱讀與寫作有了必須的提高，這些學生在學習方面還需要加強輔導。在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。針對這些學生實際狀況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。幫教措施與家長加強聯(lián)系，爭取家長對老師工作的支持與配合。學困生轉(zhuǎn)化記錄（五）：李欣澤 學生存在問題比較好學，但成績始終不好。同時，多給予他們回答問題的機會，幫忙樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。讓小老師督促他正確計算口算題卡等。幫教措施與孩子談心，增強他學習的用心性和自信心。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績差，趕不上學習隊伍。另一個比較熱心，除了學習什么事都做得比較好。效果這幾個星期完成作業(yè)的狀況好了很多，都能按時完成了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。2．該生開學時還是比較用心的，由于多次完不成老師布置的作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批評，失去了信心，此刻我們需要調(diào)動其學習的用心性。于是，他就不把精力花在學習上了。學困生轉(zhuǎn)化記錄（三）：姓名：侯子瓊基本表現(xiàn)：該生上課經(jīng)常開小差，不按時完成作業(yè)；自控潛力較差，個性是在家，經(jīng)常纏著家長不想寫作業(yè)。4．與其家長聯(lián)系，家庭教育和學校教育相結(jié)合。2．施加壓力，務必讓他認識到就其目前的學習狀態(tài)考試肯定不會有理想的成績，并幫他制定學習目標，經(jīng)常督促他。學困生轉(zhuǎn)化記錄（二）：姓名：曾浩良基本表現(xiàn)：該生學習成績比較差，而且在行為規(guī)范上也存在問題，如喜歡說臟話，罵同學，上課講話做小動作，下課追逐打鬧等原因分析：該生成績差主要是上課不認真聽講，總是開小差，不認真看書。對此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復的原因，有的放矢地反復抓。3．心而不急躁。第五篇：學困生轉(zhuǎn)化記錄學困生轉(zhuǎn)化記錄（一）：學生：張子文基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表此刻上課喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等原因分析：該生個性比較開朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師在講課時總是要插嘴教育措施1．常找他談話，讓他認識到自身存在的問題，．找閃光點。“戴高帽”活動，細數(shù)他的閃光點，樹立其自信心。，一周沒錯誤記錄就在班內(nèi)鼓勵。，但給其帶過立功的機會，讓其負責紀律和清潔及其儀容儀表的代班長之職，并強調(diào)全班同學支持他的工作，讓他可以早日撤消處分。指導策略，決定在原班主任激將下準備再次任命其為班長。，真正用來和孩子勾通的時間太少，只是在出問題之后才到學校處理問題。診斷與分析、管教不嚴，學生行為散漫、自私自利，好吃懶做，不求上進。、上網(wǎng)的習慣，故常向小同學勒索錢物。拖欠作業(yè)，上課講話，睡覺，玩游戲機。段鵬飛又是搗亂分子的頭兒，本著“殺雞駭猴”、“擒賊擒王”的原則，把他作為轉(zhuǎn)化對象。研究背景本班是在初一就屬的上是最亂班，班主任是一個年輕的帶教老師，生性文弱無威懾力，故班級紀律一塌糊涂。頭腦聰明，反應敏捷，擅長畫畫。后進生既有他們的共性，也有他們的個性，我們要從每個后進生的實際出發(fā)，采取靈活多樣的方法，因材施教，才能引導他們健康成長，做好差生轉(zhuǎn)化工作，以下是我轉(zhuǎn)化一個差生的記錄：個案名稱雙差生轉(zhuǎn)化個案基本資料段飛，男，現(xiàn)齡15歲，現(xiàn)暫住段店鄉(xiāng)東段村，父親跑出租母親在家里種地，系家中獨子。后進生通常是指那些思想意識不純、不守紀律，學習不用功，甚至調(diào)皮搗蛋的學生。“一把鑰匙開一把鎖”。”他轉(zhuǎn)身拿起書包走出家門，走向?qū)W校?！蔽衣牭剿菢诱f也沒有再進一步追問他，我接著就對他說，“好老師相信你。我最后讓他自己思考他的行為有哪些不足的地方，應該怎樣改正。我馬上就意識到我可能在教育過程中太心急了，這樣反而達不到教育的效果，還會導致前面的努力白費?？赡苡捎趬毫^大，我對他的期望值過高，他在十一長假后居然沒有來上學。防惡習反復發(fā)生，持之以恒，精誠所至。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