【正文】 我們相信我們的教學(xué)成績會在原有基礎(chǔ)上有較大提升。我們要結(jié)合單元作文教學(xué)的要求和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)作文教學(xué)，避免作文教學(xué)的隨意性。加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，重視方法上的引導(dǎo)，在教學(xué)中要克服包辦代替，一講到底的傳統(tǒng)方法，放手讓學(xué)生主動(dòng)自主閱讀并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正提高學(xué)生的語文素質(zhì)。我們要運(yùn)用講練結(jié)合等多種形式，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。我們要把課標(biāo)要求掌握的語文基礎(chǔ)知識切實(shí)落到實(shí)處?？傊?，得分點(diǎn)少。沒有一定的謀篇布局的能力。③不能根據(jù)中心恰當(dāng)?shù)剡x擇相對典型的素材，有些作文題材陳舊、立意膚淺。作文存在問題：①個(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足，書寫潦草，涂改較多，文面不整潔。但每個(gè)班還是有十幾位學(xué)生文言基礎(chǔ)掌握不牢，有的學(xué)生還沒有掌握文言文翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子翻譯不完整、不準(zhǔn)確、重點(diǎn)詞不翻譯的毛病。③有的學(xué)生雖然答題方向正確，但語言組織能力差，表達(dá)不簡潔，不明確。究其原因：①這部分學(xué)生對文本的整體閱讀意識薄弱，缺乏對文章的整體把握。三、存在問題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：字音、字形，字義的考查都是課內(nèi)基礎(chǔ)知識，我們在平時(shí)教學(xué)過程中都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過，可是從學(xué)生的答題情況來看情況并不樂觀。優(yōu)秀率不高。應(yīng)該說這份試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適當(dāng)；緊扣教材，立足基礎(chǔ)；點(diǎn)面結(jié)合，重視能力；強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)，彰顯閱讀；穩(wěn)中求變，題型靈活?？疾閷W(xué)生的分析、概括、歸納能力。第一部分是基礎(chǔ)知識的積累及運(yùn)用?；仡^反思一下自己的工作是怎樣做的，想想你為了孩子付出了多少！沒有耕耘和播種的辛勞，怎么會有豐收的喜悅！第五篇：八年級語文第一次月考成績分析八年級第一學(xué)期語文月考成績分析張慶霞為了更加扎實(shí)地開展語文教學(xué)工作，不斷提升課堂教學(xué)效率。力爭在后一段工作中取得優(yōu)異的成績。希望你們要改變學(xué)生，最有效的方法先改變自己。本次月考和上次相比不及格的學(xué)困生數(shù)減少58/100；，放學(xué)后在教師下班前一段時(shí)間有效的并有針對性地對班級學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，能夠單獨(dú)給學(xué)困生留作業(yè)并有據(jù)可查，這樣的班級學(xué)困生提高的幅度非常明顯；相反有兩個(gè)班級的任課教師的工作還需要繼續(xù)努力，雖然你們每天忙忙碌碌把手中的業(yè)務(wù)弄得很完美，但是工作中心不能偏離要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量放到首位，切忌工作目標(biāo)不明確，每天做著推大磨流水性生活對班級學(xué)生的質(zhì)量提高沒有目標(biāo)。比如：班級學(xué)生基礎(chǔ)較差又沒有把補(bǔ)差工作落到實(shí)處，經(jīng)過學(xué)校抽查有的班級并沒有專門的補(bǔ)差工作的過程性記錄，補(bǔ)差過程沒有痕跡，學(xué)困生沒有單獨(dú)的輔導(dǎo)內(nèi)容，補(bǔ)差記錄只是流于形式應(yīng)付檢查。今天我收集所有考試信息資料對各學(xué)科成績進(jìn)行詳細(xì)系統(tǒng)分析如下：我校現(xiàn)有教學(xué)班的學(xué)生60人全部參加本次測試，從整體看有三個(gè)年級成績比較好，但最突出的是我校二年級成績最優(yōu)，較差的即“薄弱班級”是兩個(gè)年級，這兩個(gè)班級提高幅度很小。總之，希望我們老師在平時(shí)的工作中多思考、多問幾個(gè)為什么？相信不管是老師還是學(xué)生都是能夠得到很好的成長。我個(gè)人認(rèn)為，目前還不到11月份，我們只要求學(xué)生能夠把我們生物地理老師每天每周布置的工作任務(wù)完成好就行了，千萬不要加班加點(diǎn)，更不要占用其他科的時(shí)間。但一個(gè)共識那就是這“二”跟“六”的關(guān)系一定是一個(gè)相輔相成的關(guān)系，誰離開了誰都是行不通的。第三、要正確處理好生物、地理科與其他六科的關(guān)系。穩(wěn)定壓倒一切，沒有穩(wěn)定，談何增長？那么增長又是什么呢？個(gè)人理解增長就是一個(gè)班在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上還要能夠體現(xiàn)出一種積極奮進(jìn)、樂觀向上、協(xié)作競爭的一種態(tài)勢，一旦形成這樣的態(tài)勢也才能避免和扭轉(zhuǎn)剛才段長說的整個(gè)年段“淡定”的局面，引起科任師的重視，及早拯救或說“撈”一部分學(xué)生上來，那么到了初三年時(shí)就很主動(dòng)了。第二，要保穩(wěn)定，促增長。個(gè)人認(rèn)為，在班級整體反思時(shí)，應(yīng)注重思考兩點(diǎn)：當(dāng)所有科目的考試結(jié)果在你這個(gè)班級所體現(xiàn)出來的都是一致“不理想”時(shí)，我們是不是要反思一下，為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果，原因在哪？我的這個(gè)班級有問題嗎？當(dāng)這個(gè)班級的所有科目的考試結(jié)果不理想，而只有班主任這科的成績很好，這樣的班級有問題嗎？在個(gè)人反思方面應(yīng)注重反思考試成績與同年段同科目之間的差距，應(yīng)該思考：學(xué)生考試的成績是否符合我的預(yù)期？符合原因是什么？不符合的原因又是什么？為什么我跟同年段的其他同學(xué)科的老師會有這樣的差距？我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，這樣也才能更好地為下階段我們的教學(xué)工作提出整改目標(biāo)與方向。我只講三點(diǎn)意見：第一，要客觀對待分?jǐn)?shù)，注重反思。通過這次階段檢測，我們不僅僅關(guān)注這次成績的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。要吸取工作中的教訓(xùn)，與其他任課老師共同協(xié)作，共抓差生，利用家校，家訪多與家長溝通，老師和家庭共同努力，提高學(xué)生每門功課的學(xué)習(xí)成績。要聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，多訓(xùn)練基礎(chǔ)題。二、對今后教學(xué)的