【正文】 以上就是我對(duì)于土木工程的一個(gè)簡單的發(fā)展史介紹。從整體來看，為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，其具有工程功能化、城市立體化、交通高速化、材料輕質(zhì)高強(qiáng)化、施工過程工業(yè)化以及理論研究精密化的特征。土木工程材料正朝著輕質(zhì)、高強(qiáng)度、環(huán)保的高要求軌道發(fā)展；在知識(shí)體系上，更是加入了工程地質(zhì)、土木工程材料、工程測(cè)量、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、高層結(jié)構(gòu)、地下結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)、水工結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、施工技術(shù)及組織等眾多理論技術(shù)知識(shí)?，F(xiàn)代土木工程 在這一時(shí)期，與土木工程相關(guān)的理論知識(shí)體系、科學(xué)技術(shù)的空前發(fā)展，建筑材料的大幅優(yōu)化以及各種施工技術(shù)的提高都為土木工程的進(jìn)一步跨越奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。交通運(yùn)輸方面，瀝青和混凝土開始用于鋪筑高級(jí)路面，極大的改善了道路工程，各個(gè)國家紛紛開始高速公路網(wǎng)的修建；材料上，冶金技術(shù)發(fā)展下產(chǎn)生的高強(qiáng)度和韌度的鋼材使得大跨徑橋梁成為可能，新型復(fù)合材料和高品質(zhì)水泥使得高層、大跨度建筑成為現(xiàn)實(shí)。隨著人們生活水平的提高和人們需求的日益增長，建筑中電梯、電氣照明、給水排水、供熱通風(fēng)等附屬設(shè)施開始出現(xiàn)，市政設(shè)施和居住條件開始走向近代化。在這一時(shí)期產(chǎn)業(yè)革命的推動(dòng)下，土木工程在交通方面取得了重大進(jìn)步。進(jìn)步時(shí)期 在這一時(shí)期，波蘭特水泥的發(fā)明和鋼筋混凝土的使用成為近代土木工程發(fā)展史上的重大事件。歐拉柱的壓屈理論給出了柱臨界壓曲荷載的計(jì)算公式，在分析工程建筑物的彈性穩(wěn)定方面得到了廣泛的應(yīng)用。奠基時(shí)期17世紀(jì)到18世紀(jì)下半葉是近代科學(xué)的奠基時(shí)期伽利略、牛頓等所闡述的力學(xué)理論是近代土木工程發(fā)展的起點(diǎn)，土木工程的實(shí)踐及其他學(xué)科的發(fā)展都為建立系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理論奠定了基礎(chǔ)。材料上，從以木材、石料、瓦磚為主，到卡開始廣泛使用鑄鐵、鋼材、混凝土、鋼筋混凝土，直至早期的預(yù)應(yīng)力混凝土；知識(shí)體系上，材料力學(xué)、理論力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論等學(xué)科逐步形成；內(nèi)容形式上，逐漸發(fā)展到包括房屋、道路、橋梁、鐵路、隧道、港口、市政、衛(wèi)生等工程建筑和工程設(shè)施，不僅能夠在地面修建，而且有些能夠在地下和水下修建。近代土木工程近代土木工程從17世紀(jì)中期到20世紀(jì)中葉。大規(guī)模工程如宮殿、寺廟的增多，使得分工日益細(xì)致，技術(shù)日益精湛，從設(shè)計(jì)到施工已有一套較為成熟的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)達(dá)時(shí)期 這一時(shí)期，由于鐵制工具的普遍使用，極大的提高了工程效率。在材料方面，開始出現(xiàn)燒制加工的瓦和磚；在構(gòu)造方面，形成了構(gòu)架、石梁柱等結(jié)構(gòu)體系；在形式內(nèi)容上，有宮殿、陵墓、廟堂，還有許多較大型的道路、橋梁、水利等工程；在工具上，也有了斧、鉆、鋸、鏟、刀等較為先進(jìn)的工具。人們使用以上這些工具和材料開始了建房、筑路、挖渠、造橋等工程建設(shè)，土木工程也完成了從無到有的萌芽階段。這時(shí)期的土木工程使用的是石斧、石刀等簡單工具，所用的材料主要是泥土、石頭、木材等天然材料。當(dāng)人們學(xué)會(huì)播種、收獲、馴養(yǎng)動(dòng)物后，天然的山洞已不能滿足人們的需求，于是使用簡單的木、石、骨制工具，伐木采石，以粘土。隨著人類文明的進(jìn)步和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的積累，古代土木工程的發(fā)展大體上可分為萌芽時(shí)期、形成時(shí)期和發(fā)達(dá)時(shí)期三個(gè)階段。古代土木工程 古代的土木工程，從時(shí)間跨度上，大致從舊石器時(shí)代（約公元前5000年起）到17世紀(jì)中葉。從整個(gè)歷史的角度來講，土木工程的發(fā)展大致經(jīng)歷了古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段?？梢?，土木工程之于人們的生活是如此的重要。關(guān)鍵字：發(fā)展、知識(shí)體系、材料、形式所謂土木工程，就是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的總稱，它既指工程建設(shè)的對(duì)象，即建在地上、地下、水中的各種工程設(shè)施，也指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)技術(shù)、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)。隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新理念的出現(xiàn)為土木工程注入了新鮮的血液，使其逐漸展現(xiàn)出了全新的特點(diǎn)和模式。