【正文】 先前，那些同學(xué)可以說就是我們身邊的“鄧稼先”！同學(xué)們，下面我們就來寫寫我們身邊的“鄧稼先”吧！附：板書：鄧稼先楊振寧鞠躬盡瘁死而后已。六、小練筆：我們的祖國，因這樣的驕子而傲立于世界民族之林。一首詩。相仿事例。五、內(nèi)容遷引：學(xué)習(xí)本文，你的收獲是什么？我想請同學(xué)們用特殊的方式展示出來：成語。文言文的語段的意思是什么？引用的目的是什么？四、情感滲透：體會感人之處。集中討論:舉例：第一部分，為什么要概述中國一百年屈辱的歷史：既交待了鄧稼先的成長背景，又突出他對民族復(fù)興的貢獻。三、速讀課文，深入內(nèi)容。華僑、華裔的含義。二、初步理解課文。祖國能在國際上有著顯赫的地位，是離不開一些為祖國作出貢獻的人。（4）2003年10月15日，我國首次載人航天飛行成功，楊利偉實現(xiàn)了中華民族的千年夢想。（2）1860年，英法聯(lián)軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。在首屆藝術(shù)節(jié)中，我班榮獲了第一名……這節(jié)課，希望同學(xué)們有好的表現(xiàn)。教學(xué)難點：第一部分寫百年屈辱史的用意；把鄧稼先與奧本海默作比較的好處。學(xué)習(xí)鄧稼先將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。第五篇：《走一步再走一步》優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)目的：掌握本文的生字新詞，理解文中兩個古詩文小段。畢業(yè)后，分配在中國藝術(shù)研究院，后任《國文藝年鑒》編輯部副主任。汪國真自稱其創(chuàng)作得益于四個人：李商隱、李清照、普希金、狄金森（美國）。他中學(xué)畢業(yè)以后進入北京第三光學(xué)儀器廠當工人，1982年畢業(yè)于暨南大學(xué)中文系。困難就象一只砂輪，它能砥礪出勇進者奮斗的利刃，也能磨去怯懦者不多的棱角。困難是懦夫回頭的便橋，衛(wèi)士前進的階梯。托爾斯泰曲折，在人生的旅途中難以避免?！永锓蛉死щy到來的時候，有的人因之一飛沖天，有的人因之倒地不起。這句話，在任何一種科學(xué)上都是適用的。思考角度是多角度的閱讀首要問題，可以就某一人物、某一情節(jié)或其他方面提出問題進行思考。2．復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力、歸納能力、綜合思維能力等的重要方法，學(xué)生在開始復(fù)述時只要講清時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果就可以，在其他方面暫不要做過高要求。（4）童年時一次“脫險”、在人生道路上人們常常會遇到意想不到的困難，可以把大的困難化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。要把困難分成小的步驟去做，去克服就定能戰(zhàn)勝一切困難。答案及提示： 1．（1）略（2）B＼A＼C 2．（1）①“走一步，再走一步”一小步一小步地走下懸崖②把大困難化整為零，各個擊破。第三部分（～）________________。（3）這篇文章一共有共有23個自然段，可以分為三個部分： 第一部分（～）________________。（1）標題“走一步，再走一步”有兩層含義：①在那次“我”感到難以走下懸崖時，在父親的指引下________________；②在人生道路上遇到困難、挫折時，________________。②“嗨，慢著，”我軟弱地________（A哀求B祈求C請求）道，“我沒法——”③那座懸崖就________（A屹立B挺立C聳立）在空地的另一邊。頭暈（）目?；倚膯剩ǎ?著（）眼于落（）在最后（2）選詞填空。練習(xí)設(shè)計◆隨堂練習(xí)設(shè)計 1．字詞練習(xí)。板書設(shè)計2走一步，再走一步（第一課時）一、檢查預(yù)習(xí)——生字詞二、默讀和復(fù)述默讀要求：注意力集中，帶著目的，速度快，不能出聲，不能用手指著文章復(fù)述要求：講清時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過（較詳）、結(jié)果三、分析文章中心本文通過寫“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷，告訴人們一個生活的哲理：在人生道路上人們常常會遇到意想不到的困難，可以把大的困難化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。本篇課文寫“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷，其中蘊含著生活的哲理：在人生道路上人們常常會遇到意想不到的困難，可以把大的困難化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。多角度地對同一篇文章進行思考能提高閱讀的質(zhì)量，有利于拓展思維、提高閱讀能力。它要求注意力要高度集中，帶著一定目的，速度非?？?，嘴里不能發(fā)出聲音，不能用手指著文章。3．文章結(jié)構(gòu)分析。課文多方面涵義。容，隨老師進入新課。4．體會作者在文章中揭示的人生哲理，受到情感教育。3．訓(xùn)練默讀和復(fù)述故事的能力。2．做字詞練習(xí)加以鞏固。1．結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)撛掝}，隨老師進入新課。2．熟讀課文初步了解故事情節(jié)，體會作者在文章中表達的思想。3．布置讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)：解決生字詞，了解故事情節(jié)并初通文章大意。教學(xué)準備 ◆教師準備1．準備好錄音機、錄音帶，有條件的可以用多媒體電腦。2．人生哲理的體會需要聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷。2．領(lǐng)會文章中闡述的人生哲理。3．領(lǐng)會文章中闡述的人生哲理，體會作者在文章中表現(xiàn)出的為實現(xiàn)理想不畏艱險努力奮斗的精神。教學(xué)重、難點及突破 ◆重點1．朗讀訓(xùn)練，注意恰當?shù)耐ｎD、合適的語氣和準確的情感?！羟楦小B(tài)度與價值觀1．領(lǐng)會文章中所闡述作者對人生哲理的感悟，并能聯(lián)系自己生活體驗、感悟人生。◆過程與方法1．通過快速閱讀，了解文章大意，體會作者寫作意圖。3．結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。教學(xué)目標 ◆知識與能力1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的方法。在閱讀教學(xué)時，努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)空間第四篇：《走一步,再走一步》教案設(shè)計4《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本課在教材第6—10頁。課后記：把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標準教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”確立的，旨在努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。學(xué)生朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的重點片斷，感受文章內(nèi)容 拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》一課，你還獲得了哪些啟示呢?假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來?