【正文】 五是要注意誠信，誠信是做好創(chuàng)業(yè)的最大資本。三是要做好創(chuàng)業(yè)的市場調(diào)查，選擇一個合理合適的創(chuàng)業(yè)項目，這樣才能少走彎路，減少風險。大學生在創(chuàng)業(yè)之前一定要做好準備，首先是創(chuàng)業(yè)計劃的準備，一個成功的創(chuàng)業(yè)項目，必須有一個思路縝密、完善、合理的創(chuàng)業(yè)計劃。有了政策扶持，大學生要在創(chuàng)業(yè)之前做好哪些準備。專家建議。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，可在創(chuàng)業(yè)地申請小額擔保貸款，從事微利項目的，可享受不超過10萬元貸款額度的財政貼息扶持。目前，許多鼓勵政策已出臺，比如德州市已建立了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金籌措和扶持激勵機制。目前，一方面，大學生有較高的自主創(chuàng)業(yè)熱情，另一方面，大學生創(chuàng)業(yè)是一舉多得的好事。大學生創(chuàng)業(yè)面臨不少困境，仍需國家大力扶持。這種做法主要是由于創(chuàng)業(yè)之前沒做好充分的準備，特別是心理準備。心理準備不足。經(jīng)驗不足。三、大學生創(chuàng)業(yè)形勢分析大學生創(chuàng)業(yè)面臨三不足資金不足。就業(yè)困難導致薪金期望值下降在“對第一份工作薪資期望”的問題上，56%的大學生選擇了2000元以下。缺乏實際技巧與經(jīng)驗 10%大學生堅持專業(yè)對口大學生認為當前就業(yè)困難的主要原因依次是，缺乏技術(shù)與經(jīng)驗的為79%、就業(yè)人數(shù)太多是51%、就業(yè)期望太高的為46%、沒有找到適合自己的崗位為30%、企業(yè)的要求太高的為19%、而金融危機帶來的企業(yè)倒閉則占3%。回訪中也印證了國企對應屆畢業(yè)生的吸引力已超過外企。說明大學生首先渴望有一份工作。反映出面對日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢，大學生就業(yè)焦慮情緒已經(jīng)從高年級蔓延至低年級。二、大學生對就業(yè)態(tài)度及形勢調(diào)查顯示：45%的大學生從大一開始關(guān)注就業(yè)； 79%的學生認為當前就業(yè)困難的主要是缺乏技術(shù)與經(jīng)驗；56%的大學生選擇了工作薪資期望在2000元以下。這樣，東部發(fā)達地區(qū)就成為主要的人才輸入地，而中西部欠發(fā)達地區(qū)就出現(xiàn)了“門前冷落鞍馬稀”的景象。從區(qū)域發(fā)展情況看，我國的經(jīng)濟社會發(fā)展在區(qū)域?qū)用娲嬖趪乐氐牟黄胶?。大學生就業(yè)難，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理關(guān)系甚大。經(jīng)濟高速發(fā)展下的就業(yè)難，并不能簡單歸結(jié)為就業(yè)崗位的不充分。與此同時，由于我國正處于全國性的就業(yè)高峰期，農(nóng)民工、城鎮(zhèn)下崗待崗人員、留學回國人員等多路勞動大軍同時匯入勞動力市場，必然使得勞動力供求總量嚴重失衡，大學畢業(yè)生的就業(yè)空間受到擠壓也就是勢在必然，而巨大的就業(yè)崗位缺口將使我國的就業(yè)壓力長期存在，這對未來幾年的大學生就業(yè)來說，仍將具有相當大的影響。就業(yè)存在的問題（1）總量失衡仍然是造成大學生就業(yè)難的首要原因社會大學生總量的擴張與需求的相對不足既是大學生就業(yè)所面臨的嚴峻形勢，也是大學生就業(yè)的首要原因。盡管2010年各本科專業(yè)的就業(yè)率均較高，但教學類、法學類、醫(yī)學類各專業(yè)就業(yè)率相對較低，其中法學類所列的8個專業(yè)中，有6個專業(yè)的就業(yè)率低于80%，教育類所列的10個專業(yè)中有8個專業(yè)就業(yè)率低于80%。在統(tǒng)計表中列出的68個工學專業(yè)中，除了計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡工程兩個專業(yè)的就業(yè)率在75%~80%之外，其他專業(yè)的就業(yè)率均超過了80%。分析大學生就業(yè)形勢也對應屆畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。在分析大學生就業(yè)難的原因時，首先要把就業(yè)問題置于社會發(fā)展的大背景下考察。通過多方的共同努力相信我們機械類學生能夠明晰努力的方向和途徑，讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正成為我們苦學專業(yè)知識與成功發(fā)展事業(yè)之間的“高速公路”，讓我們不但就業(yè)好，而且發(fā)展更好，讓更多的學生更快地成為我國機械行業(yè)的中堅力量。如此方能讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正兼具科學性與可行性?！坝媱澸s不上變化”，尤其在高科技信息時代，變化更是永恒的主題，在人們所處的社會環(huán)境中，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，其中的很多變數(shù)是無法預測的。重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、心理調(diào)適能力、隨機應變能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學習能力等，更好地完成從學生到社會人的角色轉(zhuǎn)變。具體措施有：學校加大實驗實習課程的比重，讓學生認識到實踐與理論之間的緊密關(guān)聯(lián)；舉辦類型多樣的創(chuàng)新大賽，鼓勵學生獨立思考；與相關(guān)企業(yè)聯(lián)動，讓學生在生產(chǎn)實踐中學習成長等。