第五篇：土木工程發(fā)展史土木工程發(fā)展史摘要：土木工程作為最古老的工程之一，具有悠久的發(fā)展歷史。對(duì)聽、說、讀、寫、語音、詞匯和語法等方面的要求大綱有明確的規(guī)定?！贝缶V規(guī)定高中英語的教學(xué)目的是“在義務(wù)教育初中教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固和發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力，使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育，增進(jìn)對(duì)所學(xué)語言國家的了解；發(fā)展智力，提高觀察、記憶、思維、想象等能力。該大綱初審稿于1993年5月出版。九年義務(wù)教育全日制三年制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)時(shí)數(shù)由500個(gè)課時(shí)減至400個(gè)課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容有所減少。最后附有語法項(xiàng)目表、語言功能表和詞匯表。根據(jù)國家教委的規(guī)劃，1988年起上海市教育局?jǐn)M訂了適用于上海市和文化比較發(fā)達(dá)的地區(qū)的《課程改革方案（草案）》，并據(jù)此于1991年編訂了《全日制九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（草案）》。大綱規(guī)定考試和考查要注意考查學(xué)生為交際綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力；考試既要有筆試，也要有口試和聽力測(cè)試。三年制要求掌握600個(gè)左右常用詞和200條左右習(xí)慣用語及搭配?！备鶕?jù)《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，大綱規(guī)定初中英語按不同情況分兩級(jí)要求，從一年級(jí)起學(xué)習(xí)兩年的，為一級(jí)要求；根據(jù)需要和可能繼續(xù)學(xué)習(xí)一或二年的為二級(jí)要求。該大綱規(guī)定，外國語是中國義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，英語是中學(xué)開設(shè)外語課的主要語種。國家教委1988年頒發(fā)了《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用）》向全國頒布。培養(yǎng)交際能力是個(gè)理想目標(biāo)，要努力研究目前如何達(dá)到這一目標(biāo)?！?986／1990年的大綱，在教學(xué)原則和教學(xué)方法部分多次提出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。在高中三年級(jí)（選修）結(jié)束時(shí)，除上述要求外，應(yīng)學(xué)會(huì)2000個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)慣用語。修訂本的高中部分比1986年大綱在教學(xué)內(nèi)容和要求方面有所降低。高一和高二英語為必修課，課時(shí)從320減至306；高三英語為選修課，課時(shí)為120。稱為《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（修訂本）》。”教學(xué)要求是：“在學(xué)習(xí)期滿時(shí)，要求學(xué)生掌握基本語音和語法，學(xué)會(huì)1800—2000個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)慣用語，能借助詞典獨(dú)立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物?！睆某踔幸荒昙?jí)開設(shè)的英語課的要求是：“在學(xué)習(xí)期滿時(shí)，要求學(xué)生掌握基本語音和語法，學(xué)會(huì)1800—2000個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)慣用語，具有一定的聽、說、寫的能力，能借助詞典獨(dú)立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物?！北敬缶V說明，“在現(xiàn)階段，中學(xué)英語課有兩個(gè)起點(diǎn)。（2）詞匯表。內(nèi)容包括：一、教學(xué)目的和要求；二、教學(xué)原則；三、教學(xué)方法（新增了測(cè)試方法）；四、各年級(jí)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容。1986年國家教委制訂了《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》。1982年根據(jù)1981年《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃（試行草案）》，草擬了《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)英語教學(xué)大綱（征求意見稿）》?！苯虒W(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容基本未作變動(dòng)?！?980年對(duì)這個(gè)大綱作了修訂，印行了第二版。為了達(dá)到這個(gè)目的，從小學(xué)三年級(jí)開始，通過8年的學(xué)習(xí)，“要求學(xué)生掌握基本語音和語法，掌握 2800個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的慣用詞組，能借助詞典閱讀一般題材的中等難度的讀物，具有一定的聽、說、寫和譯的能力。