【正文】 當(dāng)今社會是一個信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，教育教學(xué)也只有真正與時俱進(jìn)，不斷更新觀念和手段，把當(dāng)代先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用到教育教學(xué)中去，才能讓我們的教育事業(yè)得到健康有序的發(fā)展。由于設(shè)計的課件形象，與實物相象，貼進(jìn)生活實際，容易使學(xué)生的形象思維得到充分的訓(xùn)練和提高；又由于計算機媒體網(wǎng)絡(luò)對課堂提問設(shè)計的多樣性、啟發(fā)性和綜合性，有利于知識間的滲透和條理化，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，同時要注意想像能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)技術(shù)的交互性是非常強的，它可以將授課內(nèi)容與學(xué)生協(xié)調(diào)、融洽的結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生站在學(xué)習(xí)的主體地位上，促使他們主動學(xué)習(xí)，從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。使學(xué)生在情境中輕松愉快的接受知識、提升能力。思想品德課很注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐，而人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的，學(xué)生的情感容易受具體事物的支配，教學(xué) 中設(shè)置情境，通過環(huán)境的布置、烘托、角色狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，氣氛的調(diào)節(jié)變化來誘發(fā)學(xué)生的情感。同時，教師通過整合的任務(wù)，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，對所學(xué)內(nèi)容掌握得更好?；谝陨纤枷肫返抡n的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要適度增加有利于教學(xué)的信息，要有較強的時代性，而多媒體教學(xué)手段就可以滿足這種教學(xué)要求，它可以將課堂教學(xué)與生活實際、國內(nèi)外形式、當(dāng)前社會熱點、時代聚焦點有機地結(jié)合起來，增加信息量，反映時代脈搏，從而豐富了思想政治課的教學(xué)內(nèi)容。運用多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、增強思想品德課的時代性。在全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)建議的第三條是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先就要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，它是學(xué)習(xí)的強大動力和內(nèi)在力量。5﹑互動性多媒體的運用，離不開學(xué)生的參與、配合，在多媒體教學(xué)中，教師和學(xué)生可以“面對面”地進(jìn)行聲音、圖像、文字、數(shù)據(jù)方面的現(xiàn)場實時交流，從而拉近師生距離，保證教學(xué)最大限度地建立在情感交流和感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上。3﹑高效性在多媒體教學(xué)中，教師將經(jīng)過篩選、優(yōu)化過的信息展示給學(xué)生，節(jié)約了教師板書和某些傳統(tǒng)教學(xué)中需要教師講解的部分內(nèi)容所需要的時間，從而增加了單位時間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。這有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)的習(xí)興趣和熱情，同時還可以使教學(xué)內(nèi)容變的豐富，能夠彌補教材里某些課程內(nèi)容過于簡單的缺陷，又可以將教學(xué)內(nèi)容生動形象的表現(xiàn)出來，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，在學(xué)校教學(xué)中，利用現(xiàn)代技術(shù)輔助、完成教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的。幻燈片也逐漸成為過去，撲面而來的是多媒體教學(xué)。課堂教學(xué)也由傳統(tǒng)的模式逐漸向現(xiàn)代模式轉(zhuǎn)變。總之，近年來，我在教學(xué)過程中較多地使用了多媒體教學(xué)手段，深刻體會到多媒體手段和互聯(lián)網(wǎng)對于教師備課、上課的巨大幫助。從而點燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力。多應(yīng)用體現(xiàn)愛國主義精神素材的新聞媒體材料加以實踐。教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計問題，才能在課堂上提出讓學(xué)生感興趣的問題來，所提問題應(yīng)與生活實踐相聯(lián)系，令人深思，給人啟迪，能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在多媒體運用于教學(xué)的過程中，教師不時走到學(xué)生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點、評價，針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學(xué)生的所提出的問題并作出回答和簡要評述，師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的探索過程。多媒體技術(shù)使政治課與時政熱點的聯(lián)系更加便捷，教師可以同時展現(xiàn)多種材料，便于學(xué)生進(jìn)行比較、鑒別。五，利用多媒體教學(xué)手段，有利于幫助學(xué)生解決社會熱點問題。比如在階段復(fù)習(xí)或期中期末考試中，教師可以通過“百度”查詢到數(shù)以萬計條精良試題用以指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)或考試。四，利用多媒體教學(xué)手段，有助于教學(xué)資源得到良好的配置。多媒體具有形象、直觀、生動、聲色兼?zhèn)?、靜動結(jié)合、信息量大等諸多優(yōu)點，可變抽象為具體，化隱形為顯形，拓寬教學(xué)時空維度，調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動，強化感知效果，降低抽象思維坡度，從而有效解決教師語言難以講清、講透的重難點內(nèi)容。在思想政治課教學(xué)中，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己發(fā)現(xiàn)問題，主動獲得知識，培養(yǎng)能力。在參與社會公益活動中，增長社會知識，鍛煉實踐能力。上《關(guān)愛社會》這一課時，播放志愿者加入四川汶川大地震救援和北京奧運會的服務(wù)的視頻，使學(xué)生從這些志愿者英勇抗震救災(zāi)和熱心社會公益的行為中，體會他們關(guān)愛社會、臨危不懼、無私助人的可貴精神。于是，我放了一段 “感動中國2004人物田世國” 視頻錄像，然后因勢利導(dǎo)，與學(xué)生共同探究我們在生活中如何孝敬父母，與父母如何相處。傳統(tǒng)教學(xué)的單一講授法在這個時候顯得有些呆板和枯燥，這個時候運用多媒體輔助教學(xué)，同傳統(tǒng)的板書、教具、觀察法、討論法等教學(xué)手段相結(jié)合，能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。初中政治教學(xué)注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育和培