【正文】 第十六章 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育。（5）陶行知的生活教育理論深受杜威實用主義教育理論影響，并在其基礎(chǔ)上有所發(fā)展和改造，更多地觀注中國的社會現(xiàn)實。這一觀點來源于杜威的“從做中學(xué)”并加以改造。這一觀點來源于杜威的“學(xué)校即社會”的理論。（2）社會即學(xué)校，指出擴大教育的范圍，凡是生活的場所，都是教育的場所。答：陶行知的生活教育理論是與傳統(tǒng)的舊教育相對立的，并且是針對傳統(tǒng)教育的弊病提出來的。這一思想在破除傳統(tǒng)教育脫離民眾、脫離社會生活的弊端方面，有十分重要的意義。（2）實際生活是教育的中心。（2）貫徹“思想自由、兼容并包”的辦學(xué)原則（3）教授治校，民主管理；（4）改革學(xué)科和教學(xué)體制：擴充文理，改變“輕學(xué)而重術(shù)”的思想；溝通文理，廢科設(shè)系；改年級制為選科制；第十四章 新文化運動和大革命時期的教育 第十五章 國民政府時期的教育五、簡答題簡析陶行知“生活即教育”思想的涵義。試述蔡元培先生改革北京大學(xué)的措施和指導(dǎo)思想。（4）論教育獨立：蔡元培提出教育應(yīng)當(dāng)完全交給教育家，保有獨立資格，毫不受各政黨與教會的影響。經(jīng)過蔡元培的整頓改變了北大以前沉悶、腐敗的風(fēng)氣，開始形成了一定的制度和自由研究學(xué)術(shù)的風(fēng)氣，使北大走上了現(xiàn)代大學(xué)軌道，開始了新的發(fā)展階段，并以此影響到整個中國高等教育。（2）兼容并包的高等教育思想?！拔逵辈⑴e的教育就是德智體美和諧發(fā)展的教育，是符合當(dāng)時歷史發(fā)展要求的，是對封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定，在教育思想史上也是一個巨大的進步。（4）倡導(dǎo)出國留學(xué)。（2）廢科舉，興學(xué)堂。百日維新的教育改革體現(xiàn)了維新派否定傳統(tǒng)教育的資產(chǎn)階級教育精神。但是，這一教育主張在客觀上也促進了近代教育的發(fā)展：①它從理論上論證了西學(xué)的有用，為近代西學(xué)名正言順地進入中國創(chuàng)造了依據(jù)； ②它將學(xué)校列為西政的首位，有利于引用西方的學(xué)校制度和教育理論； ③選擇的向西方學(xué)習(xí)，有助于維護民族自尊心。他所理解的西政，并非西方政治，只不過是一些具體的政治設(shè)施，如學(xué)校制度、武備制度等等。張之洞把中學(xué)的內(nèi)容概括為經(jīng)、史、子、集，尤其強調(diào)”明綱“，認為三綱五常是中學(xué)之本原，以此反對維新派的君主立憲。張之洞在1898年發(fā)表的《勸學(xué)篇》中把它系統(tǒng)化、理論化，使它成為中國半殖民地半封建教育的綱領(lǐng)。39。五、論述題評述張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的教育思想。（2）張之洞所言的西學(xué)，包括“西政”和“西藝”兩部分，“西政”即西方各類具體制度和行政管理措施，“西藝”即西方各類科學(xué)技術(shù)。第十章 鴉片戰(zhàn)爭時期的教育 第十一章 洋務(wù)運動時期的教育四、簡答題張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的教育思想中，“中學(xué)”、“西學(xué)”分別指什么？其實質(zhì)是什么？ 答：（1）張之洞所言的中學(xué)，是“《四書》、《五經(jīng)》、中國史事、政書、地圖”。（4）諷議朝政，裁量人物。（2）推崇程朱理學(xué)，反對當(dāng)時流行的王守仁“心學(xué)”。大學(xué)的教材主要是“四書”，“五經(jīng)”.尤其是《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》四書是其基本教材。朱熹認為十五歲以后是大學(xué)階段，入學(xué)對象主要是貴族子弟，也有少數(shù)“凡民俊秀”。小學(xué)是打基礎(chǔ)階段，教學(xué)內(nèi)容是“學(xué)其事”，即從灑掃應(yīng)對進退開始，將倫常禮教，教給兒童，進而教他們詩、書、禮、樂之文；打好根基。2．朱熹關(guān)于小學(xué)與大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有哪些論述？答：朱熹根據(jù)人的年齡特點和心理發(fā)展水平，把學(xué)校教育分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩大階段。