大綱包括“教學(xué)目的和要求”、“教學(xué)原則”、“教學(xué)方法”、“各年級(jí)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容”4個(gè)部分?！标P(guān)鍵詞（六）七十年代的中小學(xué)英語大綱（TenyearSystem School English Syllabus in 1970s）十年制學(xué)校的英語教學(xué)大綱。初中階段，要求掌握1500— 2000個(gè)單詞和一定數(shù)量的慣用詞組，基本的語音知識(shí)和技能，關(guān)于詞法和句法的基本知識(shí)和技能，初步具有閱讀淺易文章的能力。大綱規(guī)定中學(xué)英語教學(xué)的目的，“是使學(xué)生初步掌握英語這個(gè)工具，具有初步閱讀英語書籍的能力。1963年5月教育部制訂了《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》?！币蟆皩W(xué)會(huì)1000個(gè)左右的英文單詞”?！?957年教育部頒發(fā)了《初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》。大綱規(guī)定教學(xué)的目的，“是教會(huì)學(xué)生能借助詞典的幫助，閱讀并了解簡易英語讀物或通俗文章；教給學(xué)生掌握將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語、利用英語所不可缺少的一些知識(shí)、技能和熟練技巧。這是高中始學(xué)英語的第一教學(xué)大綱。五、能利用字典，閱讀一般性的英文書報(bào)雜志。三、能練習(xí)運(yùn)用普通英語，包括簡單的會(huì)話和寫作。五、能作清晰熟練的書寫（即常用之書寫體，印刷體僅能辨認(rèn)即可）。三、能練習(xí)運(yùn)用常用的典型短語（包括片語、簡單的會(huì)話）約二百句。初中《標(biāo)準(zhǔn)》的“目標(biāo)”是：一、養(yǎng)成閱讀和練習(xí)英語的興趣，打下繼續(xù)進(jìn)修的基礎(chǔ)。1951年3月，中央人民政府教育部頒發(fā)了《普通中學(xué)英語科課程標(biāo)準(zhǔn)草案》，其中包括《初級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)草案》和《高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)草案》兩大部分。這個(gè)大綱規(guī)定，高一和高二英語為必修課，要求掌握1100個(gè)單詞，并學(xué)習(xí)500個(gè)單詞；高三英語為選修課，要求掌握的單詞總數(shù)為1200個(gè)，并學(xué)習(xí)800個(gè)單詞，要求在口頭和書面方面具有初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。（2）大綱增加了“考試、考查”一項(xiàng)。這個(gè)大綱的新內(nèi)容是：（1）初中英語分兩級(jí)要求，從一年級(jí)起學(xué)習(xí)兩年的，為一級(jí)要求，根據(jù)需要和可能繼續(xù)學(xué)習(xí)一年或二年的，為二級(jí)要求。在已有大綱后制訂義務(wù)教育大綱，這是形勢(shì)的需要。教學(xué)要求較以前更加具體。（2）對(duì)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容只作總的陳述，不分年級(jí)安排。這個(gè)大綱供三年和四年兩種學(xué)制的初級(jí)中學(xué)使用。根據(jù)這個(gè)大綱（修訂本），高二課本（必修）比原高二課本減去4課書，高三課本（選修）把課文調(diào)整得淺易一些，仍保持12課。高中一年級(jí)起始英語課不分必修和選修，要求學(xué)會(huì)的詞匯量從2000減至1800。英語必修課（高一和高二）課時(shí)有所減少；大綱修訂本在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求方面有所降低。1990年國家教委參照新定的高中課程調(diào)整計(jì)劃在 1986年大綱的基礎(chǔ)上制訂了《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（修訂本）》。教學(xué)原則先談“聽說讀寫的教學(xué)，后談?wù)Z言知識(shí)的方法”。大綱附錄中備有詞匯表；這在中國是首次。初一起始的課時(shí)總數(shù)從656增到932（因?qū)W制已改為6年）。修訂的原則是“適當(dāng)降低教學(xué)難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教學(xué)要求盡量明確具體。1986年國家教委制訂了《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》。在原則和方法部分提出，“著重培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力”；“綜合訓(xùn)練，階段側(cè)重”；“在初級(jí)階段，以聽說訓(xùn)練為主”；“入門階段，使用直觀方式進(jìn)行教學(xué)”。1982年根據(jù)1981年《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃（試行草案）》草擬了《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)英語教學(xué)大綱（征求意見稿）》。1980年對(duì)該大綱作了修訂，印行第二版，教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容基本未變。大綱分別列出了中小學(xué)（8年）和中學(xué)（5年）的具體教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容。該大綱的結(jié)構(gòu)與 1963年大綱不同；它包括4個(gè)部分：一、教學(xué)目的和要求；二、教學(xué)原則；三、教學(xué)方法；四、各年級(jí)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容。