【正文】 總之，要寓德育教育于英語教學(xué)中，教師必須憑借教材的內(nèi)容進(jìn)行充分，合理設(shè)計(jì)，找到在英語教學(xué)中靈活地滲透德育內(nèi)容的最佳方法，做到既向?qū)W生傳授教材知識，又能成功地滲透德育教育內(nèi)容，達(dá)到英語教學(xué)與德育教育水乳交融的境界，從而為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞慕影嗳?，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需要。還組織學(xué)生觀看《阿甘正傳》等一些勵(lì)志電影。既加深了學(xué)生對課文知識的了解，又讓學(xué)生認(rèn)識到When we say that life isn’t fair, we mean everyone is can’t expect life to be is what we make it.[1]幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。職業(yè)英語模塊（上冊）（語文出版社）Unit 8 Is life fair?一文上完后。所以進(jìn)行德育教育，一定要抓住時(shí)機(jī)，不能強(qiáng)行進(jìn)行，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，這樣效果比較好?！蔽腋嬖V他“When you say some words in anger, your bad temper will leave a scar just like a physical if you say you’re sorry, the wound is still are rare make you smile and feel never hurt your friends.”[1] 慢慢地，他明白了打架的危害，也可以很好地控制自己的脾氣。后來慢慢地我發(fā)現(xiàn)他跑步的次數(shù)越來越少，間隔的時(shí)間越來越長。我告訴他如果生氣了，想和別人打架時(shí)，他自己可以繞操場跑兩圈，去發(fā)泄怒氣。為此，我找他談了許多次話，但效果不是很好。我所教的班級有一個(gè)學(xué)生脾氣不好，動(dòng)不動(dòng)喜歡生氣和同學(xué)打架。針對這種情況，我們要教育這些學(xué)生，認(rèn)識到并不是所有家庭都是富裕，有許多父母負(fù)擔(dān)不起名牌消費(fèi)。10%的學(xué)生認(rèn)為穿名牌的衣服的原因是自己喜歡。為了正確引導(dǎo)教育學(xué)生，我在上課文《Is money so Important?》（語文出版社）時(shí)，就提出一個(gè)問題“Why do young people prefer to wear famous brand shoes and clothes? ”60%的學(xué)生認(rèn)為穿名牌衣服可以使自己看起來比較時(shí)尚,提高回頭率。加之有些父母在“再苦不能苦孩子”的思想指引下，對于一些學(xué)生的過分要求盡量滿足，例如：買成百上千元的名牌衣服，手機(jī)和文具；讓父母開車送上學(xué)等。現(xiàn)在有一些父母認(rèn)為自己童年時(shí)家庭貧窮，生活比較艱苦。例如：我在解釋課文Mothers’ Day時(shí)，耐心教導(dǎo)學(xué)生父母含辛茹苦地把他們養(yǎng)大，不容易，他們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大好好回報(bào)父母。我們作為教育工作者，教育他們?nèi)绾侮P(guān)愛別人是義不容辭的。周圍的人都關(guān)愛他們，寵愛他們，導(dǎo)致他們很自私。這樣就不知不覺地喚醒了學(xué)生們的環(huán)保意識，讓他們知道美化環(huán)境，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。同時(shí)在課堂上我經(jīng)常向?qū)W生提起低碳生活——生活休息時(shí)，所耗用的能量要盡力減少CO2的排放量。如：亂砍濫伐，水土流失，赤潮，空氣污染等。我在處理職業(yè)中學(xué)英語基礎(chǔ)模塊（上冊）Unit 4 Seasons（語文出版社）這篇課文時(shí)，從四季的季節(jié)變化引申到生態(tài)環(huán)境對季節(jié)的影響和作用于人的事實(shí)。通過德育教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常行為趨向規(guī)范和得體。禮儀教育不僅指語言方面禮貌用語教育，還指行為和舉止方面禮貌教育。別人道謝時(shí)我們應(yīng)該說You are wele./It’s my ，我們可以說I beg your pardon?或 Would you please say it again? 我們在進(jìn)入別人的房間之前問 May I e in? 我們初次和別人見面說Nice to meet you!我們彼此告別時(shí)說See you等這些禮貌用語。別人有困難時(shí)我們詢問可以說Can I help you?或 What can I do for you? 我們得到別人的幫忙時(shí)說Thank you，在給別人帶來麻煩時(shí)，我們應(yīng)該說Excuse me。其實(shí)在英語學(xué)習(xí)中，存在著許多有關(guān)禮儀方面的口語表達(dá)方式。良好的禮儀教育可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。像這樣的愛國主義教育滲透于英語教學(xué)中例子不勝枚舉。學(xué)生明白了“落后就要挨打”的道理。又如：英語時(shí)態(tài)是學(xué)生比較難以掌握和理解的語法重點(diǎn)。例如：the Spring Festival這篇課文（語文出版社）指出了現(xiàn)在有許多年輕人愿意過Christmas和 Thanksgiving day等這些西方節(jié)日，是因?yàn)檫@些節(jié)日有許多文化背景和慶?