【正文】 同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學生的口語表達更規(guī)范。] [總評：本次口語交際的重點是引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。[評：“精點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。③不使用一次性筷子。①節(jié)約每一張紙。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子” ⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。] 組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源” 1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。[評：合作學習，資源共享，更多的學生參與交流。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。⑶評議。3．示范帶動，交流評價⑴每一組推薦一名學生向全班匯報?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料進行交流。[評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到了提高。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。教學過程 揭題導(dǎo)入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。課前準備教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。習作四》第一課時口語交際教學設(shè)計六年級上冊《口語交際四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語過程中做得比較好的應(yīng)及時向?qū)W生反饋，使學生的自評、互評落到實處。2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。4．教師小結(jié)：本次習作，是看圖作文。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是二、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習作1．教師帶領(lǐng)學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。第三課時（習作講評）一、回顧習作內(nèi)容及習作要求總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。教師巡視，參與習作，隨時指導(dǎo)、點評。2．學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。）根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。3．展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。）三、圖文對照，明確要求1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。4．看后教師總結(jié)：當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。2．學生看后說一說感受。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯＃?．學生補充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。1．對話完畢，學生評價。）五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。2．講完后，學生評價，談感受。選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學準備在班內(nèi)交流。）（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。4．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。（啟發(fā)引導(dǎo)學生從以下幾個方面準備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。（2）介紹自己了解到的動物故事。指導(dǎo)口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事。（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。教學準備：搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關(guān)心動物的思想感情。第四篇：口語交際習作七(四課時)口語交際二、互相評價，互相修改，請同學提出修改意見。（4）寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。（2）語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象?？梢园颜亩甲x完，再請學生評議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來，就某一點請學生評議。第三課時（習作講評）一、典型講評，修改作文。在交流的過程中，教師要尊重學生的想法，可以用具體的描寫語言引導(dǎo)學生體會怎樣寫得更好。但是不要把學生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語言和行動。？仔細回憶這個人的一些情況，比如做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。（杭州市余杭區(qū)實驗小學 洪春幸）第二課時（習作指導(dǎo)）一、回憶人物，激活形象，說說他們的特點。，吸引聽眾。（4）富有感染力。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內(nèi)容。（3）處理好語速和節(jié)奏。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時，都要運用語氣和語調(diào)的變化，加以區(qū)別。（2）掌握好語氣和語調(diào)。在學生的討論中，可以隨機歸納：（1）語言要口語化。四、講好故事，想想哪些地方說得比自己好。三、再說故事，再次自由練習說故事。，我們就要來說說人物的故事。四、總結(jié)課堂同學們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習作，爭取每次的習作都能更上一層樓。（2）詞語的使用是否恰當、生動？文章是否通順？（3）文章標點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？。（1）說出這篇習作哪些地方寫得好？（2）哪些地方要修改？（3）應(yīng)該怎么改？二、同桌互改：根據(jù)剛才同學們的修改意見，同桌之間互相交換讀習作，進行互相修改。以你欣賞這篇習作的哪些地方或這篇習作有什么地方值得你學習你對這篇習作還有什么建議等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學生展開互相評價；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。注意：寫出人物特點，文從字順；要正確使用標點符號，規(guī)范書寫。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。，組織評價教師請幾位同學讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習作，為什么？其他同學要認真聽，然后給與適當?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習作進