共有六條：（1）循序漸進，即按篇章的順序依次閱讀；（2）熟讀精思，即對正文及有關(guān)注解要熟讀成誦，并反復(fù)回味，認真思考，理解其真諦；（3）虛心涵泳，即讀書不可先抱有成見、先入為主，要不抱偏見，認真取舍；（4）切已體察，即要結(jié)合自己的實際，反省自我；（5）著緊用力，即學(xué)習(xí)不可松懈，應(yīng)抓緊時間，振作精神，努力上進；（6）居敬持志，即要抱有遠大的志向，消除一切浮躁的心態(tài)和雜念。大多數(shù)情況下，書院都能在教育領(lǐng)域發(fā)揮積極的作用，彌補了官學(xué)的不足，豐富和擴大了中國古代教育的內(nèi)涵，成為中國封建社會中后期一種重要的教育組織形式。（3）宋代書院的學(xué)術(shù)風(fēng)氣活躍。書院的學(xué)田和經(jīng)費，得到官府的資助，也依靠民間自己籌集。②添置算學(xué)、書學(xué)、畫學(xué)，使學(xué)制更為完備。（2）北宋第二次興學(xué)，是王安石主持的熙寧興學(xué)，主要內(nèi)容是： ①改革大學(xué)，創(chuàng)立“三舍法”；②整頓地方學(xué)校；③頒定（三經(jīng)新義）；④設(shè)置專門學(xué)校；⑤改革科舉制度。（1）北宋第一次興學(xué)，是范仲淹主持的慶歷興學(xué)?？傊n愈的《師說》在中國教育史上有系統(tǒng)，有創(chuàng)見地闡述了教師問題，是一份寶貴的歷史遺產(chǎn)。誰先有“道”，誰在術(shù)業(yè)上有專攻，誰就能成為教師；④關(guān)于師與生的關(guān)系?！彼J為教師的三大任務(wù)為：傳遞儒家道統(tǒng)，傳授古文六藝之業(yè)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)道與業(yè)過程中存在的困惑；③關(guān)于教師的資格。衛(wèi)道必須先尊師，師與道是密切結(jié)合、不可分離的。韓愈從“存師衛(wèi)道”的角度闡述了教師的獨特功能，他認為師是“傳道”的，儒家的道統(tǒng)是封建社會的精神支往。提出了卓越的見解?！稁熣f》的基本精神就在于“存師衛(wèi)道”。答：唐代教育家韓愈以繼承和保衛(wèi)儒家道統(tǒng)為己任，十分重視教師問題?！钡热松軐W(xué)支配了學(xué)校教育，使學(xué)校成為聲利之場，嚴重影響著一般知識分子的思想。另一方面，科舉又使學(xué)校教育成為其附屬，對學(xué)校教育產(chǎn)生消極影響：①科舉考試的內(nèi)容局限于幾部儒家經(jīng)典，造成學(xué)校教育內(nèi)容脫離社會現(xiàn)實，空疏無用； ②科舉考試的方法僵化、呆板。隋唐科舉制度的實行，對學(xué)校教育產(chǎn)生極為深刻的影響?？婆e制度產(chǎn)生了隋煬帝大業(yè)二年（公元606年），其主要特點是面向全社會公開考試，錄取標準專憑試卷成績，專重資才，而不是由地方察舉。第六章 隋唐時期的教育五、論述題評述隋唐科舉制度的產(chǎn)生及其對學(xué)校教育的影響。第四章 秦漢時期的教育第五章 魏晉南北朝時期的教育五、簡答題顏之推在家庭教育方面有哪些重要見解？答：顏之推是南北朝梁朝人，其教育思想集中體現(xiàn)在《顏氏家訓(xùn)》一書中。后人則把教學(xué)相長進一步引申為教師的教和學(xué)生的學(xué)之間要相互促進。故曰：教學(xué)相長?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困?！保?）教學(xué)相長。故君子之學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉?！秾W(xué)記》認為正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，相互補充，相互促進。和、易、以思，可謂善喻矣。《學(xué)記》繼承和發(fā)展了孔子啟發(fā)教學(xué)思想，進一步概括了如何進行啟發(fā)式教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，指出“君子之教，喻也；道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。教也者，長善而救其失也。此四者，心之莫同也?！皩W(xué)者有四失，教者必知之?？鬃釉?jīng)提出過“改過遷善”的思想，偏重于強調(diào)在道德教育中要善于克服自己的缺點，學(xué)習(xí)他人的長處。此六者，教之所由廢也。發(fā)而后禁，則扦格而不勝，時過然后學(xué)，則勤苦而難成，雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！