【正文】 你會怎樣抉擇？同學(xué)們，我們的美好生活是先輩們用鮮血及生命換來的，你們應(yīng)不應(yīng)該珍惜眼前的生活，你們要如何珍惜呢？。學(xué)了這首詩，我想先問大家?guī)讉€問題。詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時所產(chǎn)生的種種感覺，其實是發(fā)自詩人內(nèi)心的愛于恨，憐與悲，愁苦與希望。詩中“廣大的土地”，實際象征的是祖國。詩人的手掌是殘損的，祖國的土地也支離破碎，詩人與祖國有著共同的命運。（二）詩中起過渡作用的句子“我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地”是領(lǐng)起，“這一角已變成灰燼，／那一角只是血和泥”是第一層內(nèi)容的總寫，“無形的手掌掠過無限的江山，／手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”是第一層內(nèi)容的小結(jié)，“只有那遼遠的一角依然完整”是向第二層內(nèi)容的過渡，“那里，永恒的中國!”是熱情的禮贊，結(jié)束了第二層內(nèi)容。詩人通過這兩個意象，表達了對依然完整的國土的贊美和向往。是對依然完整的“遼遠的一角”的贊美。第一部分表現(xiàn)了詩人對淪陷地區(qū)的關(guān)注。（一）這樣一來這首詩可以分為兩個部分。描寫淪陷區(qū),從實處著筆,用一幅幅富有特征的小畫連綴。另外,這首詩有著較為特別的押韻方式,既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩歌形式的自由,又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng),然后是從祖國的北疆到南國,最終停留在解放區(qū)。這些詞匯形成對比,更好地表達出內(nèi)心深處的愛和恨。積極的、暖色調(diào)的詞語如新生、溫暖、明朗堅固、蓬勃、永恒。詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強烈的刺激。使用“殘損的手掌”既是實指詩人處境的艱難,又表明了詩人堅貞不屈的意志。“因為只有那里我們不像牲口一樣活，／螻蟻一樣死……那里，永恒的中國”，詩在高亢的調(diào)子中結(jié)束，作者道出了對解放區(qū)的真摯情感，對祖國未來寄與了熱切的希望?！拔野讶康牧α窟\在手掌／貼在上面，寄與愛和一切希望”，直抒胸臆，堅信中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭必勝，解放區(qū)是民族復(fù)興的希望所在。因愛國而受到敵人迫害的“我”，在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。這是他對解放區(qū)的抒情性描述。從這里開始，詩人的情緒不再低沉，變得明朗、積極?！盁o形的手掌掠過無限的江山，／手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”，詩人的思緒在祖國大地上馳騁，所到之處，留下的都是國土被侵略者踐踏的印象。長白山、黃河、江南、嶺南、南海，每到一處，作者都突出了該地區(qū)的特征性事物，并調(diào)動多種感覺器官去感受它們的特點：雪峰、水夾泥沙、新生的禾草、蓬蒿、荔枝花、苦水。充溢在字里行間濃濃的思鄉(xiāng)之情，與作者身陷囹圄的現(xiàn)實形成強烈對比?！斑@一片湖該是我的家鄉(xiāng)……我觸到荇藻和水的微涼”，“手掌”將詩人引到了他的“家鄉(xiāng)”，這里的景色曾是那么美麗迷人。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所。“廣大的土地”象征祖國，“殘損的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。三、理解課文理解詩句的含義。閱讀這首詩要注意之首詩的語調(diào)：前半部分深沉，后半部分激昂。我們現(xiàn)在聽一遍錄音，聽的過程中劃出不認識的字詞，并思考詩人用“殘損的手掌”摸索到了哪兩種不同的土地？ 變成灰燼引導(dǎo)學(xué)生初步了解詩文的含義。二、整體感知教師放錄音，初步了解此詩的感情基調(diào)。分析此詩的描寫方法，及寫作技巧，以及借意象展現(xiàn)情感的方法?！易鳉垞p的手掌。這是詩人１９４２年在日寇陰暗潮濕的土牢里寫下的一首情真意切的詩篇，抒發(fā)了詩人對災(zāi)難祖國由衷的關(guān)切和真摯的愛，同時也表達了對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的解放區(qū)的向往。戴望舒因主持《星座》副刊“對抗皇軍”被捕入獄，《星座》也被迫?？！队晗铩泛畹匕凳境鲎髡呒让糟袀钟衅诖那閼?，并給人一種朦朧而又幽深的美感?！蓖婢褪巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。戴望舒是他的筆名，原名戴朝安，又名戴夢鷗。課時安排：一課時 學(xué)生活動設(shè)計：誦讀課文，理解課文，思考問題，交流意見。領(lǐng)會文章強烈的愛國主義思想感情。教學(xué)重點、難點： 重點：理解詩句的深刻做含義。培養(yǎng)準確地理解語言、分析人物、把握中心閱讀分析能力。第五篇：我用殘損的手掌教案我用殘損的手掌——戴望舒教學(xué)目標：掌握下列字詞的音、形、義錦幛 荇藻蓬蒿灰燼 荔枝蘸著 螻蟻河堤憔悴折斷 掠過理解重點語句的深刻含義。