【正文】 。小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）六、布置作業(yè)(1)畫畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。（先小組討論、再戴上頭飾上臺(tái)展示）五、總結(jié)全文，情感升華課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂，朗讀全文。（師范讀）齊讀第8自然段。學(xué)習(xí)課文第8自然段 ① 齊讀課文② 指導(dǎo)朗讀（練習(xí)朗讀，同桌互評(píng)）課件十一出示長(zhǎng)句子：森林里的動(dòng)物 / 都很感激 / 小熊一家給他們送來 / 一束束 / 美麗的鮮花這是一個(gè)長(zhǎng)句子，同學(xué)們讀得非常好，因?yàn)槟銈円呀?jīng)不自覺地運(yùn)用了讀好長(zhǎng)句子的技巧，那就是注意停頓。小熊一家的做法被小動(dòng)物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)面?！靶⌒苌岵坏每场闭Z調(diào)趨于平緩，表現(xiàn)小熊愛惜樹木的心情。每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)第3—6自然段①、配樂朗讀（有感情地朗讀）②小熊在春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示森林四季圖，同學(xué)們觀察并在小組內(nèi)交流，說說自己的感受）③匯報(bào)交流結(jié)果 ④ 教師板書：春——綠 夏——花 秋——果 冬——鳥小熊一家 不舍得砍 愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境【過渡】小熊一家不砍樹的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）春天春機(jī)盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中也有許多舍不得的時(shí)候，那么就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種舍不得的心情讀一讀。）③誰還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會(huì)，讀時(shí)要有感情。（指名讀、小組讀、男女生賽讀）【過渡】小熊一家住進(jìn)木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰想把這一自然段讀給大家聽聽？學(xué)習(xí)課文第7自然段 ①指名讀②指導(dǎo)理解詞語：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”“一直”劃出來，誰來說說“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說明小熊很多年沒有砍樹。學(xué)習(xí)課文第2自然段學(xué)生朗讀課文第2自然段，出示課件二，觀察并回答問題。指導(dǎo)書寫“年”。（帶拼音）我會(huì)認(rèn)：砍樹 造房子 長(zhǎng)滿 舍不得 結(jié)滿 一年 一直 動(dòng)物 一束 美麗 ① 指名讀 ② 齊讀 ③ 男女生賽讀 ④ 交流識(shí)字方法課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字。再讀課文，要求句子讀通順。二、自主閱讀，學(xué)習(xí)生字讀文之前，觀察這篇課文和以前的課文有什么不同的地方？交流解決問題的方法。教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天老師帶來了一位小客人，（出示小熊），認(rèn)識(shí)它嗎？跟它打打招呼。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版 第20課 《小熊住山洞》 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)識(shí)、寫生字，有感情地朗讀課文。正確流利、有感情地朗讀課文。小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)，使情感得到了升華，達(dá)到了語文學(xué)習(xí)的目的。三、總結(jié)全文，情感升華課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂，朗讀全文。動(dòng)物們送鮮花給小熊一家會(huì)說什么呢？請(qǐng)代表自己喜歡的動(dòng)物說一句感激小熊一家的話。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段?！具^渡】 小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。第二句的前半句要讀出欣喜的語氣，感受森林的美景，語調(diào)稍高。教師指導(dǎo)朗讀。你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就讀哪一段。學(xué)習(xí)第3—6自然段①、配樂朗讀（有感情地朗讀）②小熊在春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示森林四季圖，同學(xué)們觀察并在小組內(nèi)交流，說說自己的感受）③匯報(bào)交流結(jié)果 ④ 教師板書：春——綠 夏——花 秋——果 冬——鳥小熊一家 不舍得砍 愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境【設(shè)計(jì)意圖】 要求學(xué)生帶著自己的感受去讀，讓學(xué)生在語言描述的情境中經(jīng)歷文本角色的情感，進(jìn)而理解文本。）【設(shè)計(jì)意圖】在朗讀中體驗(yàn)感情，在朗讀中理解詞意，在讀中意會(huì)，在讀中悟情，使學(xué)生以極大的熱情投入到語文學(xué)習(xí)的情境中去。）“一直”是什么意思？（很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，說明小熊始終住在山洞里。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生真正地進(jìn)入到文本所營造的氛圍中去，在讀中意會(huì)，在讀中悟情。①小熊一家住在哪里？（板書課題：小熊住山洞）②住在山洞里有什么感覺？（學(xué)生自由回答）③他們有什么打算？（學(xué)生自由回答）④當(dāng)熊爸爸對(duì)小熊說造一間木頭房子時(shí)，小熊是什么表情？（看圖回答）⑤這說明什么？（學(xué)生自由回答）指導(dǎo)朗讀第2自然段，體會(huì)小熊一家對(duì)住木房子的向往之情。二、品讀課文，感悟理解。（小組搶讀）我們趕緊去森林吧，小熊和爸爸已經(jīng)在門口等著我們了。教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)：多媒體、課件教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課小朋友們，我們就要去小熊家做客了。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版 第20課 《小熊住山洞》 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)識(shí)、寫生字，有感情地朗讀課文。正確流利、有感情地朗讀課文。