按髮W(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。（1）豫、時、孫、摩。答：孔子的基本教育主張主要體現(xiàn)如下一些方面：（1）教育作用：（2）有教無類：（3）教育目標：（4）教育內(nèi)容：（5）教育原則方法：（6）教學(xué)原則方法： 第三章 戰(zhàn)國時期的教育七、論述題試述《學(xué)記》中關(guān)于教育教學(xué)原則的主張?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”教育目的論的提出，在當(dāng)時具有很大的進步意義： ①反對不學(xué)而仕的世襲制，為平民開拓了從政的道路；②把學(xué)優(yōu)與仕優(yōu)聯(lián)系起來，以學(xué)優(yōu)保證仕優(yōu)，有利于推行賢人治邦，改良社會政治。答:“學(xué)而優(yōu)則仕”是孔子的學(xué)生子夏提出來的，但它在理論上集中地概括了孔子的教育目的。總之，孔子的教育思想產(chǎn)生了重要的歷史影響，為中國古代教育奠定了理論基礎(chǔ)，是中華民族珍貴的教育遺產(chǎn)。六、論述題試述孔子對教育所做的主要貢獻。（5）內(nèi)省：就日常所做的事，進行自我思想檢查，看其是否合乎道德規(guī)范。（3）力行：言行相顧、言行一致，不要出現(xiàn)脫節(jié)，道德認識的真假、深淺，依靠道德實踐的檢驗而證實。孔子的德育原則有哪些？ 答：（1）立志：以實現(xiàn)仁道為志向，走仁的道路，時刻以仁為道德行為的準則。“書”是指文字，“數(shù)”是指計算。射，指射箭的技術(shù)；御，指駕馭馬拉戰(zhàn)車的技術(shù)。當(dāng)時樂的概念是非常寬泛的，它包括音樂、詩歌、舞蹈等，實際上是各門藝術(shù)的總稱。禮是指周禮，范圍十分廣泛，涉及政治、倫理、道德、禮儀等各個領(lǐng)域。第二章 夏、商、西周與春秋時期的教育五、簡答題簡述西周“六藝”教育的內(nèi)容和特征。原始社會的教育尚未從社會生產(chǎn)和生活中分化出來，它的主要途徑是通過生產(chǎn)勞動和社會生活實踐來進行。原始社會的集體生產(chǎn)與集體生活，決定了其教育也是集體的、公共的、社會性的活動，沒有階級的界限。把三者統(tǒng)一和三個至上聯(lián)系一起，確實保證政治效果、社會效果和法律效果的落實?！境牧稀柯?lián)系材料，……（附上材料內(nèi)容）【喊口號，都是好話】總之，黨的事業(yè)至上、人民利益至上和憲法法律至上是一個高度統(tǒng)一，不可分割的統(tǒng)一體，共同反映了社會主義法治建設(shè)的要求。堅持政治性、人民性和法律性的有機統(tǒng)一。堅持黨的事業(yè)至上、人民利益至上和憲法法律至上是社會主義法治理念的個根本要求；依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義法治理念的重要內(nèi)容；堅持人民代表大會制度是社會主義法治理念的政治基礎(chǔ)；公正高效權(quán)威的司法制度是社會主義法治理念的重要保證；堅持黨的事業(yè)至上、人民利益至上和憲法法律至上是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國“三者統(tǒng)一”的必然要求。社會主義法治理念對A角度有指導(dǎo)和獨立的反作用，A角度對社會主義法治理念有促進作用，因此，A角度的水平的好壞決定了社會主義法治理念的發(fā)展的好壞?！具^度、說聯(lián)系】為了……,所以……必須堅持社會主義法治理念的正確領(lǐng)導(dǎo)。依法治國是社會主義法治的核心內(nèi)容，執(zhí)法為民是社會主義法治的本質(zhì)要求，公平正義是社會主義法治的價值追求，服務(wù)大局是社會主義法治的重要使命，黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義法治的根本保證。（3）戴爾公司是如何實施供應(yīng)鏈管理的？（4）戴爾公司進行網(wǎng)上直銷時，可以采取哪幾種網(wǎng)絡(luò)廣告的發(fā)布方式？浙江省2004年1月請結(jié)合戴爾案例，回答以下問題：（1）戴爾公司的供應(yīng)鏈管理成功的關(guān)鍵是什么？現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭主要成為何種競爭？（2）從戴爾公司的案例中，如何理解在全球化浪潮中供應(yīng)鏈管理的重要意義。（3分）：（1）結(jié)合案例分析直銷的優(yōu)勢。（12分），談?wù)劰?yīng)鏈管理環(huán)境下物流管理的主要特點。