機械類學生應當結(jié)合自己的職業(yè)目標，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力：包括綜合運用知識的能力、適應環(huán)境的能力、整合文化的能力和實際操作能力等。，發(fā)現(xiàn)自己還“缺什么”全面提升自我，有的放矢增強職業(yè)發(fā)展能力。長期目標一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，短期目標則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。任何人的職業(yè)目標必然要受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實的制約，大學生制定職業(yè)目標時應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結(jié)合起來。，明確自己想“要什么”職業(yè)目標是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，確立目標可以成為追求成功的驅(qū)動力，所謂“志不立，天下無可成之事”。其實，學校應該在學生學習期間有意識地引導他們對業(yè)內(nèi)知名企業(yè)和單位進行職業(yè)分析，深入了解其現(xiàn)狀和發(fā)展前景：如人才供給情況、平均工資狀況、職業(yè)發(fā)展前景等；不同類型的單位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，學生在職業(yè)生涯規(guī)劃時，要將機械行業(yè)所需要的一般能力與目標類型單位所需要的特殊職業(yè)能力結(jié)合起來，作為調(diào)整和完善自己的參照。，弄清去目標單位該“干什么”現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性，機械類行業(yè)屬于應用范圍廣泛的種類，機械類畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域也相當廣闊。，了解自己“是什么”評估自我是為了更好地認識自我、了解自我。只有讓大學生在走出校門前學會了解自己“是什么”，該“干什么”，想“要什么”，還“缺什么”，要“怎么辦”，才能讓他們順利完成從學生到“社會人”的轉(zhuǎn)型。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，%，%。不同學歷層次、不同專業(yè)、不同學校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當明顯；，我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴重的社會問題。各級政府機構(gòu)改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；其次是招生規(guī)模的不斷擴大。即便在少數(shù)從學生進校起就施行生涯規(guī)劃的大學里，學生每年修訂一次的規(guī)劃書也往往因為缺乏及時的指導，而讓規(guī)劃與行動漸行漸遠，最終不了了之。在西方職業(yè)生涯規(guī)劃理念高度發(fā)達的國家，很多人從小學時時代就開始了職業(yè)角度的自我探索。習慣于對“事”而非對“人”的機械類學生很難自發(fā)地尋求職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息，這導致學生普遍缺乏相關(guān)的規(guī)劃意識。一、為什么機械類大學生就業(yè)后發(fā)展優(yōu)勢難再究其原因，在于很多學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，以致對學習生活缺乏長遠安排，難有質(zhì)的飛躍，與長于規(guī)劃的文科類、管理類學生相比，其職業(yè)生涯發(fā)展前景呈現(xiàn)劣勢。在車輛工程等熱門專業(yè)，畢業(yè)生的供需比例甚至高達1∶7。本文通過對其中存在的問題進行分析，嘗試提出機械類學生的職業(yè)生涯規(guī)劃之途徑。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調(diào)整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機【摘要】近幾年來，隨著大中專畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學生就業(yè)形勢日漸緊張，但機械類畢業(yè)生卻普遍因為機械行業(yè)發(fā)展景氣而出現(xiàn)了“供不應求”的情況。逆境中更需要自信心的支持。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準備。大學生應如何面對當前的嚴峻形勢：面對如此嚴峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問題，大學生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現(xiàn)實、正確定位”的原則。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。在調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。甚至像聯(lián)想集團這樣的大型企業(yè)，也認為他們?yōu)榇髮W生高流失率“交的學費太高”大學生在就業(yè)中存在的主要問題——就業(yè)心理準備不足 對于大多數(shù)的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。學生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學生的另一重要原因。多企業(yè)反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應屆大學生。大學生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。查顯示，大學生求職中遇到的最大困