【正文】 在本次會議之前每個老師都作了充分的準(zhǔn)備，但是因為時間關(guān)系，只有一部分老師發(fā)了言，他們的分析詳細，有理有據(jù)，很有實用價值，校長對每一位教師的發(fā)言作了精當(dāng)?shù)狞c評?？鄰膩頉]有白下的，汗水也從來沒有白流的；付出終究會有回報的。田玉老師曾經(jīng)說過：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。分數(shù)不是目的，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題才是關(guān)鍵。我在努力，我也在探索，但我絕不會放棄他們。如果沒有學(xué)習(xí)意識，老師講課只給你一雙耳朵，甚至耳朵都不給，那么無論老師講得多精彩，對于他們也是枉然。他們當(dāng)中有很多自我要求能力差，上課經(jīng)常違紀(jì)，我接觸過這部分學(xué)生當(dāng)中的一些家長，家長對其子女也是得過且過，能學(xué)就學(xué)不愛學(xué)也是沒有辦法。他們聽課態(tài)度不好，也不能認真完成作業(yè)，甚至不完成作業(yè)。對于這一部分學(xué)生這種情況今后我會對他們加強雙基訓(xùn)練，課上多提問，課后多鼓勵，勤檢查，在鞏固基礎(chǔ)的同時再訓(xùn)練閱讀寫作能力，讓他們更多的人能達到及格分數(shù)，進而提高及格率。60分到70分之間的這些學(xué)生上課聽講態(tài)度較好，課后作業(yè)也能及時完成，但是基礎(chǔ)太差，沒有什么學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果也不是很好。今后在教學(xué)中我會加強對他們的閱讀和寫作方面的指導(dǎo)，多讓他們做一些閱讀語段，積累答題技巧，指導(dǎo)他們多讀一些優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的寫作方法，指導(dǎo)他們多寫多積累，從而提高寫作能力。我把學(xué)生得分分了三個分數(shù)段，接下來我就按照這三個分段來分析學(xué)生的得分情況和今后教學(xué)的應(yīng)對措施：70分以上的這些學(xué)生他們上課能夠認真聽講，認真思考，思維也很活躍，能夠做到課前預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)，因此試卷中出現(xiàn)的書上的解釋，注音，每課的文學(xué)常識，古詩默寫，古文閱讀和講過的卷上題他們都能得滿分，極個別的學(xué)生因為馬虎失了少量的分，他們失分的主要地方在于課外閱讀和作文。一年二班參加考試人數(shù)總共42人，及格人數(shù)19人，優(yōu)秀人數(shù)1人，：100分以上1人，70100分20人，6070分9人，60分以下12人。我個人認為學(xué)生的答題確實存在一些問題。我承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任做第一個發(fā)言的人，以下是我的試卷分析原稿：期中考試已經(jīng)成為昨日的煙云，但是它所留給我們的反思卻是永久的。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，進行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。兩篇現(xiàn)代文閱讀都與成長有關(guān),總體來說,第一篇因為是課內(nèi)閱讀,所以學(xué)生答題情況較好,正確達到了83%.但在第二篇回答時就失分較多了,對問題要求沒有把握準(zhǔn)確.(四)作文以”我長大了”為題寫一篇作文,成長是一個比較有話可說的話題,但是學(xué)生在選材方面不是很新穎,有不少同學(xué)的材料顯得老套。題目的設(shè)計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。（三）現(xiàn)代文閱讀采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。從學(xué)生的答題情況看，總體來說不是很理想，得分率只有76%，說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識還有待加強。主要考查了漢字的書寫、成語的運用、古詩文名句默寫、標(biāo)點符號的使用、名著的知識、語言運用等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。第四篇：七年級語文期中考試試卷分析七年級語文期中考試試卷分析麻州中學(xué)初一語文組這一份期末考卷，總體來說是比較成功的。指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生圍繞課堂分工合作，在活動中相互探討、交流、合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官，進行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。三、整改措施調(diào)動學(xué)習(xí)積極性：在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。走題，偏題現(xiàn)象較少，得分一般在38分左右。記敘文是本學(xué)年重點訓(xùn)練的文體，但同學(xué)們對拓展閱讀坐起來仍不能得心應(yīng)手，以后要加強。第二部分中的文言文閱讀相對來講容易，考查學(xué)生對書本知識的記憶和理解能力。詩詞背誦和默寫大部分學(xué)生都能從容應(yīng)對，但仍有少數(shù)學(xué)生書寫錯誤，造成失分。大部分學(xué)生成績較好，極個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別原因出現(xiàn)最低分。第三部分是作文。第三篇：七年級語文試卷分析七年級語文試卷分析鐘家