我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力四、發(fā)散思維一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。生讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂于參與交流。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。正確流利地、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。學(xué)生分析：全文沒有注拼音，但對(duì)學(xué)生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)（三）教材分析：這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。可以自己獨(dú)立完成，也可以和他人合作完成。a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子。教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。（五）指導(dǎo)書寫：年、左、右學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。）教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。（3）指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。冬天，他們走進(jìn)森林。秋天，他們走進(jìn)森林。”（2）運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：“春天，他們走進(jìn)森林。（四）、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。）（二）、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（一）、學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。板書課題。）教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。正確流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)生字。文章以“小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)（二）教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。在轉(zhuǎn)盤上認(rèn)讀、鞏固生字。（2）播放森林圖像，配樂伴讀，感受小熊一家行為之美。多種形式朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第七、八段。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，互相交流識(shí)字方法。學(xué)生提出初讀時(shí)遇到的困難（有的字不認(rèn)識(shí)）?？凑n文插圖說故事，導(dǎo)入新課。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）看圖導(dǎo)入新課老師帶大家去一個(gè)美麗的地方。課后自主閱讀不注拼音的看圖讀物。學(xué)生自由組合進(jìn)行編排，教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。（四）實(shí)踐活動(dòng)編排課本劇?！皞€(gè)、只”運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵(lì)學(xué)生說得與別人不同。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生讀一讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎？“一束花”與“一枝花”有什么不同？讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片），配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。在讀通的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？可以選擇喜愛的一種小動(dòng)物說。課文三、四、五、六段結(jié)構(gòu)相似，教師指導(dǎo)朗讀時(shí)可以指導(dǎo)第一段，其余三段讓學(xué)生自己練讀。（二）朗讀感悟鑒于課文特點(diǎn)及學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中要給予學(xué)生充足的讀書時(shí)間，放手鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文。最后“長(zhǎng)橫”高于“撇”的收筆處。年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。寫字。如，做“芝麻開花”的口頭擴(kuò)詞游戲。讓學(xué)生獲得自己讀通課文的樂趣，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀不帶拼音的課外讀物。（1）經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法，教師不要對(duì)字形一一分析，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字加偏旁（告—造）、換偏旁（吹—砍），熟字加一加（云+力＝動(dòng)）；順口溜（用“有腳真開心，無腳直犯愁”，可以幫助區(qū)別“直、真”）。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。全文不注拼音。森林里的動(dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、教材簡(jiǎn)說住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹?！尽缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇2.《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《小熊住山洞》課文教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)9.《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第三篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《小熊住山洞》是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。⑵ 說說住在山洞里是什么感覺？２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。）４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。如果還有不會(huì)的，就先放放。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。２、學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。本文具有濃厚的人文氣