夜雨寄北的教案(參考版)
2025-04-03 04:05本頁面
【正文】 七、布置作業(yè)：背誦默寫古詩板書 夜雨寄北＜有家難歸，夜雨漲秋池 —— 現(xiàn)實 剪燭西窗，話巴山夜雨 —— 想象＞情思綿綿 。詩中“期”字和“巴山夜雨”重復出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復、纏綿曲折的意思。學生小組內(nèi)進行討論，然后舉手回答，教師點撥。 某個秋雨綿綿的夜晚，一片黑夜迷茫，池水漲滿，作者身邊無一個親密的友人，雨驟風狂，此情此景使人倍感孤獨、凄涼。這兩句是最為人稱道的設(shè)想“奇絕”之句，它好就好在將“未有期”的現(xiàn)實與剪燭共話的想像聯(lián)結(jié)在一起了，不僅寫出了重逢的歡樂，感情的深摯，而且通過遙想將來，排遣了當前客居異地的孤寂與思念家人的痛苦，使全詩多少帶有明朗輕快的情調(diào)，形成了半是悲哀，半是溫暖的深長情韻。離愁是實，歡聚是虛。盼望歸后與妻子“卻話巴山夜雨”，則 此時獨與“巴山夜雨”相共而不得與妻子相聚共話的內(nèi)心的孤寂與痛苦，可想而知?！昂萎敗边@個表示愿望的詞，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實中迸發(fā)出來的；“共剪??”“卻話? ”，是由當前的苦況所激發(fā)出來的，對于未來歡樂的憧憬?！敝泻萎敚汉螘r。 詩的 前兩句寫現(xiàn)實情景，含有離愁別緒，通過一問一答和典型的環(huán)境描寫，寫出了客居異地的孤寂情懷和對妻子的深長思念。但這問答，是彼此相隔一方，并非一處；不僅超越了時間，也超越了空間 .。（ 2）賞析詩句第一句中的“君問歸期”，是妻子在問，“君”即妻子；“未有期”，是游子在答，“游子”即丈夫。卻話：再來敘說?！薄昂萎敼布粑鞔盃T，卻話巴山夜 雨。巴山：這里指巴蜀大地。） 四、賞析內(nèi)容（ 1）翻譯全詩 “君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 教學朗讀 學生聽完錄音后自己大聲朗讀，教師引導學生深入體會詩中所蘊含的情感，為深入學習此詩做好鋪墊。何當 /共剪 /西窗燭，卻話 /巴山 /夜雨時。有人認為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來解讀，似乎更確切。 三、整體感知 解題 “夜雨”，表示時間，“寄北”，寄給住在北方的妻子。秋雨綿綿中的一天，他收到遠在長安的友人（妻子）的來信，問他何時能回長安。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，代表作有《無題》、《錦瑟》、《夜雨寄北》等，現(xiàn)存有《李義山文集》，他的詩現(xiàn)存的有 600 余首。其實，除了這兩位之外，還有許多著名的詩人，其中就有被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，今天，我們就來學習李商隱的一首詩《夜雨寄北》。重點難點 品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。 。四句詩，明白如話，卻何等曲折，何等委婉，何等含蓄雋永，余味無窮！ 二、本詩的主題是什么？ 答：表達了游人羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情，抒發(fā)了盼望北歸團聚、共敘別情的美好心愿。作者卻跨越這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。我們可以感受到詩人的情感不斷起伏、跳躍，但是通篇的情感色調(diào)又是和諧、統(tǒng)一的。這給詩中增添了歡欣感。如果說，前一句“巴山夜雨”是以景寫情，那么這一句的“巴山夜雨”卻是以情寫景。 “卻話巴山夜雨時”更為精彩，是承“共剪西窗”而來，似順 流之舟?！昂萎敗倍?，意思是“什么時候才能夠”，照應(yīng)首句“未有期”，既有熱切地盼望，又有難以料定的惆悵。詩人抓住了這一精細的而又富于生活實感的畫面，調(diào)動讀者的想象，似乎秋池里漲的不是秋水，而是詩人難以解脫的痛苦。這一情境本身就是令人傷感的。但這一景象把歸期未有期的沉痛情緒， 渲染得更形象、更濃郁了。悲愴沉痛，籠罩全篇。什么時候我們一起在西窗下剪燭夜談，再來敘說今天巴山夜雨的情景呢？ 體會詩境 :“君問歸期未有期”，詩一開始，就擺出了不可解脫的矛盾。題解：秋天下雨的夜里，（我寫下這首詩）寄給北方的友人（妻子） 四、理解詩意 根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。在其筆下就呈現(xiàn)出“春蠶吐絲
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