【正文】 【參考文獻(xiàn)】：《大學(xué)生心理健康教育教程》熊建玗 王巧云上海交通大學(xué)，2006《大學(xué)生心理健康素質(zhì)教程》齊力主五洲傳播出版社，200。要塑造健全的人格，就要努力使自己內(nèi)部心里和諧發(fā)展，能正確處理人際關(guān)系，發(fā)展友誼；有效的把智慧和能力運(yùn)用到獲得成功的工作和事業(yè)上。研究發(fā)現(xiàn)人的氣質(zhì)類(lèi)型包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。人格的基本特征就是整體性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性和社會(huì)性。作為互相吸引的兩性，生活中不可能缺少親密與激情，但是我認(rèn)為完美的愛(ài)情承諾確是最重要的，這種承諾并不是山盟海誓，而是一種基本的對(duì)人格、人性以及生活方面的擔(dān)保，這是我們獲得安全感所必需的成分。進(jìn)而又將動(dòng)機(jī)、情緒與認(rèn)知三者各自在兩性間發(fā)生的愛(ài)情關(guān)系，分別稱(chēng)之為熱情、親密與承諾。（四）戀愛(ài)心理分析戀愛(ài)是一種高級(jí)的情感交流，是男女雙方相互傾心、相互愛(ài)慕，以愛(ài)情為中心培養(yǎng)愛(ài)情的社會(huì)心理行為。主動(dòng)的與人溝通、交流才會(huì)讓你更快的打入人群，拓寬你的人際關(guān)系面甚至人際關(guān)系網(wǎng)，只有這樣你才會(huì)擁有寶貴的人力資源與人際關(guān)系。大學(xué)的同學(xué)在生活習(xí)慣、性格、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)等方面存在很大差異，在校園內(nèi)交往的主體同為面臨艱巨適應(yīng)任務(wù)而又缺乏經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體，雙方的人際適應(yīng)困難較為突出。亦如學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，我認(rèn)為不管是哪方面的學(xué)習(xí)，都不能脫離主動(dòng)接受這一中心要點(diǎn)，只有自己感興趣的東西你才會(huì)有想要學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)想要主動(dòng)學(xué)習(xí)與接受，因此不管是任何方面的學(xué)習(xí)，都一定要跟著自己的感覺(jué)走，興趣第一。所以我的學(xué)習(xí)都會(huì)是自己主動(dòng)接受室的過(guò)程。因此，我習(xí)慣在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己應(yīng)該得到的知識(shí)的學(xué)習(xí)，不管是做作業(yè)抑或是自我補(bǔ)充都是如此。之所以提到這種特點(diǎn)與區(qū)別，我的主要目的是分析我自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)而與權(quán)威的研究做比較以求異同。（二）學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是狹隘的學(xué)習(xí)。我不知道這是不是一種壓抑的不正確的做法，可我深深的明白一點(diǎn)：不要因?yàn)樽约翰凰瓦B帶別人遭殃，我們改變不了環(huán)境到是可以改變心情，改變不了事實(shí)但卻可以尋找另一種心態(tài)對(duì)待。在所有人看到的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)背后也盈滿了心酸、委屈與淚水，只不過(guò)這些都是屬于沒(méi)有星星的夜晚?？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了，我的身心俱疲，我不再再想要讓自己成為強(qiáng)者，很少人能明白我是多么的需要被理解、被保護(hù)，我想要大聲的向全世界吶喊出我心里的委屈，可事實(shí)確實(shí)總是把這些委屈偷偷藏在心里，表現(xiàn)出來(lái)的依然是沒(méi)心沒(méi)肺的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀，也許這才是真我吧。從小到大，在學(xué)校跟在家里的我扮演著迥然不同的角色。所以有時(shí)候會(huì)懷疑自己的 這種偽裝的堅(jiān)強(qiáng)是否有意義，可總是在下定決心改變自己時(shí)發(fā)現(xiàn)自己根本做不到，因?yàn)樽晕也荒芙邮茏约菏莻€(gè)弱者的事實(shí)。可是，每個(gè)人都有著不為人所知的一面。二、自我剖析（一）性格分析總體來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)性格比較外向的人。尤其是心理上的跨越，學(xué)習(xí)方向?qū)I(yè)化、學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化、學(xué)習(xí)的自主性等學(xué)習(xí)上有了改變，而且在人際環(huán)境、角色心理等方面也有著不同程度的變化。意志堅(jiān)定，情緒正常，精神愉快。體質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)疾病有高度的抵抗力，并能刻苦耐勞，擔(dān)負(fù)各種艱巨繁重的任務(wù)，經(jīng)受各種自然環(huán)境的考驗(yàn)。”波孟認(rèn)為：“心理健康是合乎某一水準(zhǔn)的社會(huì)行為：一方面能為社會(huì)所接受，另一方面能為本身帶來(lái)快樂(lè)。關(guān)鍵詞：剖析自我心理健康教育成功成才正文一、心理健康的定義據(jù)了解，關(guān)于心理健康的定義，國(guó)內(nèi)外不少專(zhuān)家都有過(guò)專(zhuān)門(mén)的研究和論述。當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的社會(huì)壓力，所以如何調(diào)節(jié)好自己的精神、心理壓力，解決好理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題及戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題就顯得尤為重要?！痹诮裉焐鐣?huì)，知己知彼仍然至關(guān)重要，尤其作為一個(gè)獨(dú)立的當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該剖析自我，認(rèn)清自己的長(zhǎng)短、優(yōu)劣，才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中把握自己的長(zhǎng)處并使其得到充分發(fā)揮，才能脫穎而出，走好成才之路。