培蕾小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案(參考版)
2024-10-21 08:27本頁(yè)面
【正文】 六月:召開班主任會(huì)議,2010年3月5日。３、完善師生“一幫一”檔案資料。五、活動(dòng)開展三月：１、加大宣傳，共同關(guān)注留守兒童。各班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)上報(bào)留守學(xué)生花名冊(cè)到學(xué)校。（三）建立情況報(bào)告制度每班每學(xué)期將基本情況，教育管理工作開展情況，及取得成績(jī)和不足報(bào)告學(xué)校。拓展育人途徑開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，讓留守兒童茁壯健康成長(zhǎng)，各中隊(duì)、大隊(duì)要根據(jù)留守學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。代理家長(zhǎng)要做到：①“五個(gè)一”制度，每月一次家訪，每周與留守學(xué)生談一次心，每月與家長(zhǎng)通話一次，每學(xué)期指導(dǎo)孩子給家長(zhǎng)寫封信，每年讓留守學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日；②關(guān)懷成長(zhǎng)，對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開心，家長(zhǎng)放心。通過(guò)這些檔案，了解掌握每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問(wèn)題，這樣從整體上對(duì)留守學(xué)生有了一個(gè)全面和深入的了解，做到有的放矢、因材施教。讓留守學(xué)生感到學(xué)校就象家一樣溫暖，讓留守學(xué)生與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)！二、成立留守學(xué)生管理機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：王克鋒副組長(zhǎng)： 王耀葉金貴成員：周小林張吉孝班主任三、活動(dòng)內(nèi)容（一）建立留守兒童檔案，全面了解留守兒童為了準(zhǔn)確地掌握留守兒童的真實(shí)情況，把工作落到實(shí)處，各個(gè)班級(jí)班主任要對(duì)留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，做到清楚留守兒童的姓名、性別、年齡；清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好；清楚留守兒童的病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的姓名、地址、聯(lián)系方式。六、預(yù)期目標(biāo)通過(guò)以上幫扶措施的實(shí)施，切實(shí)為留守兒童提供真情服務(wù)，對(duì)農(nóng)村留守兒童這一特殊群體給予更多的幫助和關(guān)懷，使之在一定程度上解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問(wèn)題，讓他們得以快樂(lè)健康地生活和成長(zhǎng)。，如：學(xué)雷鋒、經(jīng)典誦讀、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”等活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)校生活有樂(lè)趣，愿意與伙伴共成長(zhǎng)。、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難，主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。另外，還要進(jìn)行交通安全教育、防惡劣天氣安全教育、食品安全教育、防火教育等。要充分發(fā)揮鄉(xiāng)村少年宮的作用，經(jīng)常性地開展形式多樣、內(nèi)容豐富的關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校向留守兒童家長(zhǎng)公布班主任、生活教師、輔導(dǎo)員、心理咨詢室教師的聯(lián)系方式，增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握留守兒童學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和心理變化情況。，比起一般兒童，他們對(duì)父母少有依賴性，由于承擔(dān)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對(duì)身心健康不利。：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。四、要解決的問(wèn)題：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來(lái)越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)。三、問(wèn)題分析留守兒童問(wèn)題背后是中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題，反映出社會(huì)對(duì)農(nóng)民的關(guān)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為更好地推動(dòng)“留守兒童”教育和關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?，特制定本實(shí)施方案：二、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為切實(shí)做好留守兒童教育和關(guān)愛工作，讓全校學(xué)生能健康成長(zhǎng)，特成立哈峴小學(xué)留守兒童關(guān)愛和教育工作機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：張明福（學(xué)校負(fù)責(zé)人）負(fù)責(zé)留守兒童教育工作的安排、布置。保障農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體健康成長(zhǎng)，有效的促進(jìn)了我校留守兒童教育工作全面地開展。③舉行各種讀書活動(dòng)。2
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