一年級語文王二小1教案人教新課標(biāo)版(參考版)
2024-10-21 05:45本頁面
【正文】 六、游戲鞏固第 3 頁 今天我們學(xué)了三個聲母，也學(xué)會了用這三個聲母來拼讀音節(jié)，小猴子送來了許多桃子，我們一起來把桃子上的音節(jié)和字正確的讀出來吧！七、作業(yè)布置今天我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，課下請把今天學(xué)的兒歌讀給你的好伙伴聽吧。學(xué)生回答書空教師講解，學(xué)生書空。學(xué)生認讀五、學(xué)寫聲母同學(xué)們認識了聲母jqx，也學(xué)會有jqx來拼讀音節(jié)了，下面我們就來寫一些這三個聲母。自由讀。出示兒歌我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，下面這首兒歌你會拼讀了嗎？自己試著來 讀一讀?！╭u）x—252。j—252。 的帽子要摘掉。 的帽子，當(dāng)jqx與小252。我們一起來讀一讀。真禮貌，見到 j q x，帽子就摘掉。師：老師編了一句順口溜，小252。依次出示q、x與252?？纯?52。師：252。相拼規(guī)則 1出示252。出示音節(jié)小i又來和大家打招呼了，你能正確的讀出來嗎？指名讀，加上 聲調(diào)后你還能正確的讀出來嗎？排火車讀。多種方式讀。老師也給q編了一句順口溜左上半圓q q q，跟著老師來讀一讀。跟著老師讀聲母q，誰來試著讀一讀。出示音節(jié)J帶來了它的好朋友i和大家見面了，你能把它們正確的拼讀出來嗎？指名讀，老師要增加難度了，帶上聲調(diào)你還會讀嗎？指名讀，男女賽讀。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一遍，點名讀。二、借助圖片，學(xué)習(xí)jqx同學(xué)們，今天又有三個聲母來到了我們的課堂，但是這三個聲母有些害羞，它們就藏在這張圖中，看哪位細心的小朋友能把它們找出來？學(xué)生觀察圖片并回答。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過哪些聲母嗎？誰來說一說？學(xué)生回答。相拼時，252。相拼兩點省略的規(guī)則。教學(xué)重點:學(xué)會j、q、x三個聲母，認清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。初步掌握252。（被字句的教學(xué)）音樂所渲染的情境要在朗讀中體現(xiàn)，注意朗讀評價，及時肯定學(xué)生在朗讀中的優(yōu)點，以便學(xué)生模仿。（王二小為什么裝著順從的樣子，這么爽快地答應(yīng)了敵人？自由讀二、三、四自然段。（一邊——）語言表達不夠流暢，環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。反思：注意教學(xué)節(jié)奏，每一個環(huán)節(jié)的變化都要關(guān)注學(xué)生是否做好了轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備？（自由讀課文）任務(wù)布置表達要明確，并且要提醒孩子不打折扣地落實。讓我們一起再來讀讀英雄的故事吧！齊讀全文。小結(jié)：為了幾千老鄉(xiāng)，也為了后方機關(guān)，王二小光榮地獻出了年輕的生命，這樣的人永遠是我們心中的→師核書：英雄。六、小結(jié)是啊！如果沒有王二小，我們的后方機關(guān)將受到敵人的襲擊；如果沒有王二小，我們幾千老鄉(xiāng)將會倒下敵人的槍下。出示第四自然段：王二小被敵人殘忍地殺害了，他死得多慘啊，你現(xiàn)在的心情怎樣？帶著這種傷心、難過的心情讀讀這段話，指讀→范讀→指名讀→男女生分讀（三）指導(dǎo)二、三、四節(jié)王二小雖然犧牲了，但是——放音樂聽他被敵人殘忍地殺害了，但他的臉上卻還含著微笑，他死得多么地安祥??！臨死的時候，他會想些什么呢？真是位了不起的小英雄啊！讓我們帶著對他深深地敬意，再來讀讀他的故事吧！齊讀二、三、四節(jié)。把歌聲中的情感加進去該怎么讀才能把它讀好呢？指名讀二、三段→點評表揚齊讀（二）第四節(jié)師引：突然，出示第四自然段，指名讀三名，育。這句話還可以怎么說呢？ 敵人（）王二小帶進了埋伏圈。④ 他真的很聽敵人的話嗎？是啊，他是裝著順從的樣子 C去拼音讀詞：敵人掃蕩王二小順從王二小為什么裝著順從的樣子，這么爽快地答應(yīng)了敵人？自由讀二、三、四自然段。③多么兇惡的敵人??！跟師讀詞。（一）二、三節(jié)師引：有一天，王二小正在放哨，發(fā)生了一件什么事呢？請大家讀讀課文的后半部分。你們看，王二小放哨的時候多認真??！讓我們認認真真地來讀讀這段話吧？齊讀第一自然段。（說的少）
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