丑小鴨教案[范文模版](參考版)
2024-10-21 05:18本頁(yè)面
【正文】 。十、練一練：? 聽(tīng)故事，復(fù)述課文。八、課外拓展：天鵝的知識(shí)。他要好好的活著?？梢?jiàn)，丑小鴨是多么渴望美好生活。丑小鴨驚奇什么？又羨慕什么？丑小鴨驚奇的是世界上竟然還有這么美麗的鳥(niǎo)，羨慕的是如果自己也長(zhǎng)得那么高貴、美麗、優(yōu)雅那該多好呀！七、評(píng)一評(píng)：丑小鴨從出生到受欺負(fù)，再到昏倒在冰層上，可以說(shuō)是歷盡了磨難。高貴：本課指天鵝的樣子端莊、高雅優(yōu)雅：本課指天鵝的樣子很優(yōu)美。按課文內(nèi)容填空。（忽然），它看見(jiàn)一群雪白的天鵝掠過(guò)湖面，向南方飛去。有一天，丑小鴨看見(jiàn)一個(gè)大湖，它跑過(guò)去，在湖水中___（自由自在）地游起來(lái)。文章第4段通過(guò)對(duì)秋天景致的描寫更加顯出了丑小鴨的（）和（）這是一種情境渲染的寫法。四、通讀全文，整體感知。理解“高貴、優(yōu)雅、羨慕”詞語(yǔ)的意思。忽然，他看見(jiàn)一群雪白的天鵝掠過(guò)湖面，向南方飛去。雖然丑小鴨遇到了種種不幸、但它并沒(méi)有灰心失望，它總希望自己有一天能像天鵝那樣美麗。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道故事丑小鴨的作者是安徒生，那么老師想問(wèn)一下你讀過(guò)他的哪些童話呢？（出示幻燈片）過(guò)渡語(yǔ)：他的一生共寫了168篇童話和故事，他的作品被譯成80多種文字，一般人都認(rèn)為〈〈丑小鴨〉〉是寫他自己的，描寫了他童年時(shí)代所遭受的苦難，以及他對(duì)美好生活的追求和向往。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在學(xué)習(xí)丑小鴨這篇課文之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，上節(jié)課所學(xué)的生字。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。我們來(lái)表演一下好嗎？你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么呢？讓外面帶著對(duì)丑小鴨的祝福結(jié)束我們今天的課程。農(nóng)夫救了她把她帶回了家?？墒牵搅送饷?，她真得過(guò)得快樂(lè)嗎？齊讀。模仿哥哥姐姐、公雞、小姑娘怎么欺負(fù)丑小鴨的。四、這么漂亮的天鵝，人人見(jiàn)了都喜歡，但她是一下子就變漂亮了的嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書找一找變美的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一共寫了幾個(gè)自然段？把你最喜歡的段落讀一下。老師再范讀。丑小鴨變成了一只美麗的天鵝，大家說(shuō)說(shuō)她現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的？指名回答后用正確的感情讀一下。第四篇：丑小鴨教案一、觀看動(dòng)畫二、同學(xué)們覺(jué)得天鵝漂亮嗎？可是，一開(kāi)始就是這么漂亮嗎？開(kāi)始什么樣子的？到底有多丑呢？（學(xué)生找出來(lái)讀指名讀，再齊讀，注意主要特征）三、后來(lái)丑小鴨不丑了變成了一只美麗的天鵝，這個(gè)時(shí)候又是什么樣子的？指名回答。由于多媒體的應(yīng)用，板書越來(lái)越被忽視了，而每次上課總讓我冥思苦想，可是總也想不好，本節(jié)課也是如此。在出示的兩個(gè)重點(diǎn)句子上，我都設(shè)計(jì)了一開(kāi)始試著讀，然后通過(guò)學(xué)生感悟后再讀，學(xué)生的體驗(yàn)更深了，朗讀也就自然而然跟上去了?！墩Z(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這個(gè)過(guò)程就是自讀自悟的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并不是被動(dòng)的接受，而是經(jīng)過(guò)自主感悟才發(fā)現(xiàn)的。要通過(guò)閱讀讓學(xué)生積累精彩而又豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語(yǔ)言反應(yīng)機(jī)制。在此，老師衷心地祝福同學(xué)們都能和丑小鴨一樣，心想事成，美夢(mèng)成真!五、布置作業(yè)，講述故事。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，老師贈(zèng)給大家一句話，希望大家喜歡。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己最想說(shuō)的感受最深的內(nèi)容凝結(jié)成一句話寫在題目下面，看誰(shuí)寫得精彩!生匯報(bào)。談體會(huì)。老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谧x丑小鴨遭遇部分的時(shí)候沒(méi)有讀夠，沒(méi)有把自己的心情完全表達(dá)出來(lái)。全文朗讀。做練習(xí)，布置作業(yè)。談體會(huì)。)就因?yàn)槌笮▲唽?duì)美好生活的向往，最終它變成了一只美麗的天鵝。師：它們分別會(huì)對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？想象遭遇。小組匯報(bào)。他的一生是一帆風(fēng)順的呢，還是歷盡坎坷的呢？他的成長(zhǎng)到底有哪些遭遇呢？合作學(xué)習(xí)理清遭遇。三、理清遭遇，理解內(nèi)容?！?，我們?cè)侔堰@句話齊讀一遍，注意把加點(diǎn)的字拖長(zhǎng)一點(diǎn)兒。師：誰(shuí)來(lái)把自己的結(jié)果和大家交流一下？你學(xué)的是哪個(gè)部分？→把你勾畫的句子讀一讀。生自主學(xué)習(xí)、勾劃。→愿意了解天鵝的舉手。)在我們的課文里，作者具體地描繪了他們的樣子。師：你從動(dòng)畫中了解到了什么？它原來(lái)是一只？(帖丑小鴨圖)后來(lái)變成了？(貼天鵝圖)誰(shuí)能根據(jù)剛才的印象填一下大屏幕上的空？(出示：這是一只的鴨子?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)丑小鴨的世界!二、觀看動(dòng)畫，對(duì)比前后。大家有沒(méi)有信心闖過(guò)這個(gè)難關(guān)？師：(課件出示生字)看誰(shuí)最先叫出他們的名字!過(guò)渡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的《丑小鴨》師：但是，一群淘氣的生字娃娃卻擋住了我們的去路。師：同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡童話故事。教學(xué)重難點(diǎn)：理解情節(jié)及深刻含義。正確流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)特色在創(chuàng)造性地使用教材的過(guò)程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。教學(xué)理念 :本課內(nèi)容淺顯，故事性
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