【正文】 然后歷數(shù)水軍諸般武藝：乘騎、弄旗、標(biāo)槍、舞刀于洪波上，竟從容悠閑得“如履平地”。從教閱(訓(xùn)練、檢閱)水軍的特點(diǎn)出發(fā)，作者首先把讀者的注意力引向數(shù)百條艨艟戰(zhàn)艦擺開的陣勢(shì)方面，以顯示出教閱場(chǎng)面之宏偉。京尹，就是京城的長官。文章第二小節(jié)敘寫的就是水軍演習(xí)的場(chǎng)面。這里用它來收束對(duì)浙江潮的描寫，顯得十分熨帖自然。浙江觀潮》詩：“海涌銀為郭，江橫玉系腰。它跟唐孟浩然《與顏錢塘登樟亭望潮作》中“驚濤來似雪，一坐凜生寒”相比，更是驚心動(dòng)魄，有如身臨其境。既而作者以淋漓酣暢的筆觸，恣意揮灑，盛夸江濤排山倒海之勢(shì)。岸狹勢(shì)逼，涌而為濤耳。海門，一般注家都以為鎮(zhèn)名。”從大處落筆，提綱挈領(lǐng)，先給人一個(gè)總的印象，接著，補(bǔ)充交代“自既望以至十八日為最盛”，引出典型場(chǎng)面，然后轉(zhuǎn)入集中描寫：“方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來．大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日．勢(shì)極雄豪。作者善于抓住描寫對(duì)象的主要特征，刻意渲染，因而能憑借極經(jīng)濟(jì)的筆墨，勾勒出現(xiàn)潮的熱鬧場(chǎng)面，成為一篇短小精悍的速寫小品。兩段文字，可以參讀。以筆記而言，就有周密《武林舊事》，耐得翁《都城紀(jì)勝》《西湖老人繁勝錄》和吳自牧《夢(mèng)梁錄》等，其中《武林舊事》尤能繪聲繪色。秦始皇本紀(jì)》也有始皇三十七年“臨浙江，水波惡，乃西百二十里從狹中渡”的記載。外物》篇講到任公子“蹲平會(huì)稽，投竿東海”，“白波若山，海水震蕩，聲侔鬼神，憚赫千里”，指的也許就是浙江怒潮。2001年9月5日中央電視臺(tái)觀潮實(shí)況轉(zhuǎn)播光盤；《觀潮》賞析浙江(即錢塘江)之潮，奔騰沖激，聲撼地軸，嘆為觀止者由來已久。(5)以詩文的不同體裁分門別類作比較研究。(3)按不同作者的寫作意圖進(jìn)行比較研究。研究方法：(1)從不同朝代進(jìn)行比較研究。風(fēng)景因風(fēng)俗而增色，風(fēng)俗賴風(fēng)景而添輝，增添了人文內(nèi)涵和民族特色。探究學(xué)習(xí)：第2段描繪的是風(fēng)景畫；第4段描繪的是風(fēng)俗畫。6．《觀潮》既描繪了一幅風(fēng)景畫，又描繪了一幅風(fēng)俗畫。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。探究學(xué)習(xí)： “吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)?！边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。至于寫觀潮場(chǎng)面，側(cè)重寫觀潮人多得出奇。《觀潮》“奇”在何處?探究學(xué)習(xí)：文章以奇取勝，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇?！俺鰶]于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。探究學(xué)習(xí)：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界，“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯??；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡?！把荼笔巧⑽木实囊还P，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”，當(dāng)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從海口那兒漲起來時(shí)，僅僅像一條銀白色的橫線。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽引力有關(guān)。潮頭高度可達(dá)3．5米以上，潮差可達(dá)10米。其二，是江口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進(jìn)遇到強(qiáng)大阻力，潮頭當(dāng)然會(huì)掀揭天上。其一，錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀，向內(nèi)逐漸淺狹，海潮倒灌，潮波傳播又受到內(nèi)江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的涌潮。古人稱錢塘江大潮“壯觀天下無”符合實(shí)際，不是夸張，因?yàn)檫@一奇觀舉世無雙。二、亮點(diǎn)探究1．《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！毖匕妒嗬?，人頭攢動(dòng)，車馬塞途，江潮人潮，連成一片。作者在這里著意刻畫出人是大自然的精靈，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神?！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕。后來元軍南犯，宋軍戰(zhàn)船數(shù)千，舳艫相接，但不堪一擊。當(dāng)然，這里描寫的只是寄托作者故國之思而已，他寫這篇文章時(shí)，南宋早已滅亡。錢塘江大潮已是天下奇觀，而精彩的水軍演習(xí)又增添了一道亮麗的風(fēng)景線。后來，大潮越涌越近，白浪滔天，就像玉砌的城堡、雪堆的山嶺一樣。漸漸地就會(huì)看到“海上濤頭一線來”，有一條銀色的橫線向這邊緩緩移動(dòng)，像大家閨秀，身披銀色條裙，姍姍而來。周密在《觀潮》開篇，采用渲染手法，用“浙江之潮，天下之偉觀也”一句先聲奪人，接著由遠(yuǎn)而近，寫大潮到來時(shí)的情景。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭”。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。