【正文】 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語文素養(yǎng)。第6小題，選擇課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)，好多同學(xué)選D，對名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容不熟悉，理解不準(zhǔn)確，對正確答案B，閱讀不仔細(xì)，“《社戲》一文敘述了自己小時(shí)候在平橋村看戲的一段生活經(jīng)歷”這個(gè)句子有兩處問題，第一小說中的人物是虛構(gòu)的“自己”應(yīng)改為引號中的“我”，第二應(yīng)是“從平橋村到趙莊看戲”，不是“在平橋村看戲”。如：語言的積累表達(dá)和運(yùn)用中的第1題根據(jù)拼音寫漢字、第2題選擇成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)、第3題詩文原句默寫、第6題選擇說法有誤的一項(xiàng)，文言文閱讀部分第8題解釋帶點(diǎn)的字、第10題解釋句子等考查的內(nèi)容全部出自課內(nèi)，意在引導(dǎo)學(xué)生注意夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對教材中語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累。第一篇：七年級語文試卷分析潤城中學(xué)2012—2013學(xué)年第一學(xué)期七年級語文期末試卷分析撰寫人：侯霞霞分管領(lǐng)導(dǎo)：成文虎一、總體分析本次語文考試，考卷突出檢查了學(xué)生一學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。注重語文閱讀理解能力的考查，知識(shí)點(diǎn)全面。第二大題：文言文閱讀這部分閱讀的理解問題重點(diǎn)在第9小題，三峽四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，答案和老師講解的有歧義，特別是“春冬”的特點(diǎn)，平時(shí)講解是“清奇秀麗”，答案是“有趣”，學(xué)生出錯(cuò)較多。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。第79大題，考察了文言文比較閱讀，第7－11小題有的檢測了學(xué)生們的學(xué)習(xí)完成情況及學(xué)習(xí)態(tài)度，有的檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，但更多的是注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀的培養(yǎng)。作為教師，對這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了，一定要學(xué)生“讀讀背背，了解大意”。縱觀分析：從今年的中考和初二語文質(zhì)量檢測來看，在作文要求側(cè)重于續(xù)寫與看圖寫作這兩大模塊，可以看出基礎(chǔ)教育的目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。因?yàn)榫涂磮D作文而言，從某一 角度來講，也可以說成是提供寫作材料的命意之文，所以考生不能丟開畫章（材料）而旁生枝節(jié)，即確定全文中心之后，就要決定文章的體裁，這是行文前重要環(huán)節(jié)之一。即在看畫章（面）時(shí)，應(yīng)把畫章內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)中具有典型而又有普遍意義的有關(guān)的人、事、物有機(jī)地聯(lián)系起來，去闡發(fā)自己的立嘗觀點(diǎn)和見解。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工其書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識(shí)的問題。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。詩詞背誦和默寫大部分學(xué)生都能從容應(yīng)對，但仍有少數(shù)學(xué)生書寫錯(cuò)誤，造成失分。三、整改措施調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性：在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。我承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任做第一個(gè)發(fā)言的人，以下是我的試卷分析原稿：期中考試已經(jīng)成為昨日的煙云，但是它所留給我們的反思卻是永久的。今后在教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)對他們的閱讀和寫作方面的指導(dǎo)，多讓他們做一些閱讀語段，積累答題技巧，指導(dǎo)他們多讀一些優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的寫作方法，指導(dǎo)他們多寫多積累，從而提高寫作能力。他們當(dāng)中有很多自我要求能力差，上課經(jīng)常違紀(jì)，我接觸過這部分學(xué)生當(dāng)中的一些家長，家長對其子女也是得過且過，能學(xué)就學(xué)不愛學(xué)也是沒有辦法。田玉老師曾經(jīng)說過：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多?？鄰膩頉]有白下的，汗水也從來沒有白流的；付出終究會(huì)有回報(bào)的。如果沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，老師講課只給你一雙耳朵，甚至耳朵都不給，那么無論老師講得多精彩，對于他們也是枉然。60分到70分之間的這些學(xué)生上課聽講態(tài)度較好，課后作業(yè)也能及時(shí)完成，但是基礎(chǔ)太差，沒有什么學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果也不是很好。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生的答題確實(shí)存在一些問題。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識(shí)，在讀寫互促中提高能力。兩篇現(xiàn)代文閱讀都與成長有關(guān),總體來說,第一篇因?yàn)槭钦n內(nèi)閱讀,所以學(xué)生答題情況較好,正確達(dá)到了83%.但在第二篇回答時(shí)就失分較多了,對問題要求沒有把握準(zhǔn)確.(四)作文以”我長大了”為題寫一篇作文,成長是一個(gè)比較有話可說的話題,但是學(xué)生在選材方面不是很新穎,有不少同學(xué)的材料顯得老套。主要考查了漢字的書寫、成語的運(yùn)用、古詩文名句默寫、標(biāo)點(diǎn)符號的使用、名著的知識(shí)、語言運(yùn)用等幾個(gè)方面，很有針對性地考查學(xué)生