；顒?dòng)，同時(shí)也指出我國的 the Spring Festival、Midautumn Day等傳統(tǒng)節(jié)日，也有許多文化內(nèi)涵和慶?；顒?dòng)。根據(jù)所涉及德育教育內(nèi)容不同，可以把德育內(nèi)容分為： 愛國主義教育是中華民族傳統(tǒng)思想品德教育的主要內(nèi)容，也是德育教育的一個(gè)永恒的主題。因此，老師在教學(xué)過程中，要善于挖掘教材中德育“閃光點(diǎn)”。這不能只靠思想品德課教育，還需要其它課目之間相互配合教育，例如：英語課。在這十年中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生接收信息的方式越來越多了，但是他們對信息的分辨能力卻很弱，有時(shí)只能看到一些表面現(xiàn)象，容易形成一些不正確的觀點(diǎn)?！币虼?，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)滲透德育教育。今后我要繼續(xù)實(shí)踐和探索，更好地發(fā)揮英語教學(xué)中的德育功能。英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育是個(gè)長期、反復(fù)的過程，要求教師有耐心、有恒心、有創(chuàng)新、懂方法，在教學(xué)過程中自然的滲透德育，而不是把英語課上成思品課。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，在為集體爭取榮譽(yù)的過程中，每個(gè)人都努力地完善著自己，強(qiáng)烈的集體熱愛之情溢于言表。這是一種滲透德育的重要教學(xué)形式之一。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時(shí)、適度地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如：學(xué)生在取得了成績后，老師不要吝嗇自己的鼓勵(lì)語“Well done/Great/You’ve made great progress”等,學(xué)生在交作業(yè)時(shí)，你說一句“Thank you”等等。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。榜樣的力量是無窮的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語言知識，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使學(xué)生終身受益。我在教學(xué)過程中，要求學(xué)生認(rèn)真聽老師說、同學(xué)講及錄音，也要求生回家聽錄音，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽力；在聽的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大腳的說，首先要敢說，不要有怕說錯(cuò)的心理，說的多了，自然而然就形成了英語的語感。其核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。也可以采用雙人、小組比賽等形式，如以小組為單位進(jìn)行單詞比賽，即滿足了小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。加強(qiáng)英語教學(xué)的活動(dòng)性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。教師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運(yùn)用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進(jìn)行教學(xué)。二、注重語言教學(xué)的情感教育，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是身心整體發(fā)展的過程。總之，英語教師在利用新教材組織教學(xué)中，都要注意結(jié)合新教材的德育點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況巧妙地貫穿這些德育思想?！?〉．利用課外閱讀和聽力材料，加大德育滲透。另外，在Fashion這一單元我引入了外表美和心靈美這一話題；在Signs這一單元適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行了社會公德教育。再如“Food”這一單元，對學(xué)生進(jìn)行健康飲食教育的同時(shí)，對他們花錢買零食的做法給予了否定。例如當(dāng)學(xué)生了解了文化“Mother’s Day”，我結(jié)合Let’s make要求學(xué)生制作一張卡片，回家送給媽媽，并對媽媽說“I love you, Mother’s Day。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是潛移默化。再如“polite、helpful、and friendly”這幾個(gè)詞匯，就可以把他們引入團(tuán)結(jié)、友愛、互助的氛圍之中。如教詞匯“l(fā)ove”時(shí)，我讓學(xué)生用“l(fā)ove”造句，學(xué)生對此反應(yīng)積極，爭先恐后地說“I love my love my and grandma love love China久而久之，無形之中就培養(yǎng)了學(xué)生使用文明語言的習(xí)慣。如Hello/Good morning/How are you?/等等，雖然是最簡單的打招呼和問候用語，但是卻體現(xiàn)了人與人之間的文明與和諧。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)；有的是人類所共同關(guān)心的問題，具有時(shí)代感、思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。