2）閱讀古詩《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》，結(jié)合作者的身世和寫作背景體會(huì)作者在詩中所抒發(fā)的情感。：看圖寫景抒情。靜夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。長相思 [白居易] 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。西江月 [李煜] 無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！?5)文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？ 明：賞月的欣喜 貶謫的落寞 自我排遣的達(dá)觀 描繪庭中月色 ——追求美好事物（熱愛生活，曠達(dá)處世）《記承天寺夜游》這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。ng）2)朗讀課文，聽錄音糾正 3)解決重點(diǎn)詞語（投影）欣然：高興地 念：思考、想到 相與：一起遂與外人間隔 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵遂至承天寺 蓋竹柏影也但聞屏障中尺一響 但少閑人如吾兩人耳4)翻譯課文（學(xué)生提問，師生解決，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生翻譯，對(duì)照投影）1)這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？ 明：敘述、描寫、抒情2)敘述部分交代了哪些要素？ 明：時(shí)間：元豐六年十月十二日 地點(diǎn)：承天寺中庭人物：“我”和張懷民 事情的起因：月色優(yōu)美3)作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？繪景 修辭 作用 特點(diǎn) 月色——積水空明竹柏——藻荇交橫 比喻 生動(dòng)形象 如臨其境 皎潔、澄清、透明4)文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？明：“月色入戶，欣然起行。1)解決生字詞讀音（叫學(xué)生讀、糾正、齊讀）遂（su236。學(xué)生自由發(fā)言，簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法； ：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。這里實(shí)在是人間的仙境??！自從謝靈運(yùn)之后，還沒有人能置身這奇美的山水之中。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長存。【譯文】山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。⑥〔與(ｙ249。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。⑤〔欲界之仙都〕人間天堂。頹，墜落。晴初霜旦，林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕六、作業(yè)布置運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)《記承天寺夜游》借助注釋和工具書疏通文意，翻譯課文，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。重巖疊嶂，隱天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻絕。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。青林翠竹，四時(shí)俱備。高峰入云，清流見底。陶宏景的《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）。其四：動(dòng)靜相襯之美。其三：晨昏變化之美。其二：色彩配合之美。山的峻峭，水的明麗。三、合作探究以小小組為單位欣賞作者是怎樣寫景的（參考《三峽》的各種描寫角度）古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的適己之意。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。青林翠竹，四時(shí)俱備。高峰入云，清流見底。二、整體感知反復(fù)朗讀課文以同座為單位交流自學(xué)情況，疏通文意，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象?！吧街性紫唷报D―齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。又被稱為“山中宰相”。其實(shí)，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》，讀完后你一定會(huì)覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動(dòng)的山水詩呢！學(xué)生交流所查到的資料，教師補(bǔ)充。查閱資料，了解陶弘景的生平。理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。板書設(shè)計(jì)： 兩岸連山地貌特征（山）奇特險(xiǎn)峻群峰對(duì)峙大水猛漲 三峽 夏江流湍急回清倒影四季變化（水）春、冬 素湍綠潭 搖曳生姿清榮峻茂林寒澗肅 秋哀猿凄清有 形 有 色、有 聲 有 情短文兩篇(答謝中書書【教學(xué)目標(biāo)】背誦并默寫課文。師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，贊揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神。（圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。