【正文】 然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作，體態(tài)優(yōu)美極了。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂(lè)家、攝影師的鐘愛(ài)。２、閱讀：座頭鯨鯨類王國(guó)中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。２、多媒體出示練習(xí)：填空：本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿、是＿＿、有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說(shuō)明方法。教師板書(shū)：生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng)特點(diǎn) 打比方讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書(shū)、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂(lè)；通過(guò)完成練習(xí)，理解了該部分文章的主要內(nèi)容。（）③ 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。① 鯨用鰓呼吸。③ 鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.⑶ 判斷對(duì)錯(cuò)，在對(duì)的句子后面打“√”。（列數(shù)字）⑵ 讀下列句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同：① 須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。４、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：⑴ 想想下列句子使用了哪些說(shuō)明方法，用線連起來(lái)：① 鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。２、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)這段講了什么？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？不懂的地方提出了，和組員一起討論。教師授之以法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊?！敖處熤笇?dǎo)”的著眼點(diǎn)是“學(xué)生自主”，而“學(xué)生自主”的必要條件是“教師指導(dǎo)”。３、齊讀第一自然段。學(xué)生兩讀課文，先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容，由自讀向淺悟過(guò)度。此時(shí)，教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書(shū)感悟，根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)。３、匯報(bào)交流：把你讀懂的內(nèi)容講一講。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。二、兩讀課文，初談感悟１、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語(yǔ)。師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢？引入新授，板書(shū)課題：９、鯨搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件（優(yōu)美的音樂(lè)聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境：呼吸、睡覺(jué)、跳躍、嬉戲、歌唱等。２、難點(diǎn)：感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)科學(xué)。２、情感目標(biāo)：⑴ 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。⑶ 學(xué)會(huì)本課 個(gè)生字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)及能力目標(biāo)：⑴ 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過(guò)查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識(shí)。二、理論依據(jù)新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說(shuō)明方法，便于讀者理解，加深了對(duì)鯨的印象。三、師小結(jié)本課內(nèi)容四、布置作業(yè)擴(kuò)展資料：鯨教學(xué)設(shè)計(jì)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)】一、教材簡(jiǎn)析人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第三組第九課《鯨》是一篇說(shuō)明文。好了，通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你知道“蝦將軍”是怎將說(shuō)服鯨的了嗎？請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)！角色互換：師：剛才大家說(shuō)的鯨也覺(jué)得很有道理，可它現(xiàn)在卻搞不清楚了，為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上，而鯨類卻要生活在水里，成了水中的哺乳動(dòng)物了呢？你能給她解釋解釋嗎？（生回答）生齊讀第二自然斷后回答，什么是退化？并舉例說(shuō)明?。ㄍ嘶荷矬w在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退，甚至完全消失，叫做退化。在自然界里，我們學(xué)習(xí)動(dòng)物，不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)？（生活習(xí)性）師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物，下面我們來(lái)看一下鯨是怎樣睡覺(jué)的？（生齊讀6自然段。⑵水注不同。（電腦演示鯨的呼吸過(guò)程，實(shí)物教具演示，讓學(xué)生邊演示，邊用語(yǔ)言敘述鯨的呼吸過(guò)程。⑵用肺呼吸?，F(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說(shuō)的一句話是什么？生：鯨很大很大。師：讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”，請(qǐng)你告訴老師你的上鄂在哪里？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，親自舉起手來(lái)試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時(shí)你有什么感受？師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀！生：四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞；鯨一頓飯吃兩千斤的小魚(yú)、小蝦等。師：作者拿鯨魚(yú)我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較，說(shuō)明了鯨的形體之大。師：作者用列數(shù)字的方法，讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。⑶鯨的種類分為須鯨和齒鯨兩種。學(xué)生會(huì)輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容：⑴鯨很大。同學(xué)們，你們知道“蝦將軍”是怎樣說(shuō)服鯨的嗎？相信你學(xué)完本課后，一定能找到答案！二、新授學(xué)生自由朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)，各式各樣的魚(yú)從四面八方趕來(lái)，報(bào)名參加各項(xiàng)體育比賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說(shuō)它不能參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。鯨的圖片資料。⑵培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。⑵通過(guò)讀，了解說(shuō)明方法。⑵認(rèn)識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說(shuō)明方法。課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告。各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家，演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。提出不懂的問(wèn)題：詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物。相機(jī)板書(shū)：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。“肺”字右部注意不要寫成“市”。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。