【正文】 。我們每天接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界。從此以后，令他沖動的事情在不知不覺中變少了。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責(zé)的了。在一次班干部會議上，我有意識的對該學(xué)生進(jìn)行評價我說：“這位同學(xué)盡管好打架，但是他還是有許多好的品質(zhì)，并不是一無是處。我班有個學(xué)生，性格暴躁，好打架。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。她是融洽人際關(guān)系的法寶。她和表揚不同。從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，目前正在成為積極取的學(xué)生。在多次的交談中，我了解到他曾在初一時，成績優(yōu)秀，還曾拿過數(shù)學(xué)競賽一等獎。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。其實，雖然差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同?！?我們在實際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。很多學(xué)生在犯錯誤之后，對教師的慈愛和寬厚的態(tài)度，會比采取任何辦法更有教育效果。大多數(shù)學(xué)生往往在教師教育之前，已經(jīng)認(rèn)識了錯誤，也有了改正錯誤的決心。母親早在她很小時就去世了，從小就和奶奶一起生活，因為種種原因，她感覺父親嫌棄她是個女孩，感覺父親不夠愛她，決得自己很孤單，無法集中注意力來學(xué)習(xí)，了解此事后，我做了大量的工作，讓她了解到不是父親不愛她，而是父親的表達(dá)方式讓她產(chǎn)生了困惑，事后，她的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，成績也有了長足的進(jìn)步。我感激你對我的關(guān)懷，但是我不愿意說我的心事。我找她多次，她就是不說話。所以，傾聽是實施有效教育的前提。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。其實學(xué)會了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。所以在了解學(xué)生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學(xué)會傾聽。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問題，還是心理的問題，是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題。第二、學(xué)會傾聽傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。漸漸的，他那不服管的野性收斂了許多。比如拉拉家常，給他補補課，讓他幫我做一些力所能及的事。雖然后來偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。我們要相信某某同學(xué)會從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識，我們歡迎他與大家一起進(jìn)步”。從交談中，我感到了解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心的重要性?！敝?，我微笑著問他：“如果一個老師在他的學(xué)生犯錯時，視而不見，那這個老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯事情卻不讓老師批評，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地與他說，我給了他過去從沒有的待遇，他也從中受到感動。而他呢，故作鎮(zhèn)靜，不停的抖動著腳，得意地望者窗外，一副滿不在乎的樣子?！瓣P(guān)他什么事？”他的頂撞真出乎我的意料。并且他在原學(xué)校，因?qū)W習(xí)上的困難和違反紀(jì)的行為常受到老師嚴(yán)厲的批評，造成他具有強烈的抵觸情緒。相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。第五篇：初中班主任德育論文班主任德育論文第一、學(xué)會關(guān)愛”有經(jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當(dāng)學(xué)生意識到班主任教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。我們每天接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界。從此以后，他再也沒有動輒發(fā)脾氣了。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責(zé)的了。在一次班干部會議上，我有意識的對該學(xué)生進(jìn)行評價我說：“這位同學(xué)盡管好打架，但是他還是有許多好的品質(zhì)，并不是一無是處。我班有個學(xué)生，性格暴躁，好打架。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。她是融洽人際關(guān)系的法寶。她和表揚不同。從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為積極進(jìn)取的好學(xué)生。幾個同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴(yán)密，贊美他思想性強，贊美他知識豐富，視野開闊。在多次的交談中，我了解到他曾在小學(xué)時，參加演講比賽，得到過一等獎。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。其實，雖然差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同?！?我們在實際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。很多學(xué)生在犯錯誤之后，對教師的慈愛和寬厚的態(tài)度，會比采取任何辦法更有教育效果。大多數(shù)學(xué)生往往在教師教育之前，已經(jīng)認(rèn)識了錯誤，也有了改正錯誤的決心。她現(xiàn)在已經(jīng)成為活潑樂觀、奮發(fā)向上的好學(xué)生?！焙髞恚以陔娫捴?，把情況向她的父母說了，特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關(guān)心后，十分感動，在電話中給我表態(tài)，讓女兒安心在學(xué)校學(xué)習(xí)，就是我們困難在大，也要供她上學(xué)。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。家庭的和睦，是我最大的祝愿。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動和你爸爸打招呼，有什么問題不便與交流了，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達(dá)你對家庭的看法。就告訴她：“問題實際上出在你身上。我想了一會，就對她說：“你向你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。我聽了以后，也陷入了深思。我在傾聽時，不插話，不打*，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關(guān)注她的事情。不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話；很想告訴同學(xué)朋友，又怕同學(xué)們知道了，不好意思。她為母親擔(dān)心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔(dān)心，怕自己因此失去了來此學(xué)習(xí)的機(jī)會。母女倆相依為命，走過了清燈孤影，日子過的比較含辛茹苦?！苯又驼劻怂慕?jīng)歷。我感激你對我的關(guān)懷，但是我不愿意說我的心事。我找她多次，她就是不說話。所以，傾聽是實施有效教育的前提。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。其實學(xué)會了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。所以在了解學(xué)生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學(xué)會傾聽。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問題，還是心理的問題，是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題。第二、學(xué)會傾聽傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。漸漸的，他那不服管的野性收斂了許多。比如拉拉家常，給他補補課，讓他幫我做一些力所能及的事。雖然后來偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。我們要相信小陳同學(xué)會從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識，他剛來，對我們學(xué)校的規(guī)章制度還不明確，我們歡迎他與大家一起進(jìn)步”。從交談中，我感到了解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心的重要性?！闭n后，我微笑著問他：“如果一個老師在他的學(xué)生犯錯時，視而不見，那這個老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯事情卻不讓老師批評，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地與他說，我給了他過去從沒有的待遇，他也從中受到感動。而他呢，故作鎮(zhèn)靜，翹起二郎腿，不停的抖動著腳，得意地望者窗外，