【正文】 (2)實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為校園的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。感受小熊一家行為之美。動(dòng)物們送鮮花給小熊一家會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)代表自己喜歡的動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段?！具^(guò)渡】 小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹(shù)造房子，這說(shuō)明小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。第二句的前半句要讀出欣喜的語(yǔ)氣，感受森林的美景，語(yǔ)調(diào)稍高。教師指導(dǎo)朗讀。你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就讀哪一段。）【過(guò)渡】小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過(guò)了那么多年，他們還一直住在山洞里？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第3—6自然段。）“一直”是什么意思？（很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明小熊始終住在山洞里。①小熊一家住在哪里？②住在山洞里有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由回答）③他們有什么打算？（學(xué)生自由回答）④當(dāng)熊爸爸對(duì)小熊說(shuō)造一間木頭房子時(shí)，小熊是什么表情？（看圖回答）⑤這說(shuō)明什么？（學(xué)生自由回答）指導(dǎo)朗讀第2自然段，體會(huì)小熊一家對(duì)住木房子的向往之情。四、品讀課文，感悟理解。（無(wú)拼音）①開(kāi)火車讀 ②小組賽讀 ③齊讀迷宮游戲讀詞語(yǔ)。三、師生互動(dòng)，共同認(rèn)讀生字課件出示要求會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。輕聲讀課文，標(biāo)出自然段，圈出文中的生字，注意讀準(zhǔn)音，并想辦法記住它。板書(shū)課題，齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境學(xué)情分析：學(xué)生目前已經(jīng)掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)出自己的感情等。了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。第五篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小熊住山洞 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。感受小熊一家行為之美。（先小組討論、再戴上頭飾上臺(tái)展示）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課堂表演展示，想象課文的留白，既是對(duì)課文內(nèi)容的拓展，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、思維力，達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。（師范讀）齊讀第8自然段。學(xué)習(xí)課文第8自然段 ① 齊讀課文② 指導(dǎo)朗讀（練習(xí)朗讀，同桌互評(píng)）課件十一出示長(zhǎng)句子：森林里的動(dòng)物 / 都很感激 / 小熊一家給他們送來(lái) / 一束束 / 美麗的鮮花這是一個(gè)長(zhǎng)句子，同學(xué)們讀得非常好，因?yàn)槟銈円呀?jīng)不自覺(jué)地運(yùn)用了讀好長(zhǎng)句子的技巧，那就是注意停頓。小熊一家的做法被小動(dòng)物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)面?！靶⌒苌岵坏每场闭Z(yǔ)調(diào)趨于平緩，表現(xiàn)小熊愛(ài)惜樹(shù)木的心情。每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。學(xué)生自由讀自己喜歡的段落?！具^(guò)渡】小熊一家不砍樹(shù)的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）春天春機(jī)盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中也有許多舍不得的時(shí)候，那么就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種舍不得的心情讀一讀?！具^(guò)渡】小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過(guò)了那么多年，他們還一直住在山洞里？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第3—6自然段。）③誰(shuí)還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會(huì)，讀時(shí)要有感情?！具^(guò)渡】小熊一家住進(jìn)木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰(shuí)想把這一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)習(xí)課文第7自然段 ①指名讀②指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”“一直”劃出來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說(shuō)明小熊很多年沒(méi)有砍樹(shù)。（指名讀、小組讀、男女生賽讀）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在讀中想、讀中悟，從而獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)習(xí)課文第2自然段學(xué)生朗讀課文第2自然段，出示課件二，觀察并回答問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入識(shí)字情境，復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但我們必須有“通行證”才能進(jìn)入大森林，（課件八出示要求會(huì)認(rèn)的生字）哪個(gè)組能把這些字讀對(duì)了，哪個(gè)組就能得到一張“通行證”，就可以順利進(jìn)入大森林了。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境學(xué)情分析：學(xué)生目前已經(jīng)掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)出自己的感情等。了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。）第四篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小熊住山洞 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。）五、延伸拓展。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。（設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。）三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？哪個(gè)字你有好辦法記?。浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。識(shí)記生字。指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。了解課文內(nèi)容、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字。設(shè)計(jì)理念：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。b、請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力?？梢栽囍鴮懸粚懀部梢援嬕划?。想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。（六）實(shí)踐活動(dòng)：完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。b、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰(shuí)有過(guò)“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來(lái)理解。（5）重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。（4）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。（1）“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。）（三）、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。（5）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車式讀詞語(yǔ)。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。檢查字音掌握情況：（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。二、自主研讀。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)錄音帶。理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。在田字格中指?dǎo)書(shū)寫生字。（三）游戲識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請(qǐng)同學(xué)去他家做客，請(qǐng)大家玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤。（1）想象說(shuō)話：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？選一種小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。再讀課文。教師啟發(fā)：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些辦法：?jiǎn)柪蠋?、?wèn)同學(xué)、查生字表等。（二）自主識(shí)字，讀通課文學(xué)生自由讀課文。（課件或幻燈片出示森林的畫面）貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)。（五）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。然后各組表演。編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說(shuō)什么，把他倆的話，動(dòng)物們感激他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。老師和學(xué)生注意聽(tīng)聽(tīng)合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的“說(shuō)說(shuō)”。（三）課后練習(xí)課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵(lì)不一樣的表達(dá)。最后一段是個(gè)長(zhǎng)句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。文中“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長(zhǎng)，下面的“口”扁些，不宜寫大。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)。學(xué)寫本課的三個(gè)字，要在指導(dǎo)中突出每個(gè)字的要點(diǎn)。年：今年、一年級(jí)____________滿：滿意、滿足____________直：直線、一直____________動(dòng)：動(dòng)物、動(dòng)畫片____________也可以在快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤中鞏固認(rèn)字。（2）鞏固生字可采用游戲的方法。因課文不注拼音，對(duì)文中的“砍”、“滿”、“束”等字，可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫，想想意思，大膽嘗試，連讀帶猜，自己把句子讀通順。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字識(shí)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。鼓勵(lì)學(xué)生自己借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。告訴孩子們懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。四、學(xué)習(xí)１～２自然段１、了解山洞的特點(diǎn)：⑴ 讀第一自然段。三、讀后悟、讀后思１、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？２、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。５、識(shí)記生字：再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（男女生分行讀。⑵ 齊讀生字。２、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：⑴ 指名分段讀課文。二、讀課文，識(shí)生字１、再次自讀課文，識(shí)字：猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。通過(guò)課件中的圖畫、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流?！窘虒W(xué)