1967年教育部擬定了《中小學(xué)英語教學(xué)大綱》（征求意見稿），規(guī)定英語課從小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)；有的學(xué)校也可以從初中一年級(jí)起開設(shè)。這是建國以來規(guī)定中學(xué)英語教學(xué)要求最高、教學(xué)內(nèi)容最多的一個(gè)大綱。這個(gè)大綱是在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制訂的。根據(jù)這個(gè)大綱統(tǒng)編了初中英語教材2冊(cè)（分別由應(yīng)曼蓉編寫和范瑛等編寫）。根據(jù)這個(gè)大綱統(tǒng)編了高中英語教材3冊(cè)。1956年教育部編訂了《高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》，這是第一個(gè)高中始學(xué)英語的教學(xué)大綱。沒有根據(jù)這個(gè)大綱統(tǒng)編的中學(xué)英語教材。各部分又分別列出“目標(biāo)”、“時(shí)間分配”、“教材大綱”、“教法要求”4節(jié)。中華人民共和國成立以來，中學(xué)英語教學(xué)大綱的制訂和修改經(jīng)歷了一個(gè)曲折的探索過程。（3）結(jié)構(gòu)法大綱所倡導(dǎo)的教學(xué)方法是聽說法或視聽法，而功能法大綱則提倡采用多種多樣的方法，以適應(yīng)語言活動(dòng)和學(xué)習(xí)者的多種需要。（2）以結(jié)構(gòu)法大綱為依據(jù)編寫的教材，一般采用直線式或循環(huán)式由易到難地安排語言結(jié)構(gòu)，有時(shí)也盡量使結(jié)構(gòu)情景化。兩種大綱的共同點(diǎn)在于，都認(rèn)為口語是第一性的，文字是第二性的，在外語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以聽說訓(xùn)練為主，聽先于說；讀寫為輔，讀先于寫；認(rèn)為語言教學(xué)是培養(yǎng)能力，不是教知識(shí)；都主張借助直觀手段、語言環(huán)境（即情景和上下文等）來進(jìn)行教學(xué)。結(jié)構(gòu)法大綱以結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和行為主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語言句型是語言教學(xué)的基礎(chǔ)，語言教學(xué)過程是一種新的語言習(xí)慣形成的過程，提倡學(xué)生通過反復(fù)模仿、記憶語法結(jié)構(gòu)，達(dá)到不假思索脫口而出的境界，形成自動(dòng)化的習(xí)慣。關(guān)鍵詞（二）結(jié)構(gòu)法大綱和功能法大綱（Structural vs． Functional Approaches to Syllabus Design）當(dāng)代語言教學(xué)大綱的兩個(gè)基本類型。中華人民共和國建立以來，教育部曾頒發(fā)過《普通中學(xué)英語科課程標(biāo)準(zhǔn)草案》（1951）、《高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》（1956）、《初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》（1957）、《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》（1963）、《全日制十年制中小學(xué)英語教學(xué)大綱（試行草案）》（1978）。中學(xué)英語教學(xué)大綱是編寫英語教材、評(píng)估教學(xué)、考試考查和研究中學(xué)英語教學(xué)的依據(jù)。列入大綱的要求是學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求。國家教育行政部門制定教學(xué)大綱必須進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究。大綱具體規(guī)定英語課知識(shí)、技能的范圍和深度，同時(shí)規(guī)定教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)法的基本要求。由于圓體是黑體的變體，所以幼圓體也源自黑體。另外，Microsoft Office 2007簡體中文版也附帶這個(gè)字體。這個(gè)粗體不是單純的將普通字符加粗，而是在具體筆畫上分別進(jìn)行處理，因此是獨(dú)立的一個(gè)字體。這種字體每個(gè)字的造價(jià)成本在100美元左右。Monotype公司負(fù)責(zé)字體Hinting工作。師古而不泥古，尊法而求新變，這就形成了“舒體”，也稱“七分半書”，即楷、行、草、隸、篆各取一分，顏柳各取一分，何紹基取半分。經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的姚體，已被方正、金橋等各大計(jì)算機(jī)字庫收錄，并用于印刷。姚體姚體，是原中華書局聚珍部主任姚竹天所創(chuàng)的漢字書體，是姚竹天在制造活字銅模等用具時(shí)所應(yīng)用的。在無中文的環(huán)境下顯示的名稱為STHeiti Light或STXihei，它屬于華文黑體系列字體之一。琥珀體字型圓潤飽滿，新穎活潑，結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有序，粗而不重，胖而不臃，適用于書、報(bào)、雜志和各種印刷品的標(biāo)題及廣告裝飾用字。華文新魏體被許多媒體和機(jī)構(gòu)和網(wǎng)站應(yīng)用為商標(biāo)或logo或圖片中的注明。而后其他字庫也有開發(fā)，現(xiàn)常被用于醒目的標(biāo)題。特點(diǎn)是由柔滑的曲線圍成，筆劃空心，狀似云朵。綜藝體是一種常用的美術(shù)字體