但請(qǐng)記住，既然愛(ài)了，就彼此深?lèi)?ài)，還有肩上那份為國(guó)為民的重任。當(dāng)真的愛(ài)情來(lái)臨時(shí)要勇敢的果斷地抓住，如果你膽怯，怕會(huì)有什么事，錯(cuò)失一輩子可能只有一次的真愛(ài)，那就太可惜了。這無(wú)論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)，家庭的幸福，對(duì)社會(huì)良好道德風(fēng)尚的形成，對(duì)國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)和繁榮發(fā)展著極其重要的意義。而家庭作為社會(huì)的基本單位和細(xì)胞，使戀愛(ài)問(wèn)題成了一個(gè)社會(huì)化得問(wèn)題。怎樣走好人生的這一步，選擇什么樣的理想伴侶，尋找愛(ài)情要基于什么樣的道德觀和人生倫理，樹(shù)立怎樣的愛(ài)情觀才能使愛(ài)情之花結(jié)出幸福的果實(shí)等等都成了青年大學(xué)生迫切需要解決的問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生正值青春時(shí)期，生理和心理逐步走向成熟。同時(shí)，作為大學(xué)生自己，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)必須加強(qiáng)自身道德、法律修養(yǎng)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。當(dāng)代大學(xué)生正處在樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，其心理是趨于成熟。（三）學(xué)會(huì)辨別愛(ài)情，注重保護(hù)自己鮮花與美言成為愛(ài)情中的一部分，而在鮮花與美言的誘惑下，易使人喪失理智，很難辨別出愛(ài)情的真?zhèn)?。作為青年大學(xué)生的我們應(yīng)該明確我們當(dāng)前的主要任務(wù)，應(yīng)利用自己的“黃金時(shí)期”多多積累知識(shí)，培養(yǎng)自己在各個(gè)方面的能力。所以，加強(qiáng)大學(xué)生道德責(zé)任感教育顯得極其重要，需要全社會(huì)共同努力，同時(shí)也需要大學(xué)生自身努力，提高自身道德修養(yǎng)。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確愛(ài)情觀的對(duì)策有：（一）加強(qiáng)戀愛(ài)過(guò)程中的責(zé)任感教育有許多戀人在一起只是為了滿足精神上的空虛，伴隨著兩個(gè)人交往，性問(wèn)題也開(kāi)始發(fā)展，婚前性行為逐漸增多。大學(xué)生在戀愛(ài)方面沒(méi)有得到必要和正確的引導(dǎo)，由于不知道如何正確、科學(xué)地對(duì)待愛(ài)情，只有根據(jù)自然需要，盲目地去談去愛(ài)。西方的價(jià)值觀念的影響，使大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)談戀愛(ài)很時(shí)尚，否則的大學(xué)生活就不算完整的大學(xué)生活。部分大學(xué)生價(jià)值取向中的消極因素影響他們的生活態(tài)度，于是就用談情說(shuō)愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)精神上的空虛。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，在大學(xué)里談戀愛(ài)要比社會(huì)上更純潔，還有些家長(zhǎng)認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)不容易找到志同道合的戀人，對(duì)孩子的影響是極大的。絕大多數(shù)大學(xué)生上大學(xué)的目的很明確，要在自己年輕的時(shí)候盡可能地多地學(xué)習(xí)知識(shí)，但有些人看到周?chē)瑢W(xué)談戀愛(ài)后，心理發(fā)生變化，也盲從地加入到戀愛(ài)的行列中來(lái)。大學(xué)生的身體和心理都已發(fā)育成熟，產(chǎn)生戀愛(ài)心理是很正常的。因?yàn)樾r(shí)候，在家庭中得不到關(guān)愛(ài)，進(jìn)入大學(xué)之后，希望能找到一個(gè)伴可以互相關(guān)愛(ài)，實(shí)際上是對(duì)小時(shí)候失愛(ài)的一種補(bǔ)償。因此，我們應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人不同的價(jià)值觀、世界觀去衡量這個(gè)問(wèn)題。在我看來(lái)，這樣的討論并沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)之分，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，我們都知道每個(gè)人的性格、思想、觀點(diǎn)等都有很大的差別，如果我們離開(kāi)人而去討論戀愛(ài)是對(duì)還是錯(cuò)，這樣顯得過(guò)于片面。一部分人認(rèn)為，上大學(xué)空余的時(shí)間比較多，可以談戀愛(ài)而且上大學(xué)后學(xué)生的年齡也比較大，可以考慮談婚論嫁了。戀愛(ài)在大學(xué)里更是數(shù)見(jiàn)不鮮，“上大學(xué)談戀愛(ài)”似乎成為學(xué)生約定俗成的潛規(guī)則。實(shí)際上,早在中學(xué)時(shí)期,他們就朦朦朧朧地產(chǎn)生了對(duì)愛(ài)情的憧憬,只不過(guò)在升學(xué)的壓力、父母師長(zhǎng)的嚴(yán)格管束下,在一定程度上被理性約束了起來(lái)。第四篇：大學(xué)生戀愛(ài)論文愛(ài)情是一個(gè)古老而常新的人生話題，人們不惜用最華麗的言語(yǔ)來(lái)贊美愛(ài)情的永恒與不朽，正所謂：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。任何事物都有其正反兩面，戀愛(ài)能帶來(lái)前所未有的感情體驗(yàn),也會(huì)帶來(lái)毀滅人生的挫折。要追求高尚的愛(ài)情，摒棄庸俗的愛(ài)情。由于志同道合產(chǎn)生的愛(ài)情可以幫助我們正確處理愛(ài)情和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。不要由于從眾才去戀愛(ài)，不要只為了戀愛(ài)而去談戀愛(ài)也不要只為了簡(jiǎn)單的生理需求或者