本文一共只有155個(gè)字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動(dòng)有靜，可見，我們祖國的大好河山確實(shí)是美不勝收的，同學(xué)們一定要熱愛我們美麗的祖國河山，為把祖國建設(shè)得更加美好貢獻(xiàn)自己的一分力量。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。寫景時(shí)動(dòng)、靜結(jié)合。在初步理解課文的基礎(chǔ)上，討論：①文章是從哪幾個(gè)方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？②為什么描寫山勢(shì)只有寥寥數(shù)的筆勾勒？描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？③作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。討論：疏通文意（六人小組進(jìn)行討論，每兩個(gè)小組討論一個(gè)文段，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。教師點(diǎn)撥后再聽錄音。清/榮/峻/茂 第4自然段： 每至/晴初/霜旦。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也 第3自然段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕。正音：闕(quē)嶂(zh224。交流、展示后，教師補(bǔ)充：①“告別三峽”文化專題三峽畫展、詩三峽（李白《早發(fā)白帝城》必不可少）；②三峽風(fēng)光資料，包括文字介紹和圖片。六、本課時(shí)小結(jié)七、拓展與延伸（作業(yè)）要求學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書店等，再搜集其他寫三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。四、展示交流，共同總結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn)。二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光，聽了《三峽》一文的錄音，你能說出三峽最美之景是什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元面對(duì)祖國的大好河山，為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠(yuǎn)沉入水底，這是令人遺憾的；幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。教學(xué)方式 研討激發(fā)式教學(xué)內(nèi)容、過程第一課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課先欣賞“三峽風(fēng)光”（以《長江之歌》為背景音樂），后解說：2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。③用行楷抄寫課文。教時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備布置預(yù)習(xí)：①反復(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。教學(xué)重點(diǎn)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。讓學(xué)生懂得可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識(shí)。以優(yōu)美的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。所以，《三峽》是一篇以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗景色的游記散文。不過，無論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”有著十分密切的關(guān)系。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。江水》，作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，有不少是對(duì)大自然旖旎風(fēng)光的專筆描述，但本文的重點(diǎn)則是放在與“水”緊密相關(guān)之處，這是《水經(jīng)注》與其他山水游記重要區(qū)別之所在。九、教師小結(jié)。1．老師指導(dǎo)一組學(xué)生表演，學(xué)生分角色扮演，目的是使學(xué)生交談起來。下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢，編一個(gè)短劇表達(dá)你們的意思，一會(huì)兒我們上臺(tái)展示。小朋友評(píng)價(jià)得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。下面討論討論，你認(rèn)為誰的壓歲錢用的最有意義，誰說得清楚、明白。5．如果臺(tái)下小朋友有自己的做法，也可以發(fā)表自己的見解。2．學(xué)生上自講述自己對(duì)壓歲錢的使用情況。三、小組匯報(bào)。隨機(jī)板書課題：壓歲錢怎么用？二、小組交流。第三課時(shí)壓歲錢怎么用（口語交際）教學(xué)目標(biāo)：口語練習(xí)一、導(dǎo)入課題。四、寫好鋼筆字：1，觀察范字，要注意的筆畫。三、學(xué)習(xí)春聯(lián)：讀一讀春聯(lián)。二、分組讀背成語： 1，教師巡視檢查。二、作業(yè)：對(duì)對(duì)子：見書134頁第二課時(shí)一、成語積累：1，學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？ 2，讀讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。（2）自己試著對(duì)一對(duì)。照樣子對(duì)對(duì)子。說說你覺得該補(bǔ)個(gè)什么字？