【正文】 以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響?？v觀這些名師和教授的理念和講解，都可以總結(jié)為北京教育學(xué)院的王長沛教授的觀點——“大視野，敢主張，有作品，善交流。這次研修培訓(xùn)，學(xué)會的東西不少，好好消化回去合理應(yīng)用才是關(guān)鍵。而學(xué)科實踐活動基于這些理念更傾向于資源的開發(fā)，通過真問題，進行真探究，獲得真結(jié)論，不服從于課本，也不專注于課本。跟我們分享了“學(xué)科實踐活動”和“綜合與實踐”的區(qū)別和聯(lián)系以及為什么提出學(xué)科實踐等等問題。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中，教學(xué)工具就是尋找“水源”的“指南針”、是“地圖”，可以帶給學(xué)生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好數(shù)學(xué)工具，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。總之教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計將遠期目標和近期目標相結(jié)合，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，25號上午孫曉天教授帶著我們欣賞了一遍核心素養(yǎng)，使教學(xué)設(shè)計更有底蘊。23號上午余新教授講授的“學(xué)生為本的教學(xué)體驗與設(shè)計”講座，讓我們體會到了可以更好地在課堂上施展教學(xué)，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性，以及怎樣進行教學(xué)設(shè)計滲透新課改理念。這次網(wǎng)上培訓(xùn)，與不同地區(qū)的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學(xué)習機會。讓我覺得在小學(xué)階段應(yīng)將空間觀念和幾何直觀貫穿始終。特別是她向我們引入的開發(fā)教學(xué)資源的方法，猶如一盞指路明燈，照亮我們向著研究這個方向前行的路。于校長談到：“教學(xué)資源不僅要有基礎(chǔ)性、工具性，還要有開放性、創(chuàng)造性、生成性。再比如22號下午于萍校長為我們引入的“開發(fā)教學(xué)資源活化數(shù)學(xué)課堂”的思想。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話，“引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福的道路上來，是使教書避免變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)的最佳方法”。讓我們審視自己的教學(xué)行為。各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨到見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時撰寫研修日志，總結(jié)當天所學(xué)的內(nèi)容，每天力爭做到“今日事今日畢”。都說學(xué)無止境，教師更是如此，更是要經(jīng)常充電。第五篇：2016“國培計劃”總結(jié)2016年“國培計劃”研修總結(jié)——蘄春鄭穎娜今年參加的小學(xué)數(shù)學(xué)“國培計劃”研修接近尾聲，暑假之前就聽說了要參加這個培訓(xùn)，內(nèi)心非常期待，摩拳擦掌，躍躍欲試，終于在中秋之后迎來了北京的培訓(xùn)。牢記自己的神圣使命，著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。我覺得我要學(xué)的東西還很多，需要我付出更多時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。要創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)，我們就要共同努力，加強研究，求實進取，不斷更新。另外鞏固訓(xùn)練也需遵循思維的連貫性原則。要想成為高效的課堂，要顧及整個教學(xué)前后的連貫性，慮及語言表達的連貫性和注重導(dǎo)學(xué)知識的連貫性。我覺得整個課堂教師思維的邏輯化非常重要。吃透教材需做到以下幾點：一達到熟悉所有的知識點，二達到能準確定課標，三達到根據(jù)課堂所需，對訓(xùn)練點合理取舍，四達到選擇適當?shù)慕虒W(xué)法，五達到設(shè)計好教師導(dǎo)案，即問題，六把握好作者所給予的情感，七達到有效地整合好教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自主探索、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。特別是傾聽了老師講有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的步驟、基本策略和教學(xué)基本操作流程后，使我認識更為深刻，在教學(xué)解決問題方面，在解題過程中引導(dǎo)不夠，教師要變“教解法”為“策略指導(dǎo)”，不論在低年級教學(xué)中，還是高年級教學(xué)中，都要引導(dǎo)學(xué)生去看、去想、去做、去檢閱，最關(guān)鍵是老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生去想，尋找“問題解決”的方法與策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。其中，有幾點讓我在教學(xué)中值得回顧與反思，平時，我們在教學(xué)計算題時，只注重計算結(jié)果，不注重運算過程，應(yīng)多讓學(xué)生說說怎么計算的。二、在教學(xué)方面本次培訓(xùn)，在教學(xué)活動中安排了以下幾個內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)計算題速算技巧，展示示范課，在課堂教學(xué)中如何上好復(fù)習課，小學(xué)數(shù)學(xué)概念課教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)等，聽了專家的講座，讓我感悟到許多新的教育理念和新的教育思想。我從農(nóng)村長大，身為農(nóng)村教師，有什么理由對工作不滿？要改變農(nóng)村落后的面貌，要發(fā)展教育，更要靠我們的努力，熱愛農(nóng)村教育，促進教育快速發(fā)展，才能讓農(nóng)村孩子更能健康成長，把農(nóng)村發(fā)展的更快，把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。如今，鄉(xiāng)村教育跟不上時代的發(fā)展，尤其是邊遠農(nóng)村師資力量確實很弱，加上教學(xué)資源的落后，嚴重影響著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。第四篇：國培計劃總結(jié)參加“國培計劃——送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)總結(jié)我有幸參加2017期“國培計劃——送教下鄉(xiāng)”的培訓(xùn)，培訓(xùn)為期8天，時間雖短，但每個專家的講座，每個專題內(nèi)容，都使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念