夜雨寄北試解初中語文教案(參考版)
2024-10-21 05:23本頁面
【正文】 最后播放水墨動(dòng)畫《錢塘湖春行》，此時(shí)學(xué)生更能深刻體會(huì)這首詩的美麗意境。以“ 春 ”字為著眼點(diǎn)，寫出了自然界的美景給游人帶來的喜悅 之情。？直抒胸臆的詩句是“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，抒發(fā)了作者被景色陶醉，流連忘返的心情。淺草：說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已。早鶯、新燕：說明春季剛剛來臨，最早出現(xiàn)的黃鶯在爭(zhēng)搶暖樹，剛從北方飛來的燕子在銜泥筑巢。生齊讀譯文。）PPT展示譯文，讓學(xué)生找出哪些需要重點(diǎn)注意的字詞，翻譯出來，請(qǐng)生回答。我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。沒：遮沒，淹沒。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的青草剛剛能夠遮沒馬蹄。暖樹：向陽的樹。（早鶯：初春時(shí)早來的黃鶯。）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。（初：表時(shí)間，剛剛。五、疏通文意孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。律詩要求全首通押一韻，律詩通常押平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。每首律詩的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對(duì)仗句。四、朗讀第一遍師范讀，學(xué)生劃出節(jié)奏；第二遍讓學(xué)生大聲朗讀（注意“堤”的讀音）；補(bǔ)充完律詩的時(shí)候后讓生再次朗讀。其中宋代大文豪蘇軾留下的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”可謂是千古絕唱了。《長(zhǎng)恨歌》寫的是唐玄宗和楊貴妃之間凄美的愛情故事，同學(xué)們感興趣的可以課下去了解?，F(xiàn)存詩歌近三千首，數(shù)量當(dāng)推唐代詩人之冠。太原人，唐代大詩人。這是作者于早春騎馬春游時(shí)寫的一首七言律詩，作于唐穆宗長(zhǎng)慶三年，時(shí)任杭州刺史。此詩用語淺顯，情深意切，曲折含蓄而又不失清新流暢，既有民歌的質(zhì)樸之美，也有文人詩表情細(xì)膩的特點(diǎn)。六、小結(jié)：這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對(duì)友人思念的深情。（2）本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)愁苦，思念妻子（友人），盼望歸期。五、深入探究（出示課件中的問題）（1）請(qǐng)發(fā)揮想象，描繪“巴山夜雨漲秋池”傳達(dá)出的意境。詩句緊扣“夜雨”，頓生想像，遙想他日重逢，剪燭夜談，回憶此時(shí)面對(duì)這“巴山夜雨”的情景。詩的后兩句寫未來相會(huì)時(shí)的景況，含有歡聚的情緒。既然盼望“共剪西窗燭”，則游人思?xì)w之切，自不待言。卻話：再來敘說。巴蜀多秋雨，這本已使身為異鄉(xiāng)之人的作者倍感神傷；而恰在此時(shí)，又得妻子千里家信，此時(shí)，詩人該有多么傷感呀！第三、四句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨。第二句中的“巴山夜雨點(diǎn)漲秋池”，說明自己身處的環(huán)境，不僅遙遠(yuǎn)，相隔千里，而且處境慘淡，透露出羈旅之苦。這樣一問一答，只見夫妻的感情是多么真摯。這兩句的意思是“什么時(shí)候我們才能一起在西窗下剪燭夜談，再來敘說今天巴山夜雨的情景呢？”學(xué)生根據(jù)自己的理解，先自己翻譯，同桌之間進(jìn)行交流，小組之內(nèi)發(fā)表見解?！焙萎?dāng)：何時(shí)。這兩句的意思是“你來信問我回家的日期，我卻還沒有回家的日期，在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水?！睔w期：回家的日期。（要讀出詩中的情感，如蘊(yùn)含其中的郁悶、孤寂、思念和傷感。學(xué)生聽錄音的同時(shí)注意劃分節(jié)奏。聽錄音朗讀夜雨寄北君問/歸期/未有期，巴山/夜雨/漲秋池。文題交代了寫作時(shí)間和寫作對(duì)象，一作“夜雨寄內(nèi)”。友人（妻子）情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年855年，李商隱在東川（今四川三臺(tái)）節(jié)度使柳仲郢的幕府中擔(dān)任書記（相當(dāng)于現(xiàn)在的秘書）之職。二、介紹作者及背景李商隱（813858）：字義山，號(hào)玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家都知道李白與杜甫吧，
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