【正文】 要做好班級管理工作，班主任必須深入學(xué)生的生活；勤于觀察學(xué)生的狀態(tài)捕抓與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)；勤于用雙手給學(xué)生做好示范；勤于思考班級建設(shè)，才能將一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造能社會(huì)要求的全新的人。總之，班級管理工作，是一項(xiàng)既復(fù)雜又艱巨的任務(wù)，是一個(gè)重要而又關(guān)鍵的教育環(huán)節(jié)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動(dòng)中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。五、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力一個(gè)沒有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團(tuán)散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會(huì)很好。真正做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，做到“真誠”二字，帶著真情善待孩子，用真心、耐心處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的每件事，真正做到尊重每個(gè)學(xué)生。用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，多縱向比較，少橫向比較，相信后進(jìn)生的今天總會(huì)比昨天好。對成功的學(xué)生給予尊重，表明老師對學(xué)生成功的祝賀和鼓勵(lì)；對失敗的學(xué)生給予尊重，表明老師對學(xué)生失敗后的安慰和鞭策。尊重是一種品格，是對他人人格和價(jià)值的肯定；尊重是一種期望，可以激勵(lì)他人奮發(fā)進(jìn)取。例如，遇到有問題的學(xué)生，班主任首先要深入了解情況，要關(guān)注學(xué)生的自尊心，考慮學(xué)生的心理承受能力，本著“治病救人”的態(tài)度，選擇適當(dāng)?shù)膱龊蠈W(xué)生進(jìn)行教育工作，一般避免在公共場合批評學(xué)生，要推心置腹地做細(xì)致的工作，消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生放松心情，老師的教育要讓學(xué)生心服口服，從思想上真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，愉悅接受老師的教育，從而達(dá)到改正錯(cuò)誤提高自己的目的，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。教師以愛育人、以情動(dòng)人，循循善誘地進(jìn)行教育，學(xué)生自然而然的就會(huì)接受你的關(guān)心和愛護(hù)，師生關(guān)系就會(huì)融洽，心理上的距離就會(huì)縮短，師生之間才能坦誠溝通。班主任與學(xué)生溝通，首先要有一顆真誠的愛生之心?？傊淌业牟贾靡獜亩喾矫骟w現(xiàn)班級個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。教室的四角也要充分利用起來，如建“特長展示角”、“衛(wèi)生角”、“圖書角”等。班主任要充分利用黑板報(bào)或?qū)W習(xí)園地。因此，班主任在對教室的布置時(shí)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，最好做到師生共同參與、相互合作來完成，讓大家在創(chuàng)造美的過程中，體驗(yàn)愉悅和自豪，體會(huì)勞動(dòng)樂趣，從而激發(fā)大家的集體主義情感。一個(gè)和諧、溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人賞心悅目的感覺，還可以起到陶冶師生情操，凈化師生心靈，激發(fā)師生教與學(xué)熱情的作用。二、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好氛圍教室是校園文化建設(shè)的組成、延伸和發(fā)展，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。例如學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)要嚴(yán)厲批評，按照規(guī)定辦事。例如學(xué)生生病了抽出時(shí)間陪學(xué)生去醫(yī)院；每次放假回家叮囑學(xué)生注意路上安全；如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好及時(shí)和學(xué)生談心等等。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。自2010年走上教育崗位以來，我一直擔(dān)任班主任，近幾年來始終以“做一名最優(yōu)秀的班主任”作為自己的工作目標(biāo)，現(xiàn)就談一下自己粗淺的看法。那么作為班主任的我們應(yīng)該這樣做好班級管理工作，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級管理的主動(dòng)性、自覺性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的班級主人翁意，促進(jìn)學(xué)生的健康成長是我們工作的目標(biāo)。在今后的工作中，我還要結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，積極探索出更行之有效的文化建設(shè)方案，為學(xué)校養(yǎng)成教育添上濃重的一筆第五篇：如何做好班級管理如何做好班級管理工作班級是學(xué)校組成的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。定期總結(jié)。及時(shí)反饋。開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。①開展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)②構(gòu)建主體參與型的班級活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。班級每月每周都有自己的目標(biāo)，這些目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認(rèn)同，切合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的行為。實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)自主管理，增強(qiáng)主體自我調(diào)整能力。學(xué)生看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。如學(xué)習(xí)小組、各種課外興趣小組、運(yùn)動(dòng)組等，小組成員共同制定目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，在小組中當(dāng)家作主。完善班級文育工作規(guī)程：自主管理機(jī)制。③完善“值周班長”與常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)參與班級管理，同時(shí)培養(yǎng)他們具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、并提高他們的實(shí)際管理能力讓他們負(fù)責(zé)班級日常生活的管理和記錄，將情況如實(shí)寫在《班級工作日志》上，闡述自己的管理感受，對班級管理的建議，對同學(xué)、老師想說的話，推薦給大家的格言等。培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊(duì)伍。三、具體實(shí)施過程完善班級德育工作規(guī)程：① 培養(yǎng)一批新的班級管理人才。主題班會(huì)課根據(jù)時(shí)間的不同的，學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容。進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。使班級文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂園”，成為學(xué)生健康成長的“加速器”。