聯(lián)系生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如”思念“”悲傷“”歡欣“等)。詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。，深層領(lǐng)會詩中藝術(shù)形象的內(nèi)涵。(3)描寫淪陷區(qū)，從實處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連。對祖國大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是”手掌“的觸覺作用(同時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用)，因而讀起來不覺蕪雜。(2)全詩在想象中展開內(nèi)容，在想象中，詩人的手掌撫過了廣大的國土。(2)這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?(3)詩歌兩部分的寫法各異，試作簡要分析。合作研討：(1)詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強烈刺激。，整體領(lǐng)悟詩意。(2)詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。學(xué)生誦讀體會后回答，教師適時點撥：(1)第一部分表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)”殘損“，卻仍然要摸索祖國”廣大的土地“.觸到的只是”血和灰“，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的”陰暗“之中。思考：(1)詩歌從內(nèi)容上分為兩部分。誦讀中要注意體會停頓和重音。提示：這首詩語言口語化，押韻靈活錯綜，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感。uyī)：“螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。)：形容人瘦弱，面色不好看。nghāo)憔悴(qi225。ng)荇藻(x236。掌握下列字詞?！段矣脷垞p的手掌》作于1942年?月3日，是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國的歌。早年詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。浙江杭縣人。，深層把握詩歌主題。教學(xué)方法。能力目標，深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格。我用殘損的手掌教案 篇3教學(xué)目標?！處熜〗Y(jié)：詩中的修飾語給詩歌涂上了“冷”和“暖”兩種色調(diào)，形成了對比，很好地表現(xiàn)了詩人的情感?！皯偃恕薄叭帷?，傳達出一種純凈而美好情愫。“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”，擬人手法，用“寂寞”來表現(xiàn)祖國遭受日寇蹂躪后荒涼衰敗的景象，表達了詩人內(nèi)心的痛楚。學(xué)生自選一句，品析詩中修飾語。從韻腳來看，有時是四行押一個韻，有時是兩行押一個韻，既和全詩的情緒流變一致，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)的節(jié)奏。又如“像牲口一樣活，螻蟻一樣死”亦是如此。從比喻句來看，既新穎貼切，又啟人聯(lián)想。如“殘損”一詞來修飾手掌，既是寫實，點明作者在獄中遭受了非人的折磨。學(xué)生交流：從動詞的選用來看，作者用語富于變化，如“觸到”“滑出”“蘸著”“沾”“輕撫”“貼”等詞緊緊扣住“摸索”二字，文章思路清晰明了?！冀虒W(xué)步驟〗一、自主發(fā)現(xiàn)要求學(xué)生從語言的角度閱讀課文、發(fā)現(xiàn)課文。戴望舒的成名作《雨巷》的音畫欣賞，戴望舒的同期作品《獄中題壁》?！摹⒆灾麈溄诱埬愀鶕?jù)自己的積累，為本課學(xué)習(xí)資料庫添加相關(guān)內(nèi)容。而后半部分對解放區(qū)側(cè)重于寫意，充滿了抒情意味。我發(fā)現(xiàn)詩歌前后部分寫法不同，有一種搖曳多姿的美。詩人選用了積極的、暖色調(diào)的詞語來描寫解放區(qū)，而用消極的、冷色調(diào)的詞語來描寫淪陷區(qū)，很好地表達了情感。而在抒寫解放區(qū)時，情緒卻陡然變化，變得熱切，充滿了憧憬。我發(fā)現(xiàn)文章運用了前后對比的手法。用“我發(fā)現(xiàn)________”說話。解放區(qū)的地，是美麗的地!學(xué)生交流。是令人向往的、無比香甜的。偶爾有人在村里走動，他們面容憔悴、衣衫破舊?！拔艺褐虾]有漁船的苦水”：南海上，一片死寂。那嫩柳枝發(fā)散出來的清香，被濃濃的血腥味籠罩。如“我觸到荇藻和水的微涼”一句可以這樣描述：我把手伸進水中，河水冰涼冰涼。請閉上眼睛靜靜聆聽，畫出你感受最深的句子。請閉上眼睛靜靜聆聽，選擇你感受最深的句子。描寫解放區(qū)的一節(jié)，讀得明朗溫馨。第三層(女生讀)，到結(jié)束。第一層(師讀)，“我用殘損的手掌//摸索這廣大的土地”?！冀虒W(xué)步驟〗一、