（6分），回答下面三個問題：2005年1月（1）結(jié)合案例，談?wù)勅绾卫斫獾谌轿锪鞯淖饔谩＃?分）2005年10月（2）結(jié)合Google的案例，談?wù)剬r值創(chuàng)新戰(zhàn)略的理解。（6分）（3）結(jié)合案例，談?wù)勂髽I(yè)人力資源規(guī)劃步驟和人力資源的甄選過程。（4分）人力資源42．（1）結(jié)合案例，談?wù)剬鹘y(tǒng)招聘的看法。（10分）2006年10月（2）結(jié)合案例，談?wù)剬θ菉W克斯公司的激勵方法的評價。（10分）2007年1月（2）結(jié)合本課程的相關(guān)知識，請您談?wù)剚嗰R遜價格試驗失敗的原因。（5分）供應(yīng)鏈43.（1）結(jié)合利豐集團供應(yīng)鏈管理案例，談?wù)勀銓?yīng)鏈管理含義的理解。（8分）（2）結(jié)合美特斯邦威的案例，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對供應(yīng)鏈管理的支持。(10分)（2）結(jié)合案例，談?wù)効蛻絷P(guān)系管理基本流程包含的階段。(10分)(2)結(jié)合案例，談?wù)勈袌鰻I銷過程。(10分)、TCL誰能走的更遠2009年10月 根據(jù)以上資料，結(jié)合課程知識，回答以下問題：（1）海爾和TCL的國際化戰(zhàn)略有什么不同？目前困難是什么？（2）從企業(yè)核心能力和市場營銷角度簡單分析海爾和TCL的經(jīng)營戰(zhàn)略。(10分)，中國僅獲漂亮數(shù)字2010年10月（1）在華的外國制造企業(yè)的營銷戰(zhàn)略是什么？為什么中國沒有從中得到更大利益？（2）從供應(yīng)鏈管理、知識管理和企業(yè)文化角度分析“中國制造”的出路。(10分)“火炬在線傳遞活動” 2011年1月 問題：(1)結(jié)合案例，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)營銷的特點。2007年1月41．論述供應(yīng)鏈管理環(huán)境下物流和采購管理的特點。2007年10月 。浙江省2004年1月。2004年10月41．結(jié)合實際論述網(wǎng)絡(luò)型組織的特征與優(yōu)點。2006年10月 。？浙江省2004年1月。2011年1月 41．論述客戶關(guān)系管理實施條件。2009年10月 。2007年10月 ？2007年1月41．簡述企業(yè)戰(zhàn)略管理的過程。2011年10月 。2007年1月？2005年1月 。2009年1月 37．簡述人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理的區(qū)別2008年1月。2010年1月。浙江省2004年1月。2009年1月 ？2007年10月 。2010年1月。2005年10月。2008年10月 。2009年10月“7R”原則。2010年10月。2005年10月 40．如何理解企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者與管理層是客戶關(guān)系管理實施成功與否的關(guān)鍵？2004年10月。2006年10月37．簡述客戶關(guān)系管理價值鏈的基本活動。2009年10月 ？2009年1月 。2011年1月 。2007年10月 40．簡述企業(yè)文化的構(gòu)成。2005年1月37．什么是知識管理的編碼策略，其特點是什么？2004年10月？為什么說知識管理是一個螺旋循環(huán)的過程？浙江省2004年1月。2008年10月40．什么是知識管理的個人化策略，它有什么特點？2008年1月？其螺旋循環(huán)包含哪幾種程序？2007年10月。2011年1月。浙江省2004年1月。2006年1月 。2008年1月。2011年10月 。2005年1月 39．企業(yè)為何要采取多品牌策略？2004年10月 。2010年10月 。2005年10月。2007年1月38．簡述企業(yè)再造的特點。2008年1月 。2009年10月 。2010年1月 。2011年10月。2004年10月36．簡述網(wǎng)絡(luò)時代企業(yè)管理面臨的機遇2003年10月 。2005年10月 。2008年10月 ？2007年10月？2007年1月36．簡述網(wǎng)絡(luò)時代企業(yè)管理理念的轉(zhuǎn)變。三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)？2011年1月 。第十一章 企業(yè)文化管理 。第九章 企業(yè)知識管理。第八章 人力資源管理。第七章 企業(yè)財務(wù)管