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個(gè)班級對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。（二）觀念文化建設(shè)。建立學(xué)習(xí)園地對學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)、利用創(chuàng)辦黑板報(bào)，體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。在教室布置時(shí)，我注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。同時(shí)能把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)（競爭意識(shí)、法律意識(shí)等），使班級正氣上升。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級凝聚力。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。一、制定目標(biāo)建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長。我認(rèn)為特色班級的建設(shè)，就是根據(jù)班級實(shí)際、工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級自主管理。班級是我家，管理靠大家。事實(shí)證明，學(xué)生的自主管理體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。實(shí)施班級學(xué)生自主管理，使每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。學(xué)生自主管理班級體現(xiàn)了健康班級的健康理念。我班上董潔，孫衍，卞志成，嚴(yán)朝俊等都要耐心細(xì)致做工作，曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)他們健康成長，同時(shí)教會(huì)他們學(xué)會(huì)處理問題的方法辦法，便于他們遇到問題時(shí)也知道該怎么處理最后：主動(dòng)營造一股“為集體爭榮譽(yù)光榮”，“破壞集體榮譽(yù)可恥”的輿論，弘揚(yáng)正氣，讓歪風(fēng)邪氣低頭。這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來。在班委的組織下，學(xué)生們可以對班級事務(wù)開展民主評議，對班上的量化檢測人人參與。如：班干部有權(quán)力對班上的好人好事給予加分，給予揚(yáng)；對一些不良做法要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展批評指正；樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣；充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望。我馬上組織班級同學(xué)自己選舉班干部，規(guī)定新當(dāng)選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。俗話說：“火車跑得快，全*車頭帶。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性成長風(fēng)氣其次：培養(yǎng)班級學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，促進(jìn)學(xué)生自身成長。全班監(jiān)督，期末看看誰表現(xiàn)最好，得分最高。在現(xiàn)實(shí)操作中我們還把學(xué)生德、智、體、美、勞全面的檢測細(xì)則，開展量化，每一位同學(xué)有加分有減分。通過學(xué)生自主參與制定的班級制度，充分體現(xiàn)了班級管理民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本，學(xué)生們在制定各項(xiàng)制度的同時(shí)，既理解了《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身成長的動(dòng)力。我在解決這一問題上采取了學(xué)生自主制定班級制度的辦法。與其如此，不如因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)首先：帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級的目標(biāo)，自主制定班規(guī)班紀(jì)。班主任忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻毫不見起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠(yuǎn)像個(gè)“消防隊(duì)員”忙個(gè)不停。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生****意識(shí)有所增強(qiáng)，他們不再像小學(xué)時(shí)那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學(xué)生有****處理和部署自己的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動(dòng)，有著向往****工作的心理渴求。在班級管理工作中，我們要盡量發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢特長，發(fā)掘同學(xué)的潛能，并給予信任和支持，全面培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)、管理能力，學(xué)會(huì)合作、與人交往的能力，全面的提升他們的綜合素質(zhì)如何引導(dǎo)班級學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理所謂學(xué)生自主管理，現(xiàn)實(shí)上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依*班級主體自身的力量開展自我教育和成長的一種管理辦法。五是開展自主管理的課題研究，定期召開研討會(huì)，交流自主管理的做法、問題及解決策略。三是實(shí)行班級自治：開展班級小干部競選活動(dòng)，提高學(xué)生的演講、競爭和責(zé)任意識(shí)；建立班級崗位責(zé)任認(rèn)領(lǐng)機(jī)制，把班級中的一切事務(wù)交個(gè)孩子管理，形成人人崗位、人人有責(zé)任、人人有事管。即與學(xué)生一起召開班級生活會(huì)議，討論存在問題，制定具體措施，形成民主、平等的班級氛圍。我們要發(fā)揮每個(gè)孩子的特長和潛能，讓“我能行”在孩子們的心靈扎根，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和自身素質(zhì)。班級自主化管理要千頭萬緒，需要腳踏實(shí)地的做許多工作，只要我們心中是真誠地為孩子健康成長而工作，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，班主任自主化管理會(huì)變得更加得心應(yīng)手。我要讓17班因我而精彩！十．創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡 本學(xué)期為提高學(xué)生，問題意識(shí)，落實(shí)“要魚”工作，我在班級創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡，學(xué)生利用課間時(shí)間，向任課教師請教問題，每生一天內(nèi)不少于2個(gè)問題，并且不能同科，要有任課教師簽字才能生效，每周多所有學(xué)生的綠卡，進(jìn)行集中展示，對優(yōu)秀小組給予相應(yīng)加分獎(jiǎng)勵(lì)，通過“尋寶”綠卡，學(xué)生問題積極性明顯提高。所以，我將用全部的愛來愛這個(gè)班級，并用全部的愛讓17班更加美麗。我知道，我不是因?yàn)榕既徊艁淼?7班的，我是為了繼續(xù)前生偉大、美好、無私的夢想而來的，我要在此歷練自己，并由此完善、成長和提升。如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，我想誦讀班級勵(lì)志信，是一個(gè)方法，操作步驟和時(shí)間同三大步