13、夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-21 04:37本頁面
【正文】 教師首先引導(dǎo)學(xué)生初讀全文，概括課文主要講了一件什么事，小夜鶯給你留下了什么印象？在此基礎(chǔ)上再默讀全文，抓住主線，要求學(xué)生試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講，從而理清課文脈絡(luò)?？稍跍?zhǔn)備的基礎(chǔ)上分小組講，講后評(píng)價(jià)，主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。想一想：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)送情報(bào)的？２、重點(diǎn)讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)的。下面，我們就來講講這個(gè)故事，爭(zhēng)取講得和故事一樣精彩。４、交流讀后印象。２、指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開歌喉縱情歌唱?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí)。３、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么?！菊n前準(zhǔn)備】１、布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請(qǐng)教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。２、了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。但也有一定的不足之處,閱讀理解還需加強(qiáng),語言表達(dá)欠佳,學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的參與度不高。４、有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。出示課件：蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利影片 板書設(shè)計(jì)：14夜鶯的歌聲吸引敵人 麻痹敵人 傳遞情報(bào)教學(xué)反思本文的故事情節(jié)較強(qiáng)，教學(xué)中我讓學(xué)生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，來理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點(diǎn)讓學(xué)生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內(nèi)心活動(dòng)，以便更好地理解課文內(nèi)容，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感染，同時(shí)從故事中受到愛祖國(guó)的教育。課件出示：憎恨 臨危不懼 熱愛 應(yīng)變自如 祖國(guó) 敵人 毫無懼色（四）小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎？你從哪里看出來的？指名讀最后兩部分。）孩子的舉動(dòng)，以及巧妙地對(duì)付德國(guó)軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。讀“夜鶯的歌聲越來越響了。而小夜鶯面對(duì)敵人的突然發(fā)問回答得又是多么巧妙和機(jī)智?。R讀第二部分。）（3）體會(huì)“軍官突然問答”中的“突然”一詞。（一甩一甩??答非所問??故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任?！保?）他學(xué)夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌?！闭n件出示：對(duì)話2分角色齊讀對(duì)話，理解“剛剛一開火，??就都跑了。課件出示：對(duì)話1還有那些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)智勇敢？生：“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始就沒有人了。機(jī)智勇敢、機(jī)智地與敵人斗智斗勇，文中那些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)智勇敢 師：在課文的字里行間，你能捕捉到他的機(jī)智勇敢嗎？找一找、畫一畫相關(guān)的語句，想象當(dāng)時(shí)是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！誰愿意來匯報(bào)一下。從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第3自然段?！备杪曈惺裁醋饔茫?板書：誘敵。出示句子。二、揭題、審題板書課題，齊讀通過預(yù)習(xí)，請(qǐng)問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。教學(xué)過程：一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動(dòng)，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛和平的情感。學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義?！景鍟O(shè)計(jì)】小夜鶯 引誘 敵人勇敢 機(jī)智 埋伏圈歌聲 傳信 游擊隊(duì)第四篇：夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)專題1《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，掌握生字新詞。（熱愛祖國(guó)，勇敢機(jī)智）２、總結(jié)：通過第一、二段的學(xué)習(xí)，我們知道了夜鶯巧妙地同敵人進(jìn)行周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息等，從而體現(xiàn)了他的勇敢機(jī)智和愛國(guó)主義精神。（一聲夜鶯叫表示一個(gè)鬼子，一聲杜鵑叫表示一挺機(jī)關(guān)槍）３、分角色朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第二段師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了夜鶯巧妙地與敵人進(jìn)行周旋，那么他又是怎樣用歌聲為游擊隊(duì)傳遞信息的？１、自讀課文第二段，小組交流讀懂的內(nèi)容。５、有感情地朗讀。軍官認(rèn)為 是蠢東西，其實(shí)，真正的蠢東西應(yīng)該是。你體會(huì)到了什么。１、快速讀課文第一、二段，把自己喜歡的，感受深刻的句段多讀幾遍。（開火車輪讀）２、齊讀課題?！緦W(xué)重難點(diǎn)】抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢的品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、借助文中重點(diǎn)詞句的理解、體會(huì)，從而來理解課文內(nèi)容。課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了三部分內(nèi)容：先寫小夜鶯以歌聲引誘敵人上鉤，在寫小夜鶯在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)傳遞敵情，最寫戰(zhàn)斗結(jié)束后小夜鶯在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。再努力啊，加油！我對(duì)自己說。當(dāng)然，究其原因，仍舊是自己把握課堂能力還有欠缺，有待提高。我應(yīng)該在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，提出具體問題，具體要求還好一些。但是，在教學(xué)中還存在不足之處。這些重點(diǎn)句段，我也不忘從作文角度再對(duì)他們適時(shí)點(diǎn)撥。文章對(duì)小夜鶯引誘敵人進(jìn)入游擊隊(duì)的伏擊圈這個(gè)情節(jié)不吝筆墨，寫了小夜鶯的很多的語言和動(dòng)作，此時(shí)我注意引導(dǎo)孩子們分析小男孩的心理活動(dòng)，讓他們能展開豐富的聯(lián)想。弄清了歌聲的作用，也就弄明白了小男孩是如何為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的。我給孩子們出示了一道思考題：課文中出現(xiàn)了幾次“夜鶯的歌聲”，其出現(xiàn)的作用是什么？你從中體會(huì)
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