二、設(shè)計(jì)理念：依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。類比閱讀《松鼠》這一課。品讀：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻孔噴出的氣形成一股水柱，就像花園的噴泉一樣。他要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴上，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子看書(shū)，還顯的很寬敞。 這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？ 討論：列數(shù)字我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。其實(shí)，那就是鯨。體型、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性（食物、呼吸、睡眠、生長(zhǎng)）。 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了鯨哪些方面的知識(shí)。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。填好表后在小組內(nèi)交流。鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？（課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。第二課時(shí)圍繞重點(diǎn)，全班研討自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？精讀課文。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文。出示要求寫的字1個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的`字。學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字解決。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。2。課前準(zhǔn)備1。3。2。 板書(shū)設(shè)計(jì)：2鯨形體：大、重、長(zhǎng)哺乳動(dòng)物種類 ：須鯨 齒鯨鯨 吃什么生活習(xí)性 呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)12學(xué)習(xí)目標(biāo)1。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿??！百Y料袋”的內(nèi)容，談?wù)劯惺?。，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?三、交流展示 師生共評(píng)我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。填好表后在小組內(nèi)交流。，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。二、合作探究 教師點(diǎn)撥1．自由讀第2自然段，把說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動(dòng)物。）第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)檢測(cè)1．聽(tīng)寫生字詞。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。4．這兩句話除了從數(shù)字上說(shuō)明鯨很大，還用什么方法寫出來(lái)鯨的大？（體會(huì)作比較的說(shuō)明方法。2．自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大，體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。讀句子1：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。三、交流展示 師生共評(píng)1．默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？2．引導(dǎo)學(xué)生從鯨的`大小、進(jìn)化過(guò)程、種類、如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺(jué)以及鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)等方面來(lái)介紹鯨，并引導(dǎo)學(xué)生把鯨如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺(jué)以及鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)概括為鯨的生活習(xí)性。2．檢查自學(xué)情況。3)與同桌合作說(shuō)說(shuō)7個(gè)要求會(huì)寫的生字中要特別注意哪個(gè)字的寫法。并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。二、合作探究 教師點(diǎn)撥1．學(xué)生自學(xué)生字詞。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):明白鯨不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)11教材分析： 這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這樣，使他們品嘗到成功的喜悅，使每位學(xué)生在民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中樂(lè)于、敢于把自己的想法說(shuō)出來(lái)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又強(qiáng)化了學(xué)生的思維。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，我要求其余學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，若有不同意見(jiàn)，可以爭(zhēng)辯或補(bǔ)充，對(duì)于講得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。做到了語(yǔ)文與美術(shù)、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合。在理解鯨的體重時(shí)，我采用對(duì)比和計(jì)算的方法，讓學(xué)生感受鯨的體型龐大和超重。我把了解課文的說(shuō)明方法作為本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。再讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同的表達(dá)效果。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會(huì)。本文雖是說(shuō)明文，但語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)又不乏生動(dòng)形象，通過(guò)朗讀不僅使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)可以把語(yǔ)言文字化作鮮明的視覺(jué)形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，喚起學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生情感中真、善、美的因素，讓學(xué)生與作者與文章產(chǎn)生共鳴。作業(yè)布置課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。鯨是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。1. 除了課文介紹的知識(shí)，你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?(學(xué)生展示課前收集的資料)2. 閱讀資料袋內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?有什么感受?談?wù)劯惺?。、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說(shuō)一句話。，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?三、回顧內(nèi)容，讀寫結(jié)合。像( )。齒鯨的水柱是傾斜的39。出示：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高。這是打比方的說(shuō)明方法，這種說(shuō)明方法使說(shuō)明的事物更加形象具體，給人以深刻的印象。填好表后在小組內(nèi)交流。)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性。，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。體現(xiàn)學(xué)科整合)作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢?(小組討論，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè))：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描