【正文】 4,、案例分析題【育萃專(zhuān)家解析】教師用評(píng)語(yǔ)的形式給予學(xué)生評(píng)價(jià)，這是充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。2,競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)。小王首先應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識(shí)，了解對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的學(xué)習(xí)策略，然后主動(dòng)將這些策略指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)?！居蛯?zhuān)家解析】要點(diǎn)：沒(méi)有正確使用學(xué)習(xí)策略。經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用，是對(duì)相同要至少說(shuō)的補(bǔ)充?！居蛯?zhuān)家解析】賈德的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。在形式訓(xùn)練說(shuō)看來(lái)，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值?！居蛯?zhuān)家解析】與上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說(shuō)。（2）學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。（3）學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使新知識(shí)獲得實(shí)際意義即心理意義。從主觀條件來(lái)看，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】意義學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。【育萃專(zhuān)家解析】肯定性訓(xùn)練?！居蛯?zhuān)家解析】客觀性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性?！居蛯?zhuān)家解析】C。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】C。1【育萃專(zhuān)家解析】C。1【育萃專(zhuān)家解析】B。B和C是復(fù)述策略，D是組織策略?！居蛯?zhuān)家解析】A。模仿?！居蛯?zhuān)家解析】A。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類(lèi)屬關(guān)系。【育萃專(zhuān)家解析】B。歸因于努力更可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)?！居蛯?zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】A。參考解答一、單選題【育萃專(zhuān)家解析】D?！庇H切的語(yǔ)言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和良好的心理體驗(yàn)之中。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)策略與方法方面的內(nèi)容來(lái)給小王提出一些建議。學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書(shū)，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請(qǐng)論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)教育的影響。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會(huì)有所提高。于是教師向?qū)W生問(wèn)道，“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內(nèi)核是火熱的熔巖”，同學(xué)們齊聲回答。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問(wèn)道：“假如你在地下挖一個(gè)幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒(méi)有學(xué)生能夠回答。如果將期末考試結(jié)果的解釋視為_(kāi)_____，那么對(duì)各單元測(cè)驗(yàn)的解釋就是______性評(píng)價(jià)。操作技能具有對(duì)象的________，執(zhí)行的________和結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性的特點(diǎn)，與之相對(duì)，心智技能具有對(duì)象的_________，執(zhí)行的_________和結(jié)構(gòu)的_________的特點(diǎn)根據(jù)問(wèn)題的新穎性不同，問(wèn)題解決可分為_(kāi)_______和創(chuàng)造性問(wèn)題解決。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題學(xué)生在加法運(yùn)算學(xué)習(xí)時(shí)，常將“數(shù)”和“單位”結(jié)合起來(lái)變成“數(shù)量”。這種行為改變的方法就是（） 1通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫（） 1在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的策略是（） 1有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，建立一些常規(guī)，以形成一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1班主任采取通過(guò)全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。朋友行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)是（） 在學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式叫總括學(xué)習(xí)，也叫（）。四、論述題【育萃專(zhuān)家解析】1,每周或每月的復(fù)習(xí).第五篇：2018年云南特崗教師招聘教育心理學(xué)真題2018年云南特崗教師招聘教育心理學(xué)真題(5)一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。【育萃專(zhuān)家解析】智力與創(chuàng)造性是有一定相關(guān)的非線性關(guān)系。【育萃專(zhuān)家解析】（1）準(zhǔn)確的示范與講解；（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用，是對(duì)相同要至少說(shuō)的補(bǔ)充。【育萃專(zhuān)家解析】賈德的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。在形式訓(xùn)練說(shuō)看來(lái)，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。三、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】與上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說(shuō)。【育萃專(zhuān)家解析】持續(xù)性。【育萃專(zhuān)家解析】?jī)?nèi)化性原則。【育萃專(zhuān)家解析】C。常模參照。1【育萃專(zhuān)家解析】B。習(xí)慣化。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的判斷。1【育萃專(zhuān)家解析】D。后習(xí)俗。絕大多數(shù)青少年和成年人處在習(xí)俗水平。1【育萃專(zhuān)家解析】A。演員根據(jù)劇本表演角色。B和C是復(fù)述策略，D是組織策略。1【育萃專(zhuān)家解析】A。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類(lèi)屬關(guān)系?！居蛯?zhuān)家解析】B。相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)?！居蛯?zhuān)家解析】A?！居蛯?zhuān)家解析】C?！居蛯?zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】A?！居蛯?zhuān)家解析】B。操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？簡(jiǎn)述智力和創(chuàng)造性的關(guān)系。歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請(qǐng)論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)教育的影響。三、簡(jiǎn)答題熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會(huì)有所提高。影響群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。道德情感從表現(xiàn)形式上區(qū)分，主要包括直覺(jué)的道德情感、想象的道德情感和________。這種管理利用的是（） 1以學(xué)生在團(tuán)體中的相對(duì)位置（或名次）來(lái)報(bào)告結(jié)果的評(píng)價(jià)是（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項(xiàng)特征對(duì)學(xué)生的影響？（） 二、填空題資源管理策略主要包含_______，學(xué)習(xí)環(huán)境管理和努力管理等。這種學(xué)習(xí)是（）在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)屬于（）1以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略？（） 1下列選項(xiàng)中屬于有結(jié)構(gòu)良好的問(wèn)題的是（） 1按柯?tīng)柌竦挠^點(diǎn)，中學(xué)生的道德水平大都處于（）1在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（） 1在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。四、論述題【育萃專(zhuān)家解析】,社會(huì)的觀點(diǎn)或風(fēng)氣不一致時(shí),內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生不愉快或緊張,對(duì)所面臨的人或事可能會(huì)具有某種肯定或否定,趨向或回避,喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性,這種事先的心理準(zhǔn)備或態(tài)度定勢(shì)常常支配著人對(duì)事物的預(yù)料與評(píng)價(jià),不應(yīng)只注意道德教育的形式,進(jìn)行道德說(shuō)教,而是應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的實(shí)際情